" В жизнь через сказку"

«В жизнь через сказку».

Сборник адаптированных сказок в

текстах и аудиофайлах mp3 для слепых детей с ТМНР

Верьте, взрослые и дети,

Верьте в сказки волшебство.

И тогда на всей планете

Счастье будет и добро.

А.Н. Королькова

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Слепые дети с тяжелыми множественными нарушениями развития

(ТМНР).

Тяжёлые множественные нарушения развития возникают вследствиеорганического поражения центральной нервной системы, в результате чегострадают интеллект, речь и коммуникация, общая и мелкая моторика, поведение, сенсорная сфера.Основной в структуре нарушения является умственная отсталость вумеренной или тяжелой форме. Кроме того, в разных сочетаниях и в разнойстепени выраженности выявляются

 двигательные нарушения (детские церебральные параличи (ДЦП) разной формы и степени тяжести);

 нарушение речи или ее отсутствие;

 нарушение зрения (слепые и слабовидящие);

 нарушение слуха (глухие и слабослышащие, в том числе и слепоглухие);

 расстройства эмоционально-волевой сферы;

 расстройства аутистического спектра;

 повышенная судорожная готовность (эписиндром);

 психические и соматические заболевания.

Таким образом, к категории детей с ТМНР относятся дети, имеющие2-3 и более нарушений развития, например, умственную отсталость, ДЦП,нарушение зрения и отсутствие речи.

В совокупности эти нарушения вызывают вторичные нарушения во

всех видах познавательной деятельности, а также негативно влияют на количество и качество получаемой ребёнком информации.

Все дети с ТМНР и нарушениями зрения условно квалифицируются

как слепые с ТМНР, поскольку у них невозможно достоверно определитьстепень и характер нарушения зрительных функций, хотя многие из них имеют частичное зрение. Для всех детей с ТМНР, но особенно для слепых,характерны:

 особенности поведения: пассивность или, наоборот, повышенная возбудимость, часто сочетающаяся с двигательной расторможенностью;

 слабая мотивация к обучению и низкая познавательная активность;

 двигательные ограничения;

 затруднения в восприятии и обработке информации;

 недостаточность сенсорного опыта и представлений об окружающем

мире;

 сниженная потребность в общении или ее отсутствие;

 затруднения в овладении простейшими жизненно необходимыми умениями и навыками самообслуживания и ориентировки;

 несформированность предметно-практических и игровых действий и др.

Тем не менее, дети с ТМНР имеют предпосылки для накопления сенсорного опыта, формирования представлений об окружающем мире и обучения социально значимым умениям и навыкам.

Это особый контингент детей, где каждый ребёнок требует индивидуального подхода, потому что множественные нарушения – это особым,

можно сказать, уникальным образом организованная структура, где взаимодействие элементов определяется индивидуальными особенностями развития ребёнка и своеобразием проявлений заболевания. Таким образом,

проведение коррекционно-развивающей работы с такими детьми требует

особого внимания, индивидуальных методов и приёмов и использования

специального адаптированного материала.

Проектный метод в работе с детьми с ТМНР.

Любое художественное произведение дает детям новые представления о предметах и явлениях окружающего мира, об их взаимоотношениях,

формируя таким образом базу для получения нового опыта. Для развитиядетей с тяжёлыми и/или множественными нарушениями развития очень полезны сказки. Благодаря им мир становится понятней, доступней и интересней, но при этом не теряет волшебства. Сказка становится основой проекта,реализуемого в группе детей с ТМНР в течение четверти.

Сначала во время проведения общего круга идёт подготовка к знакомству с произведением: педагог создаёт комфортную эмоциональную обстановку, в его речи начинают звучать необходимые для восприятия слова.

На определённом этапе занятия происходит общее знакомство с произведением. Оно направлено на формирование целостного восприятия, на чувственное восприятие содержания в целом, на эмоциональный отклик и развитие дальнейшего интереса к изучению сказки. При благоприятном течение прослушивания некоторые дети могут выделить имена некоторых героев, услышать знакомые слова, звуки, понятия. После прослушивания

идёт общее обсуждение на доступном для детей уровне, с включением необходимых наглядных стимулов. Далее работа по сказке идёт в соответствии с темами планирования. На одном занятии всесторонне, с опорой насохранные анализаторы отрабатывается отдельно взятая тема. При этомобязательно идёт повторение предыдущего материала. В конце учебного

дня педагог, подводя итоги, проверяет качество усвоенного материала и проговаривает основную изученную информацию.

