Урок в 7 классе

Тема: "Внутренние воды Южной Америки"

Цели и задачи урока:

Сформировать у учащихся представление об особенностях внутренних вод Южной Америки; познакомить их с новыми терминами и понятиями; продолжить формирование у учащихся умений устанавливать причинно-следственные связи, используя географические карты и таблицы; развивать познавательный интерес к предмету; воспитание любви к природе.

Оборудование урока:

Физическая карта Южной Америки, мультипроектор с компьютером, , атласы, контурные карты, тестовые задания, , таблицы с данными о реках, озёрах и водопадах Южной Америки.

Ход урока:

1. Организационный момент:

Учитель:  Дорогие, ребята!  Сегодня у нас будет урок-экскурсия. Я – ваш экскурсовод. Вы –  экскурсанты. Но наша экскурсия не совсем обычная. Чтобы её провести, нам не придётся выходить из кабинета. Это будет виртуальная экскурсия. Зрителями нашей экскурсии будут гости, которые пришли к нам на урок. К её проведению необходимо выполнить некоторые требования:

• Наличие путеводных дневников и карт, в которых мы будем делать заметки;

• Вы должны быть внимательны и помогать вашему экскурсоводу.

• Оценочные листы.

2. Изучение нового материала:

Начиная наше виртуальное путешествие, мы должны ввести ключевые слова, чтобы получить допуск к экскурсии. Ключевым словом служит название темы урока 1 б..

№ 1 – Материк записать там , где стоит слово тема.

№ 2 –тема? Продолжите писать тему после точки. ( проверяем. У кого верно, может поставить себе 1 б.)

№3 тема. Внутренние воды.

Учитель: Мы ввели пароль. И сегодня продолжим знакомство с этим материком. А экскурсия наша пройдёт по его водным объектам.

цель нашей экскурсии ( устно, а затем записывают в дневники 1 цель или задачу)

( проверяют , кто угадал, получает 1б.)

Слайд № 3 последние штрихи подготовки к путешествию- схема

Внутренние воды схема на экране ( давайте вместе заполним схему) Зачитать учебник о водах Ю.А.

Учитель: Сегодня мы с вами будем путешествовать по крупным рекам,озёрам и водопадам. И ответьте на вопросы.

Слайд с Бассейнами

Учитель:Теперь откройте ваши путеводители- атласы, пусть они весь урок лежат перед вами, чтобы не сбиться с пути. А моим путеводителем будет карта на доске. Посмотрите внимательно в атлас . Куда впадают крупные реки?

В ваших путеводных дневниках есть таблица с которой мы будем продолжать работать дальше. Вы должны заполнять её самостоятельно Получаете 3 б за таблицу (0,25 за каждый пункт реки)

А теперь подошло время сделать остановку у первого главного объекта.

Слайд №10 РАБОТА СКОНТУРНОЙ КАРТОЙ И ТАБЛИЦЕЙ Учитель:  По ходу объяснения материала Внесите сведения к себе в дневники и отметьте на контурной карте, те водные объекты, которые мы будем более подробно изучать. И отмечать их будем на карте флажками.

Слайд № 8 – Амазонка.

Амазонка – самая полноводная река в мире, вторая по длине после Нила. Амазонка рождается в Перуанских Андах, вытекая под названием Мараньон. У Амазонки более 500 притоков. Её ширина в месте впадения в Атлантический океан около 300 км, а глубина до 90 метров. Река имеет исключительно дождевое питание и отличается сложным режимом. В переводе с индейского Амазонка – обозначает «крушитель лодок», что говорит о её характере, особенно в половодья.

Учитель:  Найдите у себя на путеводителях место нашей остановки. ( отметить на к,карте, на доске и в таблице)

Слайд № 9– река Парана.

Глоссарий – Парана.  

В переводе с индейского Парана – «Родственник океана» - названа так за свои большие размеры. Обращаемся к своим путеводителям, находим реку. Ориноко берёт начало на южной окраине Бразильского плоскогорья. Река имеет сложный режим, который характеризуется бурным половодьем в период дождей, резким спадом в сухой сезон и паводками. Из слайда видно, что река судоходна, но только на протяжении 2500 км от устья, опять же из-за рельефа. Со ступенчатых уступов Бразильского плоскогорья низвергаются многочисленные водопады. К одному из них мы подходим. Особой известностью пользуется водопад Игуасу.

Учитель:  Найдите у себя на путеводителях место нашей остановки. ( отметить на к,карте, на доске и в таблице)

Слайд № 10– река Ориноко.

Учитель: Найдите эту реку на картах. Она берёт начало на Ю-З Гвианского плоскогорья, на высоте более 1000 метров. На карте Ориноко кажется небольшой. Однако её длина 2740 км! А это немало! В переводе с индейского её название так и звучит – «Река», так как она судоходна на расстоянии 1500 км от устья, в тех местах, где равнинный рельеф.
В отличие от Амазонки, Ориноко имеет ярко выраженную сезонность режима. С приходом влажного экваториального воздуха и сезона дождей река разливается. В сухой период сильно мелеет.
В бассейне реки Ориноко, её притоке Карони, находится самый высокий водопад на Земле – Анхель. (Находим водопад на картах).

Учитель:  Найдите у себя на путеводителях место нашей остановки. ( отметить на к,карте, на доске и в таблице)

Слайд №13 Давайте продолжим нашу работу Что зашифровано на схеме ?.  (устный ответ 1б)

– ( Анды – главный водораздел между реками БТО и БАО)

Учитель схема –опора.: Так как бассейн Атлантического океана (БАО) значительно больше, чем бассейн Тихого океана (БТО), то мы обозначим на схеме только три наиболее крупные и  значимые реки, по которым и пройдёт наша экскурсия.

