Урок технологии 5 класс "Декоративно- прикладное творчество"

1. Организационный момент

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

примечание

-Здравствуйте ребята!

- Рада вас снова видеть сегодня на уроке. Давайте улыбнемся друг другу и начнем урок с хорошего настроения

Я желаю вам удачи и хорошего настроения.

- Ребята, послушайте, пожалуйста стихотворение, подумайте и скажите, о каком виде искусства в нем говорится

Два цветочка, три листочка – 
Вот и композиция. 
Я в рисунке самоучка, 
Вышиваю лучше я. 

Переход от тона к тону 
Разукрасит вышивку. 
Незаметен будет промах 
В проработке листика. 

Получается нарядно, 
Просто глаз не оторвать. 
Вот теперь уже все складно, 
Можно нитку закреплять. 

Положу работу в ящик, 
А потом, достав опять, 
Удивлюсь: как все удачно, 
Можно в рамочку вставлять!

О чем в этом стихотворении говорится?

- Почему вы так решили?

-К какому виду творчества она относится?

Тогда о чем сегодня на уроке мы будем говорить.

- Скажите, как можно назвать сегодня тему нашего урока?

- А можно ее назвать " Вышивка как вид декоративно-прикладного искусства и ее применение в народном и современном костюме "?

- Какую цель поставим?

А моя цель

ознакомить учащихся с историей вышивки и показать её применение в народном и современном костюме. Освоить приемы вышивания.

- Какие задачи мы поставим для достижения цели?

- Друг другу улыбнулись

Слушают:

- О вышивке

Ответы детей

- декоративно-прикладному творчеству

Рассуждают и предлагают тему урока:

- Вышивка как декоративно-прикладное творчеств

- вышивка как вид декоративно-прикладного творчества

- да

- записывают тему урока

- Познакомится с вышивкой, как с видом декоративно -прикладного творчества и ее применения.

- Познакомится с вышивкой как с видом декоративно-прикладного творчества

- Научится приемам вышивания

- Изучить дополнительную литературу

- узнать, что такое вышивка

- познакомиться с инструментами приспособлениями и материалами применяемыми в вышивке.

- узнать, о символах в вышивке и их обозначения

- узнать, какие стежки используют при выполнении вышивки.

- выполнить вышивку с применением стежков

Личностные,

коммуникативные, регулятивные

1. Изучение нового материала

- Скажите пожалуйста, как давно люди интересовались вышивкой?

- Чем привлекала людей вышивка?

- А вы знаете, что такое вышивка?

- Символы применяемые в вышивке и их значения?

- Какие стежки применяются в вышивке?

- Тогда что нам надо для того, чтобы узнать это?

- Я предлагаю вам сейчас в группах поработать с информацией, которую я приготовила для вас. Вы должны будете ее изучить и потом из группы двух или трех человек, которые предоставят данную информацию всему классу.

1 группа находит информацию- «Вышивка как декоративно-прикладное творчество»

2 группа - Символы в вышивке и что они означают

3 группа – расскажут о декоративных швах в вышивке

Я даю вам поработать с дополнительным материалом 5 мин

- Итак, давайте послушаем, что расскажет нам каждая группа

- во время ответов детей вывешивает ту информацию на доску, которую дети преподносят.

Для того, чтобы работать над вышивкой нам необходимы, определённые инструменты, приспособления и материалы.

- Какие инструменты и приспособления вы будете использовать при изготовлении вышивки?

А какие материалы можно использовать для вышивки?

- Испокон веков славилась наша земля искусством мастериц – рукодельниц. Вся женская половина пряла, ткала, вышивала.

Ответы детей

Ответы детей

Учащиеся изучают дополнительную литературу, которая лежит на столах

Работа в группах

1 группа находит информацию- «Вышивка как декоративно-прикладное творчество»

2 группа - Символы в вышивке и что они означают

3 группа – расскажут о ручных и декоративных швах в вышивке

- ответы детей по данным вопросам.

