"Успех экологического воспитания" - выступление на педагогическом совете

УСПЕХ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

Выступление на педагогическом совете

Игольниковой И. А., учителя начальных классов

Успех - успешный ребенок 

-Достаточно ли усилий одного ребенка, чтобы стать успешным? Конечно, нет.

-Кто же поможет?(родители, учителя, тренеры, руководители кружков и т.п.)

Думаю, что ведущая роль всё-таки принадлежит родителям. Ещё Аристотель сказал: «Привычки, вырабатываемые с детства, определяют всю нашу жизнь».

Поэтому на первом родительском собрании выдаю родителям памятки ( буклет) «Воспитание успешного ребёнка». Он содержит основы нравственных отношений в семье, «Десять заповедей родителей» и советы психолога «Для родителей. Нужно! Нельзя!»

Притча об успехе.

Однажды сын спросил у отца:

— Что нужно, чтобы достичь успеха?

— Не знаю, сынок, — ответил отец, — это очень сложный вопрос. Задай его маме.— Не знаю, сынок, — сказала мама, — спроси об этом у того мудреца, что живет на горе в старом красивом замке. 

И мальчик отправился в старый замок, чтобы задать этот вопрос мудрецу.

— Мудрец, — обратился мальчик к седому старцу, — скажи мне, что нужно человеку, чтобы достичь успеха?

— Трудный вопрос ты мне задаешь. Я отвечу на него, но позже. А пока пойди и посмотри на мой дворец. Он достоин восхищения! Пройдись по коридорам, посмотри на дивные гобелены, отведай все яства, которые найдешь на моей кухне, послушай пение птиц в моих садах. А потом возвращайся ко мне.

Мальчик с радостью принял приглашение мудреца и отправился, было, осматривать дворец, но старец остановил его со словами:

— Чуть не забыл. Возьми вот эту ложку, в ней две капли масла. Ни в коем случае не разлей их, пока будешь бродить по дворцу.

Через какое-то время мальчик вернулся. В его руке была ложка с каплями масла.

— Ну, как, тебе понравился мой дворец? — спросил мудрец.

—  Я ничего не видел, — ответил мальчик, — я боялся, что разолью масло.

Мудрец снова отправил его осматривать свои владения. Через час мальчик вернулся. Он был очень доволен и рассказал, что ничего подобного раньше не видел! Когда мудрец спросил его про масло, оказалось, что пока мальчик радовался красотам дворца, он пролил все масло.

— Ты спрашивал меня, что нужно для того, чтобы достичь успеха? — сказал ему старец, — я готов тебе ответить.

— Мы рождаемся на свет и каждый день любуемся окружающим миром, впитывая в себя все, что видим, слышим, чувствуем. Со временем это становится нашим жизненным опытом, который нам помогает во всех наших начинаниях. Но так же, со временем, мы становимся более осторожными и осмотрительными, боясь потерять приобретенное, как те капли масла, которые ты разлил, осматривая мой дворец. И это правильно. Секрет успеха в том, чтобы всегда помнить о каплях масла в своей ложке. Найти что-то стоящее сложно, но ничего не стоит это потерять…

Чтобы не растерять всё, что было заложено родителями, воспитателями стараюсь строить воспитательный процесс, чтобы каждый побывал в ситуации успеха.

Каждый ребенок есть явление, он несет в себе свою жизненную миссию, наделен величайшей энергией духа. Такая вера в каждого обучающегося в классном коллективе заполняет воспитательный процесс оптимизмом, обеспечивает меня принципами творческого терпения, уважения и утверждения личности в ребенке, преданности и ответственности за судьбу своего обучающегося.

Большое наследие в области воспитания детей окружающей средой оставил нам выдающийся педагог Василий Александрович Сухомлинский. Он придавал особое значение влиянию природы на нравственное развитие ребенка. По его мнению, природа лежит в основе детского мышления, чувств, творчества. Он неоднократно отмечал, что сама природа не воспитывает, а активно влияет только на взаимодействие с ней. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать его красоту, нужно прививать ему это качество с раннего детства.

Выбор направлений воспитательной работы в моем классе осуществляется на основе экологического воспитания учащихся и в тесном контакте с родителями.

Экологическое образование и воспитание в школе способствует формированию у детей активной жизненной позиции на основе развития экологического мышления, научных исследований и практической деятельности по охране природы, творческого подхода к изучаемым вопросам в условиях коллективной жизни в природе и школе.

В своей воспитательной работе я подаю пример, но не подавляю мнение и взгляды ученика. Для меня мнение и взгляды каждого ученика - самая главная ценность. Поэтому свободу ребенка связываю с верой в него, пониманием, уверенностью в себе, искренностью. Хочу, чтобы ученик делился своими переживаниями, адекватно оценивал свои успехи, выражал свои мысли свободно и делился сомнениями. И в итоге стал успешным учеником. Успешным не только в плане образованности и учебной успеваемости, но и успешным в плане воспитанности, в своей уверенности.

Рецепт успешного экологического воспитания в начальной школе  включает формирование ответственного отношения к природе, развитие экологической культуры и навыков природоохранной деятельности через сочетание знаний, эмоций и практической деятельности.

Успех экологического воспитания это:

*воспитание человечности

*доброты

*ответственного отношения к природе

*уважение к потомкам, которым мы оставляем Землю в наследство

Экологическую деятельность школьников делю на несколько этапов:

1-эстетическое наслаждение красотой природы, её познания

2-экспериментальная деятельность

3-личное , практическое участие (осознанное соблюдение норм и правил поведения)

Что мы делали!?.

1. Знакомство с явлениями природы на прогулках и экскурсиях  

Дети лучше понимают и запоминают различные теории через прямой личный опыт – трогают, нюхают, пробуют на вкус, смотрят и слушают.

2) Игры.  Некоторые игры предназначены для того, чтобы повеселиться. Ведь здоровое детство должно протекать на открытом воздухе, в игровой деятельности.


3)  посадка комнатных растений Невозможно представить себе экологическое воспитание без знакомства детей с комнатными растениями, условиями, необходимыми для их роста и развития, а также наблюдений и труда в природе. 

4. Использую художественную литературу. Художественная литература о природе глубоко воздействует на чувства детей. 
4) Еще одна из форм экологического воспитания - это конкурсы детского рисунка.
Охрана окружающей среды. В плане работы были предусмотрены воспитательные занятия, посвященные охране окружающей среды. Роль этих занятий заключалась в сильнейшем воздействии на эмоциональную сферу личности ребенка, не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр, отгадывание загадок на темы природы, сколько включённость детей в переживание событий, в осознание экологических проблем, доступных пониманию детей. По ходу занятий воспитатели старались вызвать у детей переживание гуманных чувств, сочувствия, острого желания помочь природе или решить возникшую проблемную ситуацию. 

Е) Решение педагогических ситуаций

Сейчас мы учимся жить в гармонии с природой

«Из одного дерева можно сделать миллион спичек, а с помощью одной спички можно уничтожить миллион деревьев…» Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать все живое.