Тема: «В гостях у Петрушки».
Цель: Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности – умениями работать по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
Виды интеграции с областью «Здоровье».
По задачам психолого – педагогического развития:
Учить детей правильно выражать свои эмоции и чувства посредством мимики, обучать элементарным приемам регулирования поведения.
Приобщать к музыкальному и изобразительному искусству.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Развивать целостность восприятия, умение классифицировать, включать часть в целое, концентрировать внимание.
Материал:
Домик, мольберты, картины с эмоциями (радость, страх, злость, интерес, стыд), стол, коврик, мешочек с заплатками, две картины (разрезанные на части), персонаж – Петрушка, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа:
Путешествие в мир эмоций. Ознакомление с эмоциями: радость, злость, страх, интерес, стыд, обида, удивление.
Радость.
Этюды: «Кто как радуется», «Встреча с другом».
Игры: «День рождения», «Веселое путешествие».
Психогимнастика: «Ручеек радости».
Страх.
Игры: «Пчелка в темноте», «Живая шляпа», «Маленький храбрец».
Психогимнастика: «Волшебный клубочек», «Рыбаки и рыбки».
Злость.
Этюды: «Король боровик не в духе», «Смешинки и злючки».
Игры: «Волшебный мешочек», «Ласковые лапки», «Разрывание бумаги».
Ход занятия:
В зал входит воспитатель с детьми.
Воспитатель: Дети, поздоровайтесь с нашими гостями.
Дети: Здравствуйте!
Звонит телефон (воспитатель разговаривает по телефону с Петрушкой).
Воспитатель: Ребята, сейчас звонил Петрушка он позвал нас к себе в гости. Хотите к нему сходить?
Дети: Да!
Воспитатель: Ну тогда пойдем.
Воспитатель с детьми идут по тропинке.
Воспитатель: Ребята, пока мы идем, давайте поиграем?
Дети: Давайте!
Воспитатель проводит физкультминутку «Волшебник».
В лес пришел волшебник злой.
(дети шагают на месте)
Он ужасный и большой.
(поднимают руки вверх и хмурят брови)
Он руками замахал
(машут руками)
И зверей заколдовал.
(изображают заколдованных зверей)
Но пришли друзья – детишки,
(дети шагают)
Озорные шалунишки.
(прыгают)
Что нам делать, как нам быть,
Как зверей освободить.
(качают головой, приложив руки к щекам)
Мы волшебника прогнали
(машут руками)
И зверей расколдовали.
А теперь, друзья – плясать,
Нам не надо унывать.
(танцуют)
Воспитатель: Молодцы ребята! А мы продолжаем свой путь.
Приводит детей к домику. Стучит.
Воспитатель: Что – то ни кто не открывает, постучу еще.
Стучит.
Воспитатель: Правда ни кого нет. Видать, Петрушка задерживается. Давайте его подождем.
Ой ребята смотрите какой интересный коврик. Только почему то он с дырками. Смотрите. Давайте пока мы ждем Петрушку, поможем ему залатать коврик? Вот Петрушка придет, обрадуется.
Поможем Петрушке?
Дети: Да!
Воспитатель: Смотрите, ребята, а вот и недостающие заплатки. На нем разные узоры. Смотрите внимательно, куда пришьем эту заплатку. Покажите.
Дети выполняют задание и рассматривают свою работу. Приходит Петрушка.
Петрушка: Здравствуйте дети! Вы уже пришли. А я немного задержался.
Воспитатель: Здравствуй, Петрушка! Посмотри, а мы ребятами помогли тебе коврик дошить.
Показывает Петрушке.
Петрушка: Ой, какие молодцы! А у меня, не получалось добрать рисунки правильно. А у вас так хорошо получилось.
Ну, проходите ко мне в дом.
Петрушка впускает гостей в дом.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как у Петрушки уютно дома.
А это что такое? (Показывает на картины с эмоциями).
Дети: Эмоции.
Воспитатель: Правильно, а у Петрушки сейчас какая эмоция?
Дети: Радость.
Воспитатель: Правильно. По очереди начинают разбирать эмоции, изображенные на картинах, и изображают их вместе с Петрушкой.
Вопросы к эмоциям:
Ребята это какая эмоция?
А как вы поняли, что это…
Ребята, а когда мы бываем…
Давайте попробуем изобразить….
Воспитатель: Вот смотри Петрушка, дети какие у нас умные.
Петрушка: Такие молодцы!
Воспитатель: Ребята, давайте чуть – чуть поиграем с Петрушкой.
Петрушка: А вы любите играть?
Дети: Да!
Ведущий проводит игру «Хлопки».
Дети шагают по кругу.
Когда Ведущий хлопает в ладоши 1 раз, дети должны остановиться и принять позу «цапли» (стоять на одной ноге, руки в стороны).
Если Ведущий хлопает 2 раза, играющие должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени в стороны, руки между ногами на полу).
На 3 хлопка возобновить ходьбу.
Воспитатель: Петрушка, а ты заметил, какие у нас дети внимательные?
Петрушка: Очень внимательные дети!
Воспитатель: Ребята я вам с Петрушкой предлагаю еще сыграть в одну игру. Поиграем?
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Пчелки».
Пчелки яровые
(вращать указательными пальцами, изображая пчелок)
Крылья золотые,
Что вы сидите
(положить руки на колени),
В поле не летите?
В недоумении развели перед собой руки в стороны.
Аль вас дождиком сечет?
Перекрестить руки, расширить пальцы.
Летите в горы высокие,
За леса зеленые
Держать руки перед собой, раздвинув пальцы.
На кругленький лужок
(ладонями перед собой «нарисовать» круг:
вытянуть руки вперед и «очертить» каждой рукой перед собой круг),
На лазоревый цветок.
Руки перед собой, изображать двумя руками шары.
Воспитатель: Молодцы ребята! Петрушка помоги мне чуть – чуть!
Воспитатель с Петрушкой подготавливают материал к игре «отгадай эмоцию».
Дается определенная ситуация и ребенок должен соответственно рисунку подобрать подходящую эмоцию.
Петрушка: Я не думал, что у вас ребята такие смышленые!
Петрушка: А сейчас я вам кое что покажу.
Несет картины и рассыпает их случайно.
Воспитатель: Подожди, Петрушка, не собирай, мы с ребятами поможем тебе картину собрать. Поможем, ребята?
Дети: Поможем!
Дети собирают картину.
Воспитатель: Смотри, Петрушка, как ребята быстро справились!
Петрушка: Это же мой братишка и сестренка. Спасибо вам ребята, порадовали Петрушку.
Воспитатель: Спасибо тебе, Петрушка. А нам с ребятами пора.
Петрушка: Ребята, вы мне сегодня так помогли и поиграли со мной, и развеселили. Приходите еще в гости, я буду очень рад!
Воспитатель: Конечно, придем. До свидания Петрушка.
Петрушка: До свидания, дети.
Воспитатель: Ребята, попрощайтесь с нашими гостями.
Дети: До свидания!
Использованная литература:
Н.А.Сакович Практика сказкотерапии. СПб.: Речь, 2007. – 224 с.
Л.Ф.Тихомирова Развитие познавательных способностей детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004. – 240 с. (Серия «Психология детства: Практикум»).
О.В.Хухлаева Практические материалы для работы с детьми 3-9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки.. – М.: Генезис, 2005. – 176 с.: илл. – (Психологическая работа с детьми).
Б.Шер 101 игра, развивающая интеллект / Б.Шер; перевод с английского Е.А.Бакушева. – 2-е издание. – Минск: «Попурри», 2008. – 288 с.: ил.
591
96 057 
