Урок "Земноводные. Пресмыкающиеся"

9

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ТЕМА:

Учитель: Москалюк Т. А.

Класс: 3 «В»

ГУ «Школа-гимназия»

г. Лисаковск

2009-2010 уч. г

Тема: Земноводные. Пресмыкающиеся.

Цель:

• Изучить отличительные признаки земноводных и пресмыкающихся;

• Учиться работать в группах.

Задачи учителя:

• закреплять представления о классификации животных;

• формировать умение постановки проблемных вопросов;

• воспитывать культуру общения, умение работать в группах;

• обеспечить развитие умения ставить цель и планировать свою деятельность;

• создать условия для развития умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;

• создать организационные условия для развития умений анализировать познавательный объект – задачу;

• создать условия для развития умения работать во времени;

• содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию учебной деятельности;

• обеспечить развитие монологической и диалогической речи;

• обеспечить развитие умения выделять узловые моменты своей и чужой деятельности (анализировать).

Ход урока:

1. Орг. Момент

2. Повторение изученного. Актуализация знаний.

- Сегодня мы будем продолжать наше путешествие по царству животных. (слайд 1)

- Что такое животные?

- Чем животные отличаются от растений?

(Животные – живые существа, которые дышат, питаются, пьют, размножаются, растут и передвигаются)

- Какая наука изучает животных? (зоология) (слайд2)

- Учёные-зоологи делят царство животных на большое число групп.

- Составим таблицу «Классификация животных» в виде схемы «Паучок». Работать будем в группах.

(клей, карточки со словами, лист картона)

- Какие из перечисленных животных самые древние?

- А из позвоночных? (Рыбы – самые первые позвоночные животные на нашей планете. Сейчас они самые многочисленные)

- Поставьте цифры в порядке возрастания в зависимости от самых древних к более современным (от амёбы к млекопитающим).

Таблица «Классификация животных»

Работа в группах. Взаимопроверка по слайду (Слайд 3). (группы меняются работами)

- С какими группами животных мы уже знакомились подробно? (насекомые, рыбы)

(Ссылка – насекомые) (Слайд 7)

- Назовите основные признаки группы.

(наличие 6 ног) (слайд 8) (после работы – щелкнуть на кнопку)

- Рыбы (Ссылка) (слайды 9-10)

- Признаки группы? (Каждая группа по одному признаку, не повторяясь)

• Живут в воде

• Тело покрыто чешуёй

• Передвигаются при помощи плавников

• Дышат жабрами (Слайд 11)

(после работы – щелкнуть на кнопку)

3. Объявление темы урока. Целеполагание.

- Сегодня мы будем говорить о следующих 2-х группах животных в цепочке эволюции.

- Пользуясь схемой, определите тему урока.

Тема: Земноводные и пресмыкающиеся (слайд 4)

- Цель урока?

Цель: Изучить отличительные признаки земноводных и пресмыкающихся животных.

Учиться работать в группах. (слайд 5)

- Выделим главные вопросы, на которые мы должны будем ответить на уроке:

1. Разнообразие видов (1 и 3 группы)

2. Приспособленность к среде обитания и внешнее строение (2 и 4 группы)

3. Значение в природе и в жизни людей (Фронтальная работа)

4. Редкие виды и охрана земноводных и пресмыкающихся (1 и 3 группы)

4. Основная часть. Знакомство с новым материалом.

- Чтобы ответить на эти вопросы, каждая группа получит информацию для самостоятельного изучения, задание и вопросы, на которые она должна будет ответить и познакомить со своими выводами остальных ребят, то есть научить их тому, что они узнали сами. Я дам каждой группе время для выступления в разные моменты урока.

1-я и 2-я группы – земноводные

3-я и 4-я группы – пресмыкающиеся

Раздаются задания для групп: (ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ – 3 МИНУТЫ)

1 группа. Разнообразие видов земноводных (УЧЕБНИК С. 90-91).

1. Почему земноводные носят такое название? Как ещё их называют?

2. На какие 2 группы можно разбить земноводных? Назови представителей каждой группы.

3. Какое редкое земноводное водится в Казахстане?

ОСТАЛЬНЫЕ ГРУППЫ – ВЫВОД. Анализ-рецензия на ответ

2 группа. Приспособленность к среде обитания и внешнее строение земноводных. (Дополнительная информация)

1. Почему у лягушек такие длинные задние ноги? большой рот?

2. Какими органами дышат лягушки на суше и в воде?

3. Объясни различие между жабой и лягушкой в окраске.

4. Объясни, почему у жабы короткие ноги?