Понятие об адаптированной сказке.

Как показала практика, проектный метод весьма эффективен и доступен для детей с ТМНР. Но к выбору сказки, используемой в качестве основы роекта, нужно подходить очень внимательно. Каждая сказка требует тщательной, но одновременно творческой проработки. Не всегда возможно использовать художественный текст в оригинале, так как он может содержать фрагменты, сложные для восприятия и понимания учеников. Или же в нём, наоборот, не хватает практического материала, желаемого для выработкиопределённых навыков. Поэтому педагоги адаптируют исходный текст, ориентируясь на требования коррекционно-образовательного процесса и особенности обучающихся.

Под адаптацией текста, как правило, понимается сокращение и упрощение оригинального текста. Упрощение происходит за счет замены лексических единиц на более простые, доступные для понимания детей слова исловосочетания, за счет преобразования грамматических и синтаксических

единиц, например, сложные предложения заменяются простыми. При со-кращении текста изменяется объем, уменьшается количество сюжетных линий и художественных деталей и т.д. Но при адаптировании важно сохранить основной смысл художественного произведения.

В соответствии с педагогическим задачами можно несколько изменить сюжетную линию: исключить, переставить, заменить или добавитьфрагмент.Таким образом, адаптация сказки – это создание «нового» текста «помотивам» исходного произведения, текста, предназначенного для практического восприятия конкретным контингентом детей и отвечающего определенным педагогическим задачам. В сказке сохраняется основная идея, но

преподносится она не так, как в тексте-основе.

Аудиоверсия адаптированной сказки позволяет использовать дополнительные звуковые возможности для более глубокого восприятия детьмихудожественного произведения. Так, в аудиоверсии текст могут сопровождать музыкальные инструментальные произведения и песни, звуки окружающего мира. Звуковое сопровождение добавляется к основному тексту с

целью усиления эмоционального впечатления, углубления и уточнения воспринятого, создания более целостного образа и понимания подтекста, скрытого для детей с ТМНР. Музыка также помогает ребенку понять настроение

героев и добавить динамики в процесс сюжетного действия. Для детей с

глубоким нарушением зрения в текст вводятся незнакомые объекты в процессе сравнения их со знакомыми, вследствие чего новые знания накладываются на уже имеющиеся представления, вовлекая в работу все их сохранные органы чувств.

Цель использования адаптированных сказок на занятиях с детьми с

ТМНР - это передача обучающимся на доступном им уровне жизненно важного практического, эмоционального и духовного опыта.

Работа с адаптированными сказками направлена на решение следующих задач:

 формирование базовых предметных представлений;

 формирование практических прикладных навыков и умений;

 получение знаний о социальных взаимоотношениях;

 формирование понимания взаимодействия в окружающем мире природы;

 создание нейронных и психомоторных связей и их укрепление;

 развитие осознания своего «я»;

 развитие понимания своего места в системе социальных взаимоотношений;

 расширение словарного запаса и постепенное переведение словаря в

«активный»;

 развитие творческого мышления;

 развитие и коррекция всех психических функций;

 формирование навыка «включения» в занятие;

 получение радости от взаимодействия «педагог-дефектолог – ребёнок»;

 формирование позитивного восприятия учебного процесса.

Требования к адаптированной сказке:

 содержание адаптированного произведения должно соответствовать

уровню восприятия обучающихся с ТМНР;

 содержание адаптированного продукта должно способствовать достижению основной цели работы с детьми с ТМНР;

 содержание адаптированной версии должно решать развивающие и

коррекционные задачи, которые ставит педагог для конкретной группы

детей;

 тематическое и звуковое наполнение адаптированного произведения

должно предлагать новую актуальную для детей информацию, стимулирующую познавательную активность;

 продукт должен воздействовать на все сохранные анализаторы детей;

 восприятие текста и звуковой обработки произведения должно вызывать интерес у детей;

 системная работа с продуктом должна решать вопросы позитивного

восприятия окружающего мира;

 качество записи аудиофайлов должно быть хорошим, голос диктора

чётким, понятным и в меру эмоциональным.

Адресность продукта.

