Урок в 4 классе "Знакомство с наречием"

Этапы занятия.

Ход занятия.

Формирование УУД.

1. Мотивационный этап.

-Прочитайте пословицы, какую из пословиц можно использовать как эпиграф к нашему уроку? Почему?

Грамоте учиться - всегда пригодится.

Знание лучше любого богатства.

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

1.Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

1. Актуализация знаний.

Словарная работа.

Замени предложения одним словом:

- Правда, то, что соответствует действительности.

- Процесс выполнения действий или мыслительных операций, направленный на достижение цели.

- Изложение своих мыслей, знаний на заданную тему.

- Передвижение по какой-либо территории с целью ее изучения.

Истина, решение, сочинение, путешествие.

1. Развиваем умение обобщать информацию и делать выводы.

1. Формулирование темы занятия.

-Давайте попробуем используя данные словарные слова определить тему сегодняшнего урока.

1. Из первого слова возьмем последний слог. ( НА)

2. У второго слова – первый слог. (РЕ)

3. У третьего слова –второй слог. (ЧИ)

4. У четвертого слова – последний слог. (Е)

- Какое слово у вас получилось?

- Кто сможет назвать тему сегодняшнего урока?

-Какую мы поставим перед собой цель?

-Какие задачи нам помогут ее достигнуть?

( Если у детей возникает затруднение, учитель может подсказать:

- Какие части речи вы уже знаете?

-Дайте определение этих частей речи?

- Что общего во всех определениях?)

1.Развиваем умение формулировать тему занятия, ставить цели и задачи.

1. Открытие новых знаний.

Работа в группах. ( Каждая группа выполняет одно задание и делает выводы.)

Задание 1.

Покажи графически связь слов в словосочетаниях .

Укажи часть речи у главного слова.

  поворот направо

  отдохнули хорошо

  сильно холодный

Сделай вывод:

Наречие обозначает признак _____________________,

признак _____________________,

признак другого _____________________ .

Задание 2.

Напиши в скобках подходящие по смыслу вопросы.

находится ( ) далеко

шел ( ) вперед

расстались ( ) вчера

вернулся ( ) издалека

повторил ( ) специально

говорил ( ) быстро

Сделай вывод:

Наречия отвечают на вопросы : ______________________

__________________________________________________

Задание 3.

Подчеркни грамматическую основу предложений.

Сегодня наша команда участвует в соревнованиях.

Мы давно готовились к ним.

Справа поднимается отвесная скала.

Внизу шумит река.

 Сделай вывод:

Наречия являются ______________________ членами предложения.

- Объединим наши выводы в одно определение:

Наречие – это часть речи, которая обозначает признак действия, предмета или другого признака. Наречие отвечает на вопросы: где? куда? когда? откуда? почему?

зачем? и как? В предложение является второстепенным членом.

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в группе.

1. Физминутка «Игра на внимание»

Учитель произносит наречия: "вверх", "вниз", "вперед" и т.д. Дети двигают руками. Учитель может показывать либо верное, либо неверное движение. Например, говорит руки вверх, а разводит их в стороны. Задача детей - быть сосредоточенными на называемом слове и поднимать руки в верном направлении.

1.Развиваем произвольное внимание.

1. Практическая работа.

Выпиши наречия:

Вечерело. Солнце быстро скрылось за осиновую рощу. Ласточки летали высоко. Ветер совсем замер. Пчелы лениво и сонливо жужжали в кустах сирени.

И. Тургенев

1. Развиваем умение применять полученные знания на практике.

1. Рефлексия.

Продолжи предложения наречиями.

Урок русского языка прошел ….

Сегодня на уроке мне было …

Тему наречие я понял …

1.Развиваем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.