Урок в 7 классе

Рабочий урок по английскому языку в 7 «А» классе

по теме «Охрана окружающей среды» учителя английского языка

МБОУ школы №162

Бледных Ольги Владимировны

Тип: урок изучения нового материала.

Цель: введение и первичное закрепление нового грамматического материала Simple Present Passive.

Задачи:

Обучающие:

Формировать грамматические навыки говорения.

Активизировать лексические навыки по теме и использовать их в речи.

Развивающие:

Развивать критическое мышление и познавательный интерес учащихся.

Воспитательные:

Учить учащихся бережно относиться к окружающей среде.

Воспитывать любовь к своей стране, интерес к изучению родного края.

Пробудить у ребят чувство озабоченности за судьбу малой родины.

Оборудование: дерево без листьев, желтые и зеленые листья дерева, магнитофон, аудиокассета, яблоко.

Ход урока

1. Организационный момент.

Teacher: Good morning, boys and girls. Sit down, please. I hope you are OK and ready to work hard and enthusiastically.

At the last lesson we spoke about environmental problems. Today we'll continue to speak about them and you'll know about the environmental problems of our village. The topic of our lesson is “What Happens in Your Home Village?”

1. Активизация раннее изученного материала.

1. Фонетическая работа.

Let's repeat the words you have learned at home. Let's pronounce correctly the words. Listen and repeat them after me all together.

Protect nature, pollution, reduce pollution, pollute nature, destroy wildlife, damage nature, spoil the environment, throw away litter, disturb wild animals, reduce, reuse, recycle.

1. Лексическая работа.

Match the words in these columns to make sentences.

На доске.

Pupils: Some people damage nature.

Some people destroy wildlife и т. д.

Teacher: Well done!

1. Изучение нового материала.

Look at the blackboard.

На доске.

Let's compare the sentences and know about new grammar.

Find the difference between these sentences. You may speak into Russian language. (Слова поменялись местами. А какие это члены предложения? Подлежащее и дополнение поменялись местами. В первом столбике говорится о том, что люди совершают действие над чем-либо. Во втором столбике реки сами не совершают действие, а испытывают его на себе.

Данные предложения отличаются тем, что употребляются в разных залогах. По-английски – VOICE. Залог показывает различные отношения между субъектом (подлежащим) и объектом (дополнением). Залоги делятся на две группы: действительный ACTIVE и страдательный PASSIVE залоги. Действительный залог выражает действие, производимое самим подлежащим, а страдательный – выражает действие, совершаемое над подлежащим.

Present Simple Passive образуется по формуле (to be + V ed/3).

1. Первичное закрепление изученного материала.

Чтение и перевод предложений в Present Simple Passive.

Let's practice the grammar and do the exercise 2 at page 77. Let's try to translate the sentences in Present Simple Passive. Sasha, read the first sentence, translate it.

Pupils: The forests are cut down. – Леса вырубаются.

A lot of rivers and lakes are polluted. – Многие реки и озера загрязнены и т.д.

1. Excellent work. You have just learned to translate the sentences in Present Simple Passive.

Teacher: Look at the apple. Imagine it's our Earth. I'm cutting it into 4 pieces. Three quarters of the Earth surface is water and only 1/4 is land. One half of it is habitable. The rest of the land is the deserts, mountains and other places where people cannot live in. And now I'm cutting this half into 4 parts. It's impossible to believe but only 1/32 gives us food and shelter. And it will be a catastrophe if we destroy it. I'd like you to think over this problem much more seriously and find out the ways to save our planet.

If we are not worried about the Earth, some ecological problems appear. What are these problem

s? Open your books at page 78 ex 4.

Pupils: Water is polluted.

Forests are cut down и т.д.

1. Relaxation (релаксация).

Teacher: Are you tired? Let's relax.

(Quiet music).

Sit comfortably. Close your eyes. Breathe in. Breathe out. Let's pretend it's summer. You are lying on a sandy beach. The weather is fine. A light wind is blowing from the sea. The birds are singing. You have no troubles. No serious problems. You are quiet. Your brain relaxes. There is calm in your body. Nothing diverts your attention. You are relaxing.

(Pause)

Your troubles float away. You love your relatives, your village, your school, your friends. They love you too. Learn to appreciate every good thing. The Earth is full of wonders. You can do anything. You are sure of yourself, that you have much energy. You are in good spirits.

Open your eyes. How do you feel?

Pupils: Fine!

1. Teacher: Very good. Now, let's improve your grammar and do exercise 5 at page 79. The task is to transform the sentences using Present Simple Passive.

