В помощь учителю музыки

ВТОРАЯ ЖИЗНЬ ПЕСНИ

Урок музыки в 5 классе

ПЕСНЯ

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ ЖАНР

ВОКАЛЬНЫЙ ЖАНР

ПРОБЛЕМА УРОКА:

Что меняется

в жизни песни?

ТЕМА УРОКА:

Цель урока теоретическая

( интерпретация,

трактовка, обработка)

практическая

ФОЛЬКЛОР ?

КОМПОЗИТОРСКОЕ ТВОРЧЕСТВО ?

План работы

• Анализ воспринятого материала
• Восприятие
• Сравнение воспринятого материала
• Воспроизведение

( средствами какого искусства?)

• Пётр Ильич Чайковский
• Русская народная песня «Во поле берёза стояла»
• Эдвард Григ
• Скандинавские напевы

ВАРИАЦИЯ

ПЁТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ

(1840-1893)

СИМФОНИЯ № 4 Финал

Как композитор работает с музыкальным материалом?

Русская народная песня

«Во поле берёза стояла»

Поиграем!

ВО ПОЛЕ

БЕРЁЗА

СТОЯЛА

МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ

РАСТЕНИЕ

ГЛАГОЛ

ВАРИАЦИЯ

Скандинавские напевы

ЭДВАРД ГРИГ

(1843-1907)

Песня Сольвейг

Как композитор работает с музыкальным материалом?

СРАВНЕНИЕ

-Каким песням дали вторую жизнь композиторы?

-Какой приём развития использован в обоих случаях?

-Какие новые черты появились у этих песен?

-Кто исполнял воспринятые произведения?

РЕМИКС

Оцени свою работу

• Я работал в полную силу
• Я достиг цели урока
• Я решил проблему урока
• Об этом уроке я расскажу родным и друзьям, потому что…

• Урок помог мне узнать себя с новой стороны

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ (Д.З.)

Воспроизведи средствами одного из искусств (ИЗО, литература, музыка-другая интерпретация)

свои чувства по отношению к воспринятому произведению (на выбор)

СПАСИБО

ЗА

УРОК!