ФИЗМИНУТКА

Слайд №15Подведение итогов по таблице ( взаимопроверка) – зб за правильную таблицу )по 0,25б

Слайд с вопросами№16 Изучив реки Ю.А. Вы можете ответить на вопросы

Что вы можете сказать о речной системе материка? Учащиеся: На материке много рек.

А какие компоненты природы оказывают наибольшее влияние на поверхностные воды материка? Учащиеся: Климат и рельеф.

К бассейнам каких океанов относятся реки Южной Америки? Учащиеся: Реки Южной Америки относятся к бассейнам Тихого и Атлантического океанов.
Учитель:     Почему все крупные реки текут в Атлантический океан? Учащиеся: На западе находятся горы Анды – главная причина такого распределения речных  систем (объяснение причинно-следственных связей).

Взаимопроверка за каждый правильный вопрос 0,5 б ответы на доске (2б)

- Слайд № 14– Следующая остановка водопад Анхель. Отметим на карте и напишем его высоту.

Назван так по имени его первооткрывателя – американского лётчика – Джимми Анхеля. Водопад был открыт в 1935 году.
Анхель расположен в одном из самых глухих и труднодоступных мест Земли. Подступы к нему перекрыты труднопроходимыми джунглями. Туземцы считают их запретными.
Водопад был открыт случайно. В те годы в Венесуэле была «алмазная лихорадка», все пытались найти алмазы. Джимми Анхель не стал исключением. Он купил спортивный самолёт и отправился на поиски алмазных мест. Так, с высоты он увидел водопад. Алмазов он не нашёл, его самолёт потерпел крушение у подножия этого водопада. Лётчик остался жив, позже его обнаружили и доставили домой. Так  был открыт  знаменитый водопад.

водопад Игуасу (2) Отметим на карте и напишем его высоту.

Водопад стал известен европейцам в середине 16 века (1525год), когда его открыл испанский конкистадор – Альваро Гарсиа.
Игуасу ниспадает двумя главными каскадами (ступенями). Но всего водопадов в его системе 275.
Давайте посмотрим на это живописное зрелище поближе.

Слайд 18.Учитель:  Мы можем продолжить нашу экскурсию. Она была бы неполной, если бы мы ничего  не узнали об озёрах этого материка. Посмотрите в путеводные карты, прежде, чем путешествовать дальше. Ребята заполняют таблицу используя учебник и слайд.

Следующая наша остановка – озеро Титикака.

Учитель: Давайте сделаем в своих путеводных дневниках ещё некоторые заметки на память. Название озера в переводе с индейского – «свинцовая скала». Это название дали индейцы сначала острову у южного берега озера, а затем самому озеру. Озеро играет роль внутреннего моря, собирающего скудные воды этого пустынного
нагорья. По берегам озера живёт племя – уру.

Учитель:  Да, озёр очень мало. На карте дано 2-3 названия, а остальные не подписаны, 
настолько они малы. У вас есть таблицы с названьями некоторых озёр. Давайте их
рассмотрим. У некоторых озёр нет даже сведений о глубине. Я хочу обратить ваше внимание на          самое большое по площади озеро. Найдите его , это озеро Маракайбо.

Лагунное озеро, похожее, скорее на залив в Карибском море. Найдите его на картах.                   
Оно находится на севере Южной Америки. ( на карте и контурной карте)
Учитель:  А теперь мы можем посмотреть, как выглядит это озеро.

4. Заключение:

Учитель: Наша экскурсия по рекам и озёрам Южной Америки заканчивается. Я хочу поблагодарить вас за внимание и помощь во время её проведения. Нам осталось закрыть окно виртуальной экскурсии. Но для этого надо выполнить небольшое задание.
Из его результатов я узнаю, как  внимателен был каждый из вас сегодня, а для меня это будет своего рода лицензия – разрешение на право быть экскурсоводом и дальше. Надеюсь, вы меня не подведёте.

Ребята а теперь давайте проверим ваши знания по Южной Америке( включая сегодняшний и прошедший материал) у вас 8 минут Количество полученных процентов запишите в оценочный лист

5. Рефлексия

Выполнили поставленные цели?

В чем испытали сложности?

Путеводный дневник Ф.И.уч-ся _______________________________________

Тема урока_________________________________________
_____б.

Цели и задачи урока___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________б.

Изучение нового материала. Дополни схему

1. внутренние воды Южной Америки




Крупные реки Ю.Америки___________________________________________________________________
____б.

Бассейны рек : Атлантического океана, Тихого океана. ( Подчеркните наибольший бассейн рек)

2. Заполните таблицу

___________б.

ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ.

1. Что можно сказать о речной системе материка?_________________________________

2. Какие компоненты оказывают влияние на поверхностные воды материка?_____________________________________________________________________

3.К бассейнам каких океанов относятся реки Южной Америки?________________________________________________________________ 4.Почему все крупные реки текут в Атлантический океан?_______________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ б.

Водопады

Самый высокий ____________________ м. находится в ________________________

Каскад водопадов____________________ м. находится в __________________________

(нанести на к.карту)

Озёра

Название Глубина Площадь Происхождение котловины

1.

2.

Проверка полученных знаний . Тест. ____________б.

Подведение итогов урока:

Отметка за урок_____________________________________