Don’t forget the rules of transforming the sentences from Active to Passive.

Your time is up. You will complete the fishbone.

In the head of our fishbone is a problem. Find the main question of this exercise.

Pupils: What are the results of our influence on the environment?

Teacher: You are right.

On the lower bones we'll write the facts.

On the upper bones – reasons of environmental problems.

In the tail we should make a conclusion.

Read your first sentence. How do you think what is it: a fact or a reason of environmental problems? It is a fact. (The air is polluted.)

Find the reason… (The climate is changed.)

Look at our fishbone.

На доске.

Let's make a conclusion. Choose the right variant. (Our environment is in danger. Our environment is not polluted.)

Pupils: Our environment is in danger.

It is true. Our planet is in danger today. The rubbish problem is very important now.

1. I want to read you some interesting facts.

“Litter lasts:”

You can see a traffic ticket lasts 1 month.

A banana peel lasts up to 3 months.

A wool sock - 1 year.

A wax paper cup - 5 years.

Tin cans - 100 years.

Aluminum cans - up to 500 years.

Glass containers - they never decay.

Would you like to live in such place? We want to live in a beautiful and clean place. We want to breathe clean air and to drink clean water.

We live in a wonderful village Koshki. There are many environmental problems in our village. What are they?

Pupils:

P1: There are so many cars in the streets of our village.

P2: The railways (железная дорога) are also one of the sources (источник) of pollution. One locomotive pollutes air more than 40 cars.

P3: Litter is thrown away by people.

P4: Rivers are full with poison, industrial wastes, chemical.

P5: Empty plastic bottles and cans are everywhere.

Teacher: What can you personally do to help the environment nowadays?

1. Let's make a mini-project “The tree of good deeds”.

Students work in 2 groups. One group generates ideas that we should do and other group that we shouldn't do to keep our planet clean. Time is limited up to 5-7 minutes. Then pupils write their good ideas on the green leaves and pin them to the tree. Other pupils write their bad ideas on the yellow leaves and pin them under the tree.

Well, pupils. You were great. It's our duty to help the planet. I want you to write down homework.

Homework: page 79 ex 7.

1. Подведение итогов. Выставление оценок.

Teacher: Our lesson is over. The famous English writer John Galsworthy said: “If you don't think about the future you will not have it.”

Let's think about the future. Let's keep our planet tidy and make it better place to live in.

Анализ урока по английскому языку в 7 «А» классе

по теме «Охрана окружающей среды»

учителя английского языка

МОУ Кошкинская средняя общеобразовательная школа

Салосиной Нины Ивановны

Дата проведения 11 ноября 2008 года.

Цели и задачи урока соответствовали уровню подготовки учащихся в данном классе. Урок построен с учетом всех принципов обучения иностранному языку, как общедидактических, так и методических. Структура урока продумана правильное соотношение всех звеньев урока, их взаимосвязь, гибкие переходы от одного этапа урока к другому. Каждый этап урока содержал упражнения, направленные на создание коммуникативной ситуации. Фонетическая зарядка дала возможность перестроить артикуляционный аппарат учащихся и переключить их на речевую деятельность на английском языке.

При обучении грамматике Нина Ивановна использовала принцип опоры на опыт учащихся в родном языке. Следуя этому принципу, она в доступной форме раскрыла суть нового грамматического правила, в котором объяснила принципы выполнения соответствующих грамматических операций. Затем следовала серия упражнений тренировочного характера, в процессе выполнения которых автоматизировалось употребление новой грамматики.

Задания для закрепления новой грамматики предлагались детям в интересной форме, позволили закрепить полученные знания. Обучение лексической стороне речи происходило во взаимосвязи с обучением грамматике. Новые лексические единицы педагог предлагал в определенном контексте, который помогал ученикам составить представление о том, как и где может быть использовано данное слово, для решения каких коммуникативных задач. Для эффективного достижения практических, общеобразовательных и развивающих целей, поддержания мотивации обучаемых Нина Ивановна использовала элементы здоровьесберегающей технологии. Это помогло снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции.

Методы и приемы ведения урока способствовали продуктивной деятельности учащихся. Логичность и последовательность предлагаемых заданий позволила обеспечить качественное усвоение материала.

Наглядность и доступность материала, разные режимы работы способствовали мыслительной активности учащихся.

Урок отличился высоким уровнем организации и благоприятным психологическим климатом. Доброжелательная обстановка способствовала активизации речевой деятельности учащихся.

Заместитель директора по УВР Бембетьева Т.П.