ОСТАЛЬНЫЕ ГРУППЫ – ВЫВОД. Анализ-рецензия на ответ

3 группа. Разнообразие видов пресмыкающихся. (УЧЕБНИК С. 91-92)

1. Объясни название пресмыкающихся. Как ещё их называют? Какие виды животных к ним относятся?

2. Чем покрыта кожа рептилий? Как вы думаете, зачем?

3. Назовите самую большую группу пресмыкающихся. Расскажите о ней.

4. Какая ящерица занесена в Красную книгу Казахстана? Расскажите о ней.

ОСТАЛЬНЫЕ ГРУППЫ – ВЫВОД. Анализ-рецензия на ответ

4 группа. Приспособленность к среде обитания и внешнее строение пресмыкающихся (Дополнительная информация)

1. Каково главное отличие змей от других животных?

2. С помощью чего змеи защищаются и нападают?

3. Чем полезны змеи?

4. Почему черепаху относят к пресмыкающимся? Расскажите о ней.

ОСТАЛЬНЫЕ ГРУППЫ – ВЫВОД. Анализ-рецензия на ответ

Взаимообучение в группах (3 мин) – Слайд 6 (после работы – щелкнуть на кнопку - возврат на слайд 3)

- Итак, попробуем ответить на первый из поставленных нами на уроке вопросов:

«Разнообразие видов земноводных» - ссылка «земноводные»

Слово – первой группе (Слайды 12-15)

1 вопрос: Слайды 12-13;

2 вопрос: Слайд 14;

3 вопрос: Слайд 15;

Класс хвостатых – семиреченский лягушкозуб (Это довольно крупный (15-20 см) тритон. Он водится в нашей стране. Этот очень редкий вид занесён в Красную книгу Казахстана. Встречается только в Джунгарском Алатау и в верховьях горных рек.

ВЫВОД . (остальные группы) Анализ-рецензия на ответ.

Слово – второй группе (Слайды 16-17)

1 вопрос: Слайд 16, 17

2 вопрос: Слайд 16

3 вопрос: Слайд 16

4 вопрос : Слайд 16

ВЫВОД . (остальные группы) Анализ-рецензия на ответ.

- Познакомимся с одним из видов бесхвостых земноводных, который представляет КВАКША. Посмотрим о ней небольшой фильм. (слайд18)

- Сделайте вывод, какую роль играют земноводные в природе и в жизни человека, если они питаются насекомыми? (слайд 19)

- Давайте определим главные признаки группы земноводных.

• Часть жизни проводят на суше, часть – в воде

• Кожа голая, нежная. В воде дышат через кожу. (СЛАЙД 20)

Ф И З М И Н У Т К А (Слайд 21) – под музыку- магнитофон

Слово – третьей группе (Слайды 22-24)

1 вопрос: Слайд 22, ссылка «пресмыкающиеся» на слайд 23, затем щелкнуть на кнопку - возврат на слайд «Пресмыкающиеся»

2 вопрос: Слайд 22

3 вопрос: Слайд 22

4 вопрос: Слайд 24 «Серый варан»

ВЫВОД . (остальные группы) Анализ-рецензия на ответ

Слово – четвёртой группе (Слайд 25)

1 вопрос: слайд 25

2 вопрос: слайд 26

3 вопрос: слайд 26

4 вопрос: слайд 27

ВЫВОД . (остальные группы) Анализ-рецензия на ответ.

- Как размножаются пресмыкающиеся?

- О том, как размножаются пресмыкающиеся, прочитаем в учебнике на с. 92.

После самостоятельной работы – Слайд 28

- Определим главные признаки пресмыкающихся (Слайд 29)

• Тело покрыто сухими чешуйками или панцирем

• Передвигаясь, ползут по земле

- Чем полезны пресмыкающиеся человеку, вы выясните дома или в библиотеке с помощью справочной литературы.

4.Закрепление

1)Заполнение таблиц с использованием иллюстраций

1 группа: Ящерица

2 группа: Змея

3 группа: Лягушка

4 группа: Жаба

2) Определение групп животных по признакам

1 группа

1. Тело покрыто нежной влажной кожей

2. Тело покрыто шерстью

2 группа

1. Тело покрыто перьями

2. Выкармливает детёнышей молоком

3 группа

1. Тело покрыто роговыми чешуйками

2. Орган передвижения – плавник

4 группа

1. Тело покрыто чешуёй

2. Орган передвижения - крылья.

1. Итог урока. (щелкнуть на кнопку)

2. Д/з Слайд 36

• Учебник с. 90-92,

• С помощью справочной литературы выясните, каково значение пресмыкающихся в природе и в жизни людей.