Урок в 8 классе "Сердце и его строение".

Учитель биологии ГБОУ СОШ № 12 г. Севастополя

Заславская Светлана Алексеевна. Первая квалификационная категория.

«Кровеносная система. Сердце , его строение».

Цель урока:

Обучающая: ознакомить учащихся с кровеносной системой и особенностями кровообращения в теле человека и его значением; конкретизировать знания учеников о строении с свойствах сердечной мышцы; сформулировать конкретные представление о строении сердца;, связи его строения с функциями.

Воспитательная:продолжить формировать научное мировоззрение на основе знаний об эволюции кровеносной системы;

Развивающая:раззвивать умение сравнивать , анализировать и обобщать умение и навыки работы с текстом учебника , рисунками.

Ученики должны :

Знать:строение с свойства сердечной мышцы; строение и функции сердца.

Уметь:определять взаимосвязь между строением сердца и его функциями; объяснять значение сердца и кровообращения.

Иметь представление об эволюции органов кровообращения; истории открытия кровобращения Гарвеем(1628г.); кровоснабжение сердца; коронарный круг кровообращения ;

Тип урока: усвоение новых знаний, формирование умений и навыков; интегрированный.

Методы:

1.Информационно-рецептивный:

.рассказ, пояснение, работа с учебником, демонстрация таблиц, презентации, видеоурок.

2. Системно – структурный:

Тестовые задания, заполнение таблицы и схемы в тетради.

3. Поисковый:

Подготовка коротких сообщений об истории открытия кровообращения, электрокардиограммы.

4. Стимулирования и мотивации.

5. Контроль и взаимоконтроль.

Формы работы:групповая, парная, индивидуальная , фронтальная.

Межпредметные связи:химия, физика, литература, бионика, медицина.

Оборудование:таблицы «строение сердца» , «эволюция кровеносной системы», разборная модель сердца, презентация, видеоурок.

Понятия и термины:эндокард, миокард, эпикард, предсердия, электрокардиограмма.

Ход урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Учитель: Что такое кровь? Какой состав она имеет и какие функции выполняет?

Тест

1. Примером какой ткани является кровь?

А. соединительная; б. мышечная; в. Нервная; г. Эпителиальная;

2. В состав плазмы крови входят:

А.форменные элементы; б. неорганические вещества; в. Органические вещества; г. Кровяные пластинки;

3. Основная функция эритроцитов:

А. защитная; б. транспорт кислорода; в. Оседани крови;

4. К форменным элементам крови принадлежат:

А. белки; б. жиры; в. Эритроциты; г. Тромбоциты; д. плазма крови; е. лейкоциты;

Ученики осуществляют взаимоконтроль.Учитель зачитывает правильные ответы , а ученики оценивают свои работы.

Проводим парную работу:

*Какую функцию выполняет кровь?

*. В каком случае кровь может выполнять свои функции?

*Какая система органов обеспечивает движение крови?

*Какие органы входят в состав сердечно- сосудистой системы?

*Какие кровеносные сосуды вы знаете?

*Назвать признаки артериальной и венозной крови.

*Какой орган обеспечивает движение крови по сосудам?

3.Мотивация учебной деятельности.

Учитель предлагает самостоятельно сформулировать тему урока.

Сердце –центральный орган кровеносной системы , который обеспечивает движение крови по сосудам.

1. Изучение нового материала:

Используя материал таблицы «Эволюция кровеносной системы хордовых» и с целью формирования у учащихся логического мышления предлагается заполнить таблицу.

Слайд 1-4

Учащиеся формулируют ввод: система кровообращения появилась у животных в связи с повышением активности и увеличением размеров их тела , а появление четырехкамерности сердца обеспечило появлением теплокровности и высокой активности птиц и млекопитающих.

Значение сердца, его расположение и масса.

Работа с учебником с. 76 УМК В.В.Пасечника .Параметры сердца: масса – 250- 350 г., длина- 14-16 см, толщина- 12-15 см. (размер сердца соответствует размеру кулака человека).Кровь течет по замкнутому кругу: сердце – артерии- капилляры – венулы – сердце.У человека 2 круга кровообращения: большой и малый (легочный).

Просмотр видеофильма «Строение и работа сердца».

Учащиеся делают вывод: кровь двигается в одном направлении – от предсердий к желудочку. Обговариваем роль створчатых и полулунных клапанов. Нарушение их работы вызывает тяжелые заболевания. Слайд 5-7.

Интересно знать:

*По коронарным артериям, снабжающим кровью мышцы сердца, за сутки протекает 500 литров крови.

*Масса сердца составляет 1/200 от веса тела, на жизнедеятельность сердца затрачивается 1/20 всех энергетических ресурсов, используемых всеми другими органами, поскольку обмен веществ в сердечной мышце в 10-20 раз интенсивнее, чем в других органах.

* Кровь – это коллоидно – полимерный раствор, в котором вода является растворителем, а белки и их комплексы – коллоидными компонентами.

Учащиеся формулируют вывод: само сердце требует большого количества кислорода и питательных веществ.

Исследования нашего организма невозможно представить без использования электрокардиографа, показания которого очень важны при обследования состояния сердечной мышцы. ( Рассматриваем кардиограммы).

1. Обобщение и систематизация знаний.

С целью систематизации и обобщения знаний учитель предлагает составить диаграмму Вена: сравнить строение и функции правого и левого предсердий и желудочков.

1. Домашнее задание: Изучить параграф 17 , ответить на вопросы на стр.80, подготовить материал об истории открытия лимфообращения.

2. Рефлексия.Что я узнал----

Что было мне интересно услышать---

В чем я не разобрался--------------

Какое у меня настроение после урока-------------