Данный продукт предназначен для учителей-дефектологов, воспитателей и педагогов дополнительного образования, которые работают с

детьми с ТМНР. Адаптированные сказки можно использовать также воспитателям дошкольных образовательных учреждений при работе с детьми

младшего дошкольного возраста.

Структура продукта.

Продукт представляет собой сборник, включающий пояснительную записку и практический материал из 8 адаптированных текстов и 8 аудиофайлов в формате mp3

, продолжительностью звучания от 9 до 36 минут.

Актуальность продукта.

Использование адаптированных сказок является очень действенным

методом в работе с детьми с ТМНР или же с детьми-дошкольниками. Детям

нравится такой формат, он поддерживает интерес к произведению, стимулирует к практической деятельности, что в итоге даёт толчок к развитию. Но

сам процесс адаптации сказок – грандиозная творческая работа, она требует от педагога большого количества времени и сил. Данный продукт поможет подготовить материал для составления планирования, предложит

актуальные темы и, таким образом, с одной стороны, сэкономит время педагога при подготовке к занятиям, а, с другой – подтолкнёт его к творческому

воплощению занятия.

Инновационность продукта.

В сети «Интернет» есть много различных сказок: это и всем знакомые

«русские народные», текстовые и аудио сказки, и авторские в различном

формате. Но невозможно найти версии, адаптированные для детей с ТМНР.

Таким образом, предлагаемый продукт можно назвать инновационным, созданным по запросу аудитории педагогов.

Планируемые результаты применения продукта.

Для развития детей с ТМНР очень важными являются базовые знания:

о себе, о мире, о других людях. Поэтому выбор сказки в качестве основы

проекта часто связан с текущим временем года или с действиями и событиями, необходимыми для понимания особым контингентом детей. Это могут

быть произведения, направленные на эмоциональное развитие, на осознание сделанного. Во всех текстах следует использовать материал, доступный для восприятия детьми, близкий их уже имеющемуся жизненному

опыту, но несущий в себе что-то новое и формирующий в ребёнке новый

пласт знаний и возможностей. Основными предметными результатами при

изучении каждой новой адаптированной сказки должны стать следующие:

 усвоение (в соответствии с возможностями детей) новых слов и понятий

из адаптированного текста;

 формирование элементарных предметных представлений о живых и неживых объектах из текста;

 приобретение новых социально-бытовых умений и навыков в результате

прорабатывания адаптированной сказки;

 закрепление умений выполнять самостоятельно или в сопряжённой деятельности задания учителя;

 проявление интереса к окружающему миру;

 закрепление навыка получения учебной информации с помощью сохранных анализаторов;

 развитие коммуникативных навыков с помощью средств альтернативной

коммуникации.

Методические рекомендации по использованию продукта.

На основе выбранного произведения и в соответствии с учебными

задачами, учитель-дефектолог составляет календарно-тематическое планирование, которое включает в себя цикл занятий, логически и содержательно связанных между собой. На первом занятии происходит общее знакомство с адаптированной сказкой в аудиоверсии, а затем педагоги постепенно и последовательно погружают учеников в её действие, знакомят с

героями и с сюжетной линией, параллельно отрабатывая формируя необходимые умения и вырабатывая навыки.

Приведём пример сценария части занятия, на котором происходит

знакомство с новой адаптированной сказкой.

Педагог: Возьмите контейнеры. Давайте потрогаем, что там находится.

Ответьте или покажите символ.

Дети: Листики (отвечают или показывают символ листиков).

Педагог: Давайте возьмём один листик в руки и посмотрим, какого ?

Дети: Красный, бурый, жёлтый (показывают цветовые карточки или

нажимают на говорящую кнопку).

Педагог: А почему наши листики такого цвета? Какое время года наступило? Скажите или покажите.

Дети: Осень (или показывают символ осени).

Педагог: Давайте послушаем, как шуршат осенние листики. Давайте вместе покачаем контейнер (шуршат листиками). Листики шуршат, потому

что осенью они становятся сухими.

Педагог: Давайте поднесём контейнер поближе к лицу и понюхаем осенние листики. Вдохните поглубже и почувствуйте, как пахнет осень! (Дети

с помощью педагогов нюхают осенние листики). Вот и в сказке, которую

мы сейчас будем слушать, действие происходит осенью. Там такие же яркие жёлтые, красные, бурые листья, которые шуршат под ногами и пахнут

осенью….

