Узагальнюючий урок з теми"Покритонасінні"6 клас

Тема: Узагальнення знань з теми «Рослини» частина 2.

Мета перевірити рівень засвоєння знань учнями, узагальнити і систематизувати поняття по вивченій темі, виховувати національну свідомість і гордість за українську мову.

Обладнання: Картки, підказка – формул, Частини квітки і двосторонній скотч, картки з завданнями - схемами,

Хід уроку.

1. Організація класу.

2. Привітання. Тема уроку. Пояснення мети уроку. Завдання на урок і пояснення роботи з заліковою карткою.

3. Ми з вами почнемо з неприємної, але необхідної частини уроку – тестування за поняттями та термінами. Поки діти працюють за тестами – підготовка до роботи з термінами : Склади зв'язок( всі, що опрацювали і ті що в тесті не дані треба скласти в схему Складання схеми зв’язок термінів ( хвилинка мовчання. При роздумах всі мовчать. Потім хвилинка «Я» - розказують створені ними терміни ( терміни на дошці. і схема також)

4. Квітка це- продовжити речення Вона існує для – Ми з вами все розбирали квітку, а тепер зберемо( вам потрібно пояснити, що це за частина і для чого вона і розмістити на плакаті. Як поділять квіти? Як поділяють рослини за типом квіток?Суцвіття – зібрати пазли і назвати суцвіття. Формула квітки за описом, а потім відгадати цю рослину» В цій квітці правильної форми проста оцвітина, без чашечки, має вона 6 тичинок в 2 кола по три, і 3 маточки, що зрослись» - тюльпан.» В цій квітці неправильної форми подвійна оцвітина. Чашелистиків 5 зрослися. Віночок має 2 зрослих пелюстка – парус. 2 окремих пелюстка – весла. І 2 зрослись – лодочка Тичинок багато і маточок багато»- квасоля.

5. Запилення це- продовжити речення.. Гра практика в бджолиній школі: вчитель пояснює які рухи використовують бджоли при повідомленнях. Потім 4 учні рою виходять з класу. А ведуча бджола отримує завдання «Показати, що на 3 полі, що на вівніч заквітувала гречка. Та найбільше нектару на квітках липи по обабіч поля.

6. Виступ вчителя в школі бджіл: поля це кола за годинниковою стрілкою, напрям це повороти на місці – напрямки: і коло за годинником – північ, 2 кола за годинником – південь, 1 коло проти годинникової стрілки – схід, 2 кола – захід. Рослинну назву малюємо рухом тіла - показуючи букви 6 приклад ( роздруківка з завданням учню. Рій залітає і по рухам бджоли вони повинні відгадати що він сказав. Які є види запилення. Як рослини пристосувалися до запилення. Для чого потрібний цей процес?

7. Запліднення Робота по завершенню таблиці. Відповіді перевірка. Для чого процес запліднення? Будова плоду і насінини – робота з схемами. Де ми в щоденному житті допускаємо помилки при класифікації плоду: вишня – не ягода., а кістянка, кавун – ягода і далі учні

8. І от ми уже йдемо до фінішу уроку. Треба нам. Щось на згадку про знання виготовити: давайте зберемо віночок народний український оберіг та корзинку для хлопця в дорогу. Збираємо віночок так: я говорю і показую квітку, а ви для чого ця рослина оберіг і як вона пристосувалась і до якого запилення: Береза – оберіг молодості, калина – оберіг дівочої краси, дуб – символ сили духу і тіла., стійкість, Шипшина – здоров’я, мак – оберіг від ран, ромашка – оберіг від хвороб. колосоки – багатодітність., кувшика – оберіг від водних стихій, Кактус, Орхідея – як вам ці квітки, Чи можна в наш віночок їх .

9. Існувала традиція Собрати корзинку на дорогу: рушник. Я кладу плоди , а ви вказуєте тип і спосіб пристосування до поширення плодів: Баночка – гороху, шипшина плоди, калини ягоди, горіх, каштан, апельсин, яблуко. ананас. І шишка – що? Чому це не плід.(При наявності часу)

10. Завершення уроку. Урок завершується. Тест на листках ( якщо не має часу – д\з. ) Підсумок оцінок – еквівалент оцінки.