Урок в 10 классе по теме «Образование древнерусского государства»

8

Урок в 10 классе по теме: «Образование древнерусского государства».

Задачи.

Образовательные:

-формирование целостного представления об основных закономерностях складывания раннего государства на примере государства Киевская Русь.

Воспитательные:

-выяснение роли личностного фактора в исторических процессах на материале древнерусской истории;

-показ альтернативности исторического развития при сравнении деятельности первых русских князей;

-воспитание патриотизма на примере великих предков;

-развитие эмоциональной сферы учащихся за счет использования средств наглядности и музыки.

Развивающие:

-развитие у школьников способностей устанавливать взаимосвязи между историческими явлениями;

-самостоятельно оценивать значение различных событий и роль в них исторических персонажей;

-формирование навыков работы с новыми компьютерными и тестовыми технологиями.

План урока:

1) Организационный момент. 3 минуты.

2) Закономерности складывания раннего государства. Государство Киевская Русь. 20 минут.

3) Деятельность первых русских князей. 15 минут.

4) Подведение итогов. Домашнее задание. 7 минут.

Ход урока.

1) Организационный момент. Постановка цели и задач урока.

2) Закономерности складывания раннего государства. Государство Киевская Русь.

Вопросы для обсуждения:

• Великое переселение народов и роль славян в этом процессе. Племенные союзы восточных славян в 9 в. (слайды № 2-3).

• Задание № 1 для класса. Письменно расположить восточнославянские племена по оси север-юг и восток-запад вокруг полян.

Автор «Повести временных лет» связывал возникновение государства с личностью легендарного князя Кия, основателя Киева, и приводит в качестве свидетельства отрывок из «Повести временных лет» (зачитать отрывок: приложение№1 )

Приложение №1

Повесть времеиных лет

«Поляне же жили тогда отдельно от других и управлялись своими родами.... И были три брата: один по имени Кий, другой — Щек и Хорив, а сестра их Лыбедь. Сидел Кий на горе, где ныне I Боричев, а Щек сидел на горе, которая ныне зовется Щековица, а Хорив на третьей горе, которая прозвалась по нему Хоривицей..И построили городок во имя старшего своего брата и назвали его Киев. Был кругом города лес и бор велик, и ловили там зверей... Кий княжил в роде своем, и ходил к царю (в Царьград)... Когда же возвращался , пришел он на Дунай, и облюбовал место, и срубил городок жневеликий, и хотел сесть в нем со своим родом, да не дали емублизживущие. Так и доныне называют дунайцы городище тот — Киевец. Кий же вернулся в свой город Киев, тут и умер; и братья его к и Хорив и сестра их Лыбедь тут же скончались.»

Вопрос : Можно ли за основу решения важного вопроса использовать лишь один исторический источник? (Ответ обосновать).

(В ходе работы учитель должен обратить внимание на то, что нельзя использовать лишь один исторический источник для подтверждения своей точки зрения, тем более- летописное свидетельство.)

Ознакомившись с мнением учащихся говорим о личности князя Кия, что Кий, возможно был перевозчиком на Днепре. Так же приводим фрагмент исследования В.О. Ключевского, который опровергал утверждение о княжеской природе власти основателя Киева.

- Следующая теория – это «варяжская легенда» или норманнская теория. Но для начала давайте с вами вспомним, кто такие «варяги», и как их еще называли в средневековье. Основу норманнской теории , ребята, вы разберете самостоятельно работая с документом (приложение №2; на работу отводится 10-13 минут).

