Уроки в 5 классе

Предмет:

Русский язык

Школа:

СШ №5

Дата:

23.09.

ФИО учителя: Дусенбина М.Ж.

Класс:

5

Кол-во уч-ся: отсутствующих -

присутствующих -

Раздел: 1

Культура речи

Тема:

РР письмо другу или родителям

ЦО, кот дост-ся на да уроке (ссылка на уч.программу)

5.1.1.1

понимать основное содержание текста, определяя главную информацию

5.1.3.1

пересказывать содержание текстов (повествование, описание), используя эмоционально-окрашенные слова

Цели урока

Понимают основное содержание текста

определяют главную и второстепенную информацию

Критерии оценив.

- следуют правильному и последовательному построению предложений.

- отражают ключевые моменты прослушанного текста;

- соблюдают грамотность письма и речи

- соблюдают особенности текста худ.стиля

Этапы урока

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

5 мин.

Орг.момент

Переход к основной части урока.

Познакомить учащихся с целями обучения и критериями оценивания.

Середина 1 урока

32 мин.

Ф

Сегодня на уроке мы будем писать изложение по рассказу, который называется «Ласточки».

Послушайте этот рассказ.

Помню, еще в далеком детстве увидел я однажды над крышею нашего дома… метавшихся в беспокойстве ласточек. Они то садились на крышу, то взлетали. Ясно было, что там что-то случилось.

Приятель мой,.. Шурка, забрался на крышу и увидел, что одна белогрудая птичка застряла лапкой в расщепе деревянной крыши. Другие ласточки старались ее спасти. Шурка снял с крыши ласточку, спустился вниз. Мы увидели, что одна лапка сломана... Я перевязал тряпочкой лапку, положил ласточку в коробку, наполненную ватой.

Некоторое время эта ласточка жила у меня, потом выпорхнула в окно, и я часто видел ее, когда она подлетала к своему гнезду. Самое удивительное, что эта ласточка на следующее лето вернулась (По И. Соколову-Микитову)

Ребята, вам понравился этот рассказ?

Каким он вам показался грустным или веселым? Почему?

Давайте определим стиль текста? (художественный)

Докажите, почему этот текст художественного стиля.

Тип речи? (повествование)

Докажите, почему это текст-повествование.

Определите тему текста (спасение ласточки).

Определите основную мысль (необходимо помогать тем, кто попал в беде).

б) Беседа по содержанию текста.

О чем говориться в рассказе?

Что говориться о ласточке?

Кто спас ласточку?Как вы относитесь к поступку ребят?

в) Составление и запись на доске плана изложения.

Учитель читает текст по частям.

Вопросы к 1-й части:

О чем говориться в этой части?

Что говориться о ласточках?

Как можно озаглавить эту часть? («Метавшиеся в беспокойстве ласточки»)

Вопросы ко 2-й части:

Кто забрался на крышу?

Что увидел Сашка?

Как автор описывает ласточку?

Что сделали мальчики?

Как можно озаглавить эту часть? («Белогрудая птичка застряла в расщепе»)

Вопросы к 3-й части:

Что случилось с ласточкой после спасения?

Как озаглавить эту часть? («Выпорхнула в окно»)

Вопросы к 4-й части:

Что оказалось самым удивительным?

Как озаглавить эту часть? («Возвращение»)

Ребята, для чего нам нужен план?

Повторное чтение текста учителем 1-2 раза

б) Пересказ текста по плану.

в) Самостоятельная работа. Написание изложения

На доске слова

Ласточка-белогрудая птичка, метавшихся, расщеп.

Конец

1 урока

3 мин.

Конец урока Рефлексия Гимнастика для глаз

На дом: Разговорный стиль речи. Его особенности.

Повторить Знаки препинания в предложении с прямой речью

КО: Различает худ и разгов. стиль. Знает, что такое прямая речь.