| № | Этап урока | Практическая задача | Деятельность учителя | Оборудование | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
| 1 | Мотивационно-организационный 2 мин. | Активизировать внимание и работу учащихся, стимулировать интерес к предстоящему уроку | Приветствует учащихся, погружает в атмосферу изучаемого языка, привлекает к изучению темы. Hello, everybody. It is nice to see you. Let`s greet each other. Smile to your classmates, please.
Look at the screen, please. Who are these people? | Слайд 1 (greetings)
Слайд 2 (James Cook, Fyodor Konyukhov, Christophor Columbus) | Приветствуют учителя, одноклассников, настраиваются на работу.
Отвечают на вопросы учителя. | Регулятивные |
| 2 | Целеполагания 3 мин. | Подвести учащихся к определению темы и задач урока. | Активизирует работу учащихся, задает проблемные вопросы, позволяющие им раскрыть тему урока. You are right, these people are travelers. Do you like travelling? Where would you like to go? What is the topic of the lesson? Look at the board, please. What is there in it?
Уточняет тему урока и обозначает целевые ориентиры урока. Today we are going to answer these questions and make a scheme that will summarize all the material on the topic. |
Тема урока на доске “Start Travelling Now”. Вопросительные слова на доске. How? Why? Where? Who?
| Отвечают на вопросы учителя.
Определяют тему урока, Travelling. Читают вопросительные слова. Определяют их связь с темой урока, уточняют. На какие вопросы им предстоит ответить в ходе урока. Открывают тетради. Записывают число, готовятся делать пометки в ходе урока | Регулятивные Личностные Коммуникативные Познавательные
|
| 3 | Фонетическая разминка 5 мин. | Тренировка правильного произношения звуков, актуализация лексических знаний учащихся | Задает вопросы. Активизирует работу учащихся.What question have we already answered? That`s right. The question WHO. What will be the next question? Exactly. The question HOW. Просит прочесть рифмовку. Look at the screen and read the rhyme, please. We go by car and we go by plane. We go by bout and we go by train. We go on foot, by the sea and by air. We go, we go from here to there. Practice in pairs. Who wants to read it. Have you memorized it? Try to read it by heart. Do you want to act it? | Слайд 3 (текст фонетической разминки) | Ученики отвечают на вопросы учителя, Читают текст фонетической разминки сначала в парах. Затем индивидуально.
Ученики читают рифмовку про себя, затем по памяти. Ученики по желанию инсценируют рифмовку. | Регулятивные Коммуникативные Познавательные
|
| 4 | Работа с текстом 10 мин. | Активизация лексических знаний учащихся по теме, расширение словарного запаса, развитие навыков работы с текстом | Побуждает учеников к раскрытию дальнейших ориентиров урока. What will be the next question for us to answer? Yes, the question WHY. Побуждает учащихся к активной речи. Make up the question, please. Answer it. Let` s sum up the ideas with the help of ex. 1 p. 61. Work in pairs. Read the items given there and rank it from the most important to the least important for you. Tell us please, what are the reasons to travel? What are top three reasons in your list? Учитель просит перевести предложения из текста. What is not so important? Why travel then? Учитель напоминает учащимся о необходимости делать пометы для выполнения итогового задания в конце урока. | Учебник | Ученики отвечают на вопросы учителя.
Формулируют вопрос «Why do people travel?» Отвечают на данный вопрос.
Читают текст. Ранжируют выделенные пункты. Презентуют свою позицию. | Регулятивные Коммуникативные Познавательные
|
| 5 | Повторение географических названий
5 мин. | Побудить учащихся к активной речи, повторить правильность произношения с именами собственными, обозначающими географические названия, расслабить учащихся в ходе парной работы со знакомым материалом | Побуждает учеников к раскрытию дальнейших ориентиров урока. What will be the next question for us to answer? Yes, the question WHERE. Побуждает учащихся к активной речи. Make up the question, please. Let`s answer it. You have got the map and the cards. Discuss in pairs: where do people travel. What are the most popular places? Устанавливает время выполнения задания, 2 мин. Выслушивает мнения учащихся. Делает вывод. | Копии с картой мира, каточки с географическими названиями. | Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Формулируют вопрос «Where do people travel?» Отвечают на данный вопрос
Работают с картой, выполняют задания. Презентуют результат парной работы. | Регулятивные Личностные Коммуникативные Познавательные
|
| 6 | Закрепление пройденного
13 мин. | Обобщить лексический материал урока в ходе составления ментальной карты | Учитель помогает учащимся сформулировать задание, распределяет учащихся по группам. Дает объяснения. Have we answered all the questions? What we are going to do? Let` summarize it. Now we will work in groups of four. Turn to your neighbors. Make up a mind map which will help you to answer the questions. Ограничивает время работы, 5 мин.
Then we will choose the best mind map that fully outlines he answers to the questions. Выслушивает учащихся, корректирует при необходимости ошибки, выбирает совместно с учащимися. | Листы для работы с заготовкой для составления ментальной карты, фломастеры | Учащиеся отвечают на вопросы учителя, приступают к выполнению задания в группах. Обсуждают материал, используют слеланные в ходе урока пометки. Оформляют результат. Презентуют продукт совместной работы.
Голосуют за лучший вариант ментальной карты.
| Регулятивные Личностные Коммуникативные Познавательные
|
| 7 | Подведение итогов урока
2 мин. | Сделать совместно с учащимися выводы в результате работы, выставитm оценки, дать домашнее задание, провести рефлексию занятия. | Well, we summarized all the material on the topic “Let`s travelling now”. What questions have we answered? I gave 5 to the group of pupils who has done the best mind maps. At home you should make your own mind map on the topic. Please, take the cards you have on on your desk. Complete the sentences. Thank you for your work! | Карточки для рефлексии Мне было трудно … Мне понравилось … Я бы хотел еще … Мне нужно повторить … | Учащиеся отвечают на вопросы учителя | Регулятивные Познавательные |
1 526
45 604 