Приложение №2

Повесть временных лет

В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали собой владеть. И не было среди них правды, и встал род на род, и ' среди них усобица, и стали воевать сами с собой. И сказали себе:«Поищем себе князя, который бы владея нами и судия по праву». И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью подобно тому, как иные называются шведы, а иные норманны и англы, а еще иные гот-ландцы, — вот так и эти прозывались. Сказали руси чудь, славяне, кри­вичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Прихо­дите княжить и владеть нами». И вызвались трое братьев со своими родами, и взяли с собою всю русь, и пришли к славянам, и сел старший, Рюрик, в Новгороде, а другой, Синеус, на Бело-озере, а третий, Трувор, — в Изборске. Й от тех варяг прозвалась Русская земля.... Через два года умерли Синеус и брат его Трувор. И овладел всею властью Рю­рик и стая раздавать мужам своим города — тому Полоцк, этому Ро­стов, другому Белоозеро.... И было у него два мужа, не родичи его, но бояре, и отпросились они в Царьград со своим родом. И отправились по Днепру, и когда плыли мимо, то увидели на горе небольшой город. Испро­сили: « Чей это городок ?»Тамошние же жители ответили: «Были три брата,-Кий, Щек и Хорив, которые построили городок этот и сгинули, а мы тут сидим, их потомки, и платим дань хазарам». Аскольд же и Дир остались в этом городе, собрали много варяг и стали владеть зем­лею полян. Рюрик же тогда княжил в Новгороде.»

Далее следует обсуждение вопросов.

Среди ученых существовали и существуют различные точки зрения на возникновение государства (знакомство с теориями на экран вывести таблицу)

• Теории возникновения раннего государства у восточных славян – славянская, норманнская. Суть спора норманнистов и антинорманнистов (слайд № 6).

Но почти все ученые признают:

• Историчность Рюрика

• Вымышленность Синеуса и Трувора (перевод с древнешведского Рюрик с домом и со дружиной)

• Варяжское происхождение первых русских князей, поскольку их имена скандинавского происхождения.

- Чтобы проверить усвоение школьниками основных выводов, ставится проблемное задание: Возможно ли возникновение государства извне? Свою точку зрения объяснить.

А что же такое государство, как вы думаете?

Далее записывается определение

Государство- это власть защищающая общественные интересы. Оно регулирует отношения между людьми, опираясь на вооруженную силу.

Признаки государства: закон, территория и граница, армия, чиновничий аппарат, казна.

• Предпосылки возникновения государства у славян (слайд № 4):

• политические (усиление роли военной знати - князь, дружина);

• экономические (возникновение имущественного неравенства);

• социальные (переход к соседской общине; участие в Великом переселение народов);

• внешнеполитические (постоянное военное давление соседей - кочевники, варяги).

  • Особенности раннего государства: сочетание признаков государства и пережитков родового строя (слайд № 5).

• Формирование государства Киевская Русь – киевоцентристская, биполярная и полицентрическая теории (слайд № 7).

• Версии происхождения слова Русь (слайд № 8):

Скандинавская Отечественная

(В.О. Ключевский, В. Томсен) (М.Н. Тихомиров, Б. А. Рыбаков)

• Русы = норманны = варяги - от названия реки Рось,

• От финского Ruotsi – Швеция впадавшей в Днепр южнее Киева.

• От древнеисланд. Rohts – гребцы

Деятельность первых русских князей.

Исследовательская деятельность учащихся.

Роль князей в укреплении государственности

Проверка результатов выполнения заданий

1. Представители групп представляют результаты работы по заполнению таблицы.

2. Формулирование вывода.

Варианты вывода:

1. Гипотеза подтверждается. В полной мере об усилиях по государственному строительству можно говорить по результатам деятельности князей по созданию государства.

2. Гипотеза не нашла убедительных подтверждений. Каждый князь вносил свой вклад в становление государственности на Руси, укрепляя центральное звено – верховную власть.

Домашнее задание:

Какова роль и значение первых киевских князей в истории Руси?

Согласны ли Вы с норманнской теорией, происхождения государства у восточных славян? Почему?

О чем говорит факт активной внешней политики Киевской Руси в отношениях с Византией в Х веке?

Какую роль сыграла замена «полюдья» системой обложения налогами?

Подведение итогов.

Домашнее задание: сравнить политику первых князей во внутренней и внешней политике, их роль в развитии культуры.