- специальные инструменты

- пяльцы, иглы вышивальные, ножницы, карандаш, калька, копировальная бумага.

- ткани - х/б, лён, шёлк, смешанные, канва, нитки – ирис, мулине, гарус, шерсть.

Физкультминутка

Вот у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(наклоны вперед и назад)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(вращение головой)

А над морем чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою!

(машут руками)

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

(плавательные движения руками)

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу.

(ходьба на месте)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Физкультминутку можно использовать видео

Учебно-познавательные компетенции, регулятивные,

Личностные

1. Закрепление учебного материала

- А теперь давайте мы вернемся к нашим задачам, которые ставили перед собой.

- Достигли ли мы их?

А что мы еще не выполнили из поставленных задач?

Я вам сейчас покажу как выполняется шов «вперед иголку», он для вас должен быть знаком . И шов «шнурок» и это будет началом нашей работы

- Теперь я бы хотела, чтобы вы поработали каждый индивидуально выполнить эти швы.

- Но прежде, чтобы приступить к работе давайте повторим технику безопасности работа с инструментами

Учитель показывает выполнения простейшего шва в перед иголкой и Шов «вперёд иголку с перевивом»

Вам нужно взять нитки мулине в 3-4 сложения в деть в иголку , стежки выполняются одинаковой длинны.

На ткань на несите рисунок или можно шить в круговую

- Сейчас вы будете самостоятельно выполнять

Работу, используя технологическую карту, которая у вас лежит на столах

- вывешивает вышитые швы на доску

Ответы учащихся

Мы декоративные швы изучили, как они выполняются, а на практике их не закрепили

Для сметывания различных деталей

Учащиеся проговаривают ТБ при работе с инструментами

при работе с ножницами:

- хранить ножницы в футляре;

- на столе ножницы должны лежать лезвиями от себя;

- во время работы не оставлять лезвия ножниц открытыми.

- передавать ножницы сомкнутыми лезвиями кольцами вперёд.

при работе с иглами, булавками:

- хранить иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т. д.);

- не оставлять их на рабочем месте;

- ни в коем случае не брать иголки, булавки в рот;

- не вкалывать их в одежду;

- перед работой и по ее завершении пересчитать иголки и булавки;

- не пользуйтесь для шитья ржавой иголкой;

- куски сломанных иголок или булавок собирать и отдавать учителю.

 Практическая работа:

выполнить простейшие швы, опираясь на образцы и технологическую карту , работы вывешиваются на доску.

Шов «вперёд иголку с перевивом»

Учебно-познавательные;

Регулятивные, личностные

Итог урока

- Что нового узнали на уроке?

- Чему научились на данном уроке?

- А теперь давайте вернемся к тем задачам, которые вы пред собой ставили

- Достигли ли вы их, которые поставили в начале урока?

- Молодцы. Скажите, мы достигли сегодня нашей цели

- Теперь я попрошу вас взять оценочные листы и оценить свою работу на уроке. И в конце поставьте оценку.

- Поднимите руки, кто оценил свою работу на "5"

- на "4"

- Хорошо. Пусть один из группы соберет ваши листы и сдаст.

- ответы детей

- ответы детей

отсветы детей

ответы детей

- Работа с оценочными листами

- дети поднимают руки

Познавательные, регулятивные

1. Задание на дом

Научиться вышивать нетрудно, нужно проявить терпение и усидчивость. Одежда вышитая вашими руками станет нарядной и оригинальной.

Спасибо Вам за активную работу на уроке.

- Дома я предлагаю вам выполнить домашнее задание на выбор. Возьми желтый листочек, выберите себе задание и выполните его.

Урок завершен, всем творческих успехов

До свидания.

- Дети берут листочки с домашним заданием

1.Самостоятельно изучить шов «назад иголку» и выполнить его на образце

2. Самостоятельно изучить выполнения тамбурного шва и выполнить его.

3. Написать письмо воображаемому другу о том, что вы узнали на уроке технологии

Регулятивные саморегуляции, коммуникативные