Урок Закон Архимеда

План – конспект урока

по физике 7 класс

Тема: Сила Архимеда

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости (газа) и показать зависимость силы Архимеда от объема погруженной части тела и плотности жидкости.

Задачи:

• дать понятие силы Архимеда

• обеспечить усвоение учащимися формулы для расчета архимедовой силы, выявить ее физический смысл

• формирование научного мировоззрения, эстетических представлений,  способности следовать нормам поведения на уроке

• развивать познавательную активность учащихся,  умение  делать наблюдения,  ставить  эксперименты  и делать выводы

Оборудование: компьютер, медиапроектор,  экран, портрет Архимеда,  ведерко Архимеда, сосуд с отливом, штатив. Для фронтальной работы: динамометр, измерительный цилиндр, набор тел для калориметра, стаканы с водой и раствором соли.

Демонстрации:

1. Действие архимедовой силы в жидкости.
2. Равенство архимедовой силы весу вытесненной жидкости.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы обучения: проблемного изложения, иллюстративно-наглядный.

Технологии: информационно – коммуникационная, развития критического мышления, проблемного обучения.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Прежде чем начать изучение темы сегодняшнего урока, нам необходимо вспомнить ранее изученный материал:

- как определить, что на тело действует сила?

- какие силы в природе мы уже изучили?

- что такое давление жидкости?

- от чего зависит давление в жидкости?

- что мы называем плотностью тела?

- как можно определить плотность тела лабораторным способом?

III. Изложение нового материала

1. Постановка проблемы

- Кто из вас плавал на море и на озере?

- Где было легче держаться на воде?

- Как вы думаете, почему в морской воде легче плавать, чем в пресной?

Демонстрация опыта всплывания яйца в соленой воде и погружения в пресной.

Обратите внимание на экран

Демонстрация видеоролика о работе аквалангистов.

Посмотрите, с какой легкостью аквалангист перемещает предмет под водой, и с каким трудом этот же предмет поднимают на берегу. Давайте попробуем разобраться, почему под водой предметы становятся легче.

1. Определение темы урока

Данной проблемой в свое время был озадачен великий Архимед, тот самый который согласно легенде смог сжечь римский флот с помощью зеркал и солнечного света. Архимед смог решить поставленную задачу и вывел нам закон, который носит его имя. Следовательно, темой нашего сегодняшнего урока будет «Закон Архимеда»

Слайд презентации с портретом Архимеда

1. Получение новых знаний

Давайте и мы пойдем стопами Архимеда.

У вас на столах стоят мензурки с водой, динамометры, грузики. У каждой парты свой грузик.

Проведение опыта учащимися, на слайде высвечивается иллюстрация, которая показывает ход проведения измерительной работы. Определение веса тела в воздухе и в воде, определение объема тела с помощью мензурки.

На экране высвечивается таблица, куда вносятся результаты измерений нескольких пар.

Обратите внимание на столбец разности веса тела в воздухе и в жидкости «P_в-Р_ж» и обратите внимание на столбец объем тела «V». Какие можно сделать выводы?

Чем больше объем тела, тем больше разность веса тела в воздухе и в жидкости.

Действительно мы видим зависимость того, насколько легче стало тело в воде от его объема.

Обратить внимание детей на вес вытесненной воды (слайд на презентации). Вес вытесненной воды равен разности веса тела в воздухе и в воде.

Формулируем закон Архимеда. Ребята, мы можем предположить, что существует некая сила, которая пытается вытолкнуть тело из воды (рисунок на слайде) и эта сила будет равна весу вытесненной воды. Значит, для того, чтобы найти силу. Нам достаточно знать вес вытесненной жидкости, формулу которого вы видите на экране. Тогда выталкивающая сила так же будет иметь вид F_A=ρ_жV_тg.

Запишем эту формулу в тетрадь, она называется законом Архимеда.

Обратите внимание, у нас в формулу закона Архимеда входит плотность жидкости, следовательно, выталкивающая сила будет зависеть от плотности жидкости, чем выше плотность, тем больше выталкивающая сила. Плотность морской воды больше плотности озерной из-за большого количества растворенных в ней солей. Поэтому в морской воде легче плавать, так как на одно и то же тело в озере и в море действуют разные выталкивающие силы.

1. Закрепление полученных знаний

Используя слайды презентации

1.Изменится ли выталкивающая сила, если брусок находящийся в жидкости, перевести из положения а в положение б? Почему?

2. На какой из опущенных в воду шаров действует наибольшая выталкивающая сила? Почему?

3. Одинаковые ли выталкивающие силы будут действовать на данное тело в жидкости при погружении его на разную глубину?

1. Подвешенные к коромыслу весов одинаковые шары погрузили в жидкость сначала так, как показано на рисунке а, а затем так, как показано на рисунке б. В каком случае равновесие весов нарушится? Почему?

1. Кусок стального рельса находится на дне реки. Его приподняли и поставили вертикально. Изменилась ли при этом действующая на него выталкивающая сила? Изменится ли она, если при подъеме часть рельса окажется над водой?

Демонстрация слайда с фотографиями Мертвого моря российского озера Баскунчак.

Ребята, что вы можете сказать о данных водоемах?

1. Домашнее задание

§ 44, упр. 25 (4)

Творческое задание: написать сочинение на тему: “Если бы Архимедова сила исчезла…”.

1. Итоги урока. Рефлексия.

Сегодня на уроке мы познакомились с Архимедовой силой. Мне очень интересно было работать с вами. Вы показали отличный уровень подготовки к уроку. Решали самостоятельно поставленные перед вами проблемы. Делали правильные выводы.

Теперь вы знаете, что на любое тело, погружённое в жидкость, действует выталкивающая сила. Я надеюсь, что полученные вами знания об архимедовой силе вы будете использовать не только на уроках по различным предметам, но и будете применять их в повседневной жизни

У вас на столах лежат листы бумаги, на одной стороне листа напишите, что вам было интересно на уроке. А на другой стороне, что вам было трудно понять или непонятно совсем.

Спасибо за внимание.

Аспектный анализ урока

Сила Архимеда

Цель урока : обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости (газа) и показать зависимость силы Архимеда от объема погруженной части тела и плотности жидкости.

Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ИКТ на всех этапах урока

Форма проведения: беседа, фронтальный эксперимент, диспут.

Класс: 7

Межпредметные связи: История, математика.

Введение в анализ урока

Урок дан в соответствии с тематическим планированием

Использование компьютерной презентации оправданно

Роль компьютера на уроке

Демонстрация видео и иллюстраций по данной теме.

Работает для учителя и учащихся на всех этапах урока.

Компьютер позволяет сделать урок динамичным, что способствует здоровьесбережению.

Аспектный анализ

Вывод: учителю в ходе всего урока удалось вместе с учащимися добиться усвоения нового материал с последующим обобщением и систематизацией, что говорит о его профессионализме и мастерстве.