Урок в 10 классе

Колбанова Т.В.

Учитель географии ГУО «Гимназия имени Я.Купалы» г.Мозыря

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках географии.

Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках географии в современном обществе является необходимостью. Природные явления, геологические процессы , происходящие сегодня или много лет назад можно наблюдать визуально используя ИКТ. Осознанное понимание происходящих процессов приводит к пониманию взаимосвязи в географических знаниях, а это первый сигнал того, что предмет начинает нравится, мотивация растет. Учащиеся понимающие изучаемый материал, интересуются более детальными процессами и явлениями происходящими не только в рамках школьной программы.

На своих уроках я стараюсь использовать ИКТ для проверки д,з: шаблоны программы СМАРТ, интернет –ресурсы, тестовые задания и т.д. –сейчас уже не пугают учащихся, так как это вызывает больший интерес к проверке знаний ежели ответ на листочке или в тетради.

Ведь не даром У.Штраус в своих трудах «Теория поколений», говорит о том, что дети рожденные в 2000году и позже- это дети Z поколения-дети информационного общества. Такие дети не умея читать, но при этом прекрасно справляются с информационными средствами: телефоном, компьютером, ноутбуком. По своей психологической природе таким детям не свойственна усидчивость, внимательность.

Анализируя данную информацию, понимаешь, что таким детям интересно работать с тем, в чем они разбираются. Чтобы урок был интересен не только мне, но и учащимся, я использую различные формы работы на уроке, которые позволяют учащимся менять вид деятельности на и внимания. ИКТ вызывает интерес, так как не только интересно смотреть видеофрагменты, но и работать с инструментами интерактивной доски : рисовать, перетаскивать объекты, открывать ячейки, пользоваться ластиком и т.д. Если в 6-8 классе учащимся интересно работать с готовым материалом на интерактивной доске, то в 9-11 классах ребята хотят сами создавать задания и при этом с удовольствием выполняют предложенные .

Примером будет конспект урока в 10 классе по теме «Геологическое строение Беларуси» с использованием интерактивной доски, Интернет-ресурсов, программного приложения СМАРТ.

Тема урока «Геологическое строение Беларуси»

Цель: формирование представления об особенностях геологического строения Беларуси.

Задачи:

образовательные:

создание условий для усвоения понятий «антеклиза», «синеклиза», «прогиб» , «впадина»; способствовать формированию представлений о геохронологической шкале, крупнейших тектонических структурах и формировании кристаллического фундамента путем использования информационно-коммуникационных технологий;

развивающие:

способствовать овладению учащимися основными способами мыслительной деятельности при выделении крупных тектонических структур; развивать умения и навыки работы с картографическим материалом ; проводить анализ этого материала, выделять главное, сравнивать, анализируя тематические карты; развивать способности устанавливать причинно-следственные связи;, самостоятельно работать с контурной картой;

воспитательные:

содействовать формированию у учащихся географической культуры, эстетического восприятия географических объектов Беларуси; умения работать в коллективе, включаться в диалог друг с другом, отстаивать свою точку зрения

Тип урока: урок изучения нового учебного материала.

Методы обучения:

• словесные (беседа, диалог);

• наглядные (работа с видеоматериалом, презентацией, картой);

• практические (составление схем, поиск информации, работа с контурной картой и географическим атласом и учебным пособием);

• дедуктивные (анализ, применение знаний, обобщение)

Оборудование: мультимедийная презентация “Геологическое строение Беларуси» с программным обеспечением СМАРТ, видеофрагмент, мультимедийный проектор, экран, компьютер, атласы Беларуси, контурные карты, учебники, тетради, « Геологическая карта Беларуси”.

Ход урока

Дополнительный материал к уроку.

Особенности строения положительных, отрицательных и переходных тектонических структур Беларуси.

Положительные структуры. Белорусская антеклиза – платформенный чехол нет превышает 500 м, в самой возвышенной части – 80-100 м. Варонежская антеклиза – поверхность кристаллического фундамента в наиболее приподнятой части находится на глубине 400 м. Украинский щит – породы кристаллического фундамента выходят на поверхность. Микошевичско-Житковичский выступ – породы фундамента подходят близко к поверхности. У всех положительных структур кристаллический фундамент находится близко к поверхности.

Отрицательные структуры: Оршанская впадина, Брестская впадина, Припятский прогиб – характеризуются глубоким залеганием фундамента и разным временем образования.

Переходные структуры: Латвийская седловина, Жлобинская, Полесская, Брагинско-Лоевская – кристаллический фундамент находится на глубинах от 500 до 1000 м, а сами они напоминают седло.

Направленность современных вертикальных движений на территории Беларуси.

Для территории Беларуси сейчас характерны только медлен¬ные опускания земной коры, амплитуда которых обычно не превышает 2 см в год. Исключение составляют небольшие участки в центре Беларуси, где фиксируются положительные современные вертикальные движения, но они не превышают 1 см.

По геохронологической шкале самый длинный и самый короткий по продолжительности геологический период.

Самый длинный – рифейский. Самый короткий – неогеновый.