| Деятельность учителя
| Деятельность обучающихся
|
| Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная |
| Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности | Осуществляемые действия | Формируемые способы деятельности |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| Этап « Постановки цели и задач урока»
|
| 1..Предлагает прослушать песню на немецком языке и угадать тему урока (постановка проблемы).
2.Организует беседу, с наводящими вопросами | Песня о профессиях на немецком языке: « Berufe in Deutchland»»
Учащиеся выдвигают предположения о теме урока, слушают, отвечают на вопросы
| Понимание учеником того, что он будет делать в классе и дома и зачем он будет это де лать, определение учебных задач.
| Приветствие учащихся рифмовкой: - Ist eure Laune schlecht oder fein? - Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? - Ich bin eure Lehrerin. Ist es fein? - Bin ich bose oder nein? - Sie sind meine Schuler. Ist es fein? - Sind sie Faulpelze oder nein?
Интеракция (взаимодействие) с учителем во время фронтальной работы | Слушать учителя, других учащихся, понимать, участвовать в коллективном обсуждении проблемы. | Контролирует правильность ответов учащихся, соглашается, поощряет | Внимательно слушать, принимать постановку цели, вносить необходимые дополнения, осознание того, что подлежит усвоить.
|
|
Этап фонетической зарядки
|
| Организует работу над произношением слов и фраз: Названия профессий на немецком. Словарный тренажёр. | Слушают и отрабатывают правильное произношение: -хором; -отдельно. | Навыки адекватного произношения, различение на слух | Весь класс слушает диктора и произносит слова хором. | Умение слушать друг друга, учителя | Слушают запись или с голоса учителя и проверяют правильность своего произношения
| Контролируют свое произношение, сличая с эталоном. |
|
Этап актуализации знаний
|
| 1) Организует работу над темой урока (видеоматериал) и знакомит с корреспондентом. Презентация «Будущее начинается уже сейчас».
2).Ролевая игра: Учащиеся проводит опрос о выборе профессий молодёжью. | Слушают вопросы и отвечают на немецком языке на вопросы корреспондента: 1.Какие профессии есть в мире? 2.Какие профессии особенно популярны в России? 3.Какие профессии особенно популярны в Германии? 4.Какие профессии выбирает молодёжь? | Извлекают необходимую информацию из услышанного, пытаются произвольно и осознанно строить речевое высказывание в устной форме | Слушают ответы других, соглашаются с ответами или не соглашаются | Умение слушать друг друга и учителя и взаимодействовать | Слушают и исправляют, если замечают ошибки в ответах | Взаимо- контроль |
| Этап работы с текстовой информацией
|
| 1).Организует работу с презентационным материалом учащихся.
Работа по учебнику Стр 122 упр.6а
Учащиеся просматривают видео ролик по будущим профессиям разделены 1.Медицина 2. Обучающие профессии 3.Технические профессии 4.IT- Технологии .
| 1.Рассказывают о своих будущих профессиях и показывают презентации ( от каждого стола по одному человеку).
2.Показывают на картинке свою профессию, называют её, дают краткое описание на немецком языке.
3. Учащиеся переводят их на русский язык
| Выделение необходимой информации, знаково-символические действия, умение строить речевое высказывание, используя правильную интонацию. | Работают в группах, взаимодействуют друг с другом, внимательно слушают сообщения, отвечают на вопросы, находят недостающую информацию в предложениях.
Высказывают своё мнение, аргументируют, Приводят примеры. | Умение слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие.
Умение работать в команде, со
Умение слушать друг друга и учителя, реагировать на пожелание, взаимодейст- вовать, сотрудничать. | В процессе работы с текстом контролируют , проверяют друг друга, дополняют, исправляют, корректируют ошибки. | Контроль, самоконтроль, волевая саморегуляция, мотивация, коррекция.
|
|
Этап самоконтроля заданий
|
| 1. Работа с текстом «Вставь буквы»
2. Предлагает задание на сопоставление немецких и русских поговорок.
Презентация «Будущее начинается уже сейчас».
| Выполняют задание.
Разгадывают и называют на немецком языке профессии. | На основе предложенных критериев оценивают результаты выполненной работы |
|
| В процессе индивидуальной работы контролируют , проверяют себя и друг друга | Коррекция, самоконтроль, взаимоконтроль |
|
Заключительный этап
|
| Рефлексия деятельности (итог урока) Спрашивает: «Вспомните, какую цель и какие задачи вы сегодня ставили перед собой на уроке?» Заполнить лист Самоконтроля Ich lerne… Ich habe gelernt … Ich will lernen …»
| Отвечают на вопросы учителя, выражают отношение к уроку, свои эмоции и настроение
| Домашнее задание даётся по группам:
| Учитель рассказывает о своих впечатлениях.
Пожелание учителя сделать правильный выбор своей будущей профессии. |
|
|
|
688
76 227 
