Уроки повторения "Повторение за курс математики начальной школы "

№ п/п

Этапы проведения

урока

Форма организации

УД

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Примечание

Содержание

Рабочая тетрадь № 1

Дидакти­ческие материалы

1.

Организационный этап

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3.

Актуализация знаний

Ф

1. Прочитайте числа:

34891; 13240; 10101; 937896; 1342789; 5834541; 1001102

2. Укажите порядок действий в примерах:

а) (41201 – 305∶ 35) + 21 · 3;

б) 4235 + (4121∶ 21 – 42 · 590);

в) 5123∶(3425 – 445·2) + 48· 45

4.

Решение примеров

И

Выполните действия:

а) 57369 + 2947;

б) 97343 – 2089;

в) 123 · 305;

г) 5220∶ 145;

д) 49 · 23 + 3920∶ 28)

5.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

6.

Решение задач

Ф

И

1. Баба Яга утверждает, что

Змей Горыныч не пролетит 1000 км без дозаправки. Кощей Бессмертный

поспорил с ней на бочку кваса, что пролетит. Змей Горыныч пролетел 4 часа со скоростью 247 км/ч и, совершив вынужденную посадку, съел Ивана царевича. Проспорила Баба Яга бочку кваса или не проспорила?

2. Приближаясь к замку

со скоростью 24 м/мин,

доблестный рыцарь мечтает

покатать на своем коне

красавицу принцессу. Как

долго продлятся мечты

рыцаря, если до замка осталось 168 метров?

Задача на смекалку:

40 бабушек поехали в цирк на мотоциклах. Впереди на мотоцикле без глушителя ехала в одиночестве самая шустрая бабушка, за ней мчались три мотоцикла с колясками, на каждом

из которых поместилось по три бабушки, а сзади их догоняли остальные мотоциклы. На оставшихся мотоциклах сидело по две бабушки.

Сколько всего мотоциклов было у бабушек?

7.

Итоги урока

– Подведем итог работы на уроке.

– Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зеленый, красный, желтый.

8.

Информация о домашнем задании

– Повторить таблицу умножения

№ п/п

Этапы проведения

урока

Форма организации

УД

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Примечание

Учебник

Рабочая тетрадь № 1

Дидакти­ческие материалы

1.

Организационный этап

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3.

Актуализация знаний

Ф

Устно: № 1 – 4, стр. 6

4.

Изучение нового материала

Ф

Теоретический материал § 1.

№ 1

Акцентирую внимание учащихся на бесконечности множест­ва натуральных чисел. Подчеркиваю, что среди натуральных чисел есть наи­меньшее, но нет наибольшего, для каждого натурального числа существует число, следующее за ним. Отмечаю, что 0 не является натуральным числом. Нередко у детей возникает вопрос, почему 0 не относят к натуральным чис­лам. Здесь важно объяснить условность такой договорённости. Например, при счёте предметов можно использовать число 0. Однако в большинстве стран мира, в том числе и в России, число 0 не считают натуральным.

Запись натурального ряда 1, 2, 3, ... с помощью многоточия является новой для учащихся. На это следует обратить внимание. Желательно, что­бы учащиеся умели для натурального числа n (n 1) записывать в общем виде предыдущее и последующее натуральные числа, а также понимали, что между натуральными числами n и n + k в натуральном ряде стоит ров­но k – 1 натуральное число.

1,2,3,… Что означает …,

n, n + 1, n – 1, n больше 1

5.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

6.

Первичное закрепление нового материала

Ф

И

№ 1, устно

№ 2, устно

№ 3, привес­ти другие примеры натуральных чисел и примеры чисел, не являю­щихся натуральными.

№ 4, письменно с комментированием

№ 6, с проговариванием

№ 8

№ 10

№ 2, № 3

Вывод: между числами n и n + k в натуральном ряде стоит ровно k – 1 натуральное число

№ 10 Дополнительно: Для числа a + 2, большего 3, запишите три предыдущих и три последующих числа

7.

Итоги урока

§ 1, Вопросы 1 – 4 стр.6

Что нового узнали на уроке?

8.

Информация о домашнем задании

§ 1, вопросы 1 – 4, № 5, 7, 14

№ п/п

Этапы проведения

урока

Форма организации

УД

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Примечание

Учебник

Рабочая тетрадь № 1

Дидакти­ческие материалы

1.

Организационный этап

2.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

3.

Проверка домашнего задания

4.

Актуализация знаний

И

№ 5

№ 6

5.

Закрепле­ние материала

П

№ 3

6.

Контроль и коррекция знаний

И

№ 6, 7, 8

Дополнительно: назвать следующее и предыдущее число

7.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

8.

Повторение

Ф

И

№ 12,

№ 13

№ 4, № 5

Чем похожи? В чем отличие? Порядок действий

9.

Итоги урока

Рефлексия

Вопросы 1 – 4 стр.6

1. Какое задание больше всего понравилось?

2. Какое задание вызвало затруднение?

3. С каким настроением уходите с урока?

10.

Информация о домашнем задании

№ 9 (1) , 11 (1,3,5,7), дополнительно № 16.

Изготовить карточки с цифрами 0 – 9

0,1,2,…,9

№ 16. Решение задачи от мудрой совы

Сумма чисел первого столбца равна 33. Тогда в центральной клеточ­ке квадрата должно стоять число 11, а в правом верхнем углу — 8. Сле­довательно, вместо знака * должно быть записано число 15.