Возможным итогом изучения адаптированной сказки может стать её

интерактивная инсценировка.

Общие рекомендации при проведении занятий:

 учитывая особенности контингента детей, создавать индивидуальные

комфортные эргономические условия во время занятий;

 проводить занятия в хорошо освещённом помещении, с учётом санитарно-гигиенических требований;

 проводить занятия в доброжелательной атмосфере;

 продолжительность занятия варьируется от 20 до 40 минут в зависимости от возможностей детей на данный момент.

ЛИТЕРАТУРА

1. Русская народная сказка «По щучьему веленью».

2. Словацкая народная сказка «У солнышка в гостях».

3. Кейт Вестерлунд «Зимняя сказка олененка».

4. Сюзан Вилер «Красные саночки».

5. Наталья Абрамцева «Что такое зима».

6. Осенняя сказка «Царица осень и ее любимые туфельки».

7. https://nsportal.ru/detskii-sad/hudozhestvennayaliteratura/2016/08/23/skazki-pro-osen

8. Новогодняя сказка «Будильник Деда Мороза».

http://www.dreams4kids.ru/new-year/skazka-budilnik-deda-moroza/

9. Корней Чуковский «Приключение белой мышки».

Музыкальное сопровождение из открытых Интернет-источников:

10. звуки природы;

11. звуки колокольчиков;

12. театральные шумы и голоса;

интернат № 1 13. фоновая музыка;

14. песня «Емеля» муз. Э. Ханок, сл. М. Пляцковского;

15. песня «Елочка, елка – лесной аромат», муз. О. Фельцман, сл. И. Шаферан;

16. песня «Как у наших у ворот постучался новый год», муз. Г. Гладкова,

сл. А. Ермилова;

17. песня «Весна-красна», минусовка, автор Т. Морозова;

18. песня «Выглянуло солнышко», муз. А. Ермолова, сл. В. Борисова;

19. песня «Выйди-выйди солнышко» муз. Л. Ершовой, сл. И. Токмаковой;

20. песня «Светит солнышко для всех», муз. А. Ермолова, сл. В.Орлова;

21. песня «Вот мерцает звездочка» от Литл Бейби Бум;

22. песня «С Новым годом!», автор С. Елизаров;

23. песня «Вальс с осенними листочками», автор А. Чугайкина;

24. песня «Осень-раскрасавица», автор Г. Азаматова-Бас;

25. песня «Вот маленькая мышка», муз. Р.Салахова, сл. Т. Нестеровой;

26. песня «Какой чудесный день!», муз. А. Флярковского, сл. Е. Каргановой;

27. песни «Белый снег», муз. А. Куряева, сл. Т. Ереминой;

28. песня «Танец снежинок», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой;

29. песня «Песенка про трёх крыс», автор И. Гольдин;

30. песня «Настоящий друг», муз. Б. Савельева, сл. сл. М. Пляцковского;

31. песни про сладости, автор неизвестен;

32. распевка «Совушка,сова», канал «Наше всё»;

33. песня «Песенка друзей», муз. Б. Савельева и А. Флярковского, сл.

А.Хайт и А. Левенбук;

34. песня про цвета, канал «Наше всё»;

35. «Песенка Мамонтенка», муз. В. Шаинского; сл. Д. Непомнящей;

36. песня «Желтый цвет», канал «ВЯ ВЯ ВЯ» - Песенки для детей –

Развивающее видео;

37. песня «Песенка мышки», муз. Е. Зарицкой, сл. А. Мазина;

38. песня «Ручеек», автор/исполнитель Н. Лансере;

39. песня «Улыбка» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского;

40. песня «Добрый доктор Айболит», муз. Г. Фитича., сл. К. Чуковского.

СБОРНИК ТЕКСТОВ И АУДИОФАЙЛОВ

Адаптированная сказка «По щучьему веленью», по мотивам русской

народной сказки «По щучьему веленью».

В одной деревушке, в сосновой избушке жил-был со своими сестрицами парнишка, о-о-чень ленивый, и звали его Емеля. Что ни попросят дома

Емелю, ничего не хочет делать, весь день лежит на печке. Попросят его

сестрицы:

- Принеси, Емеля, воды с речки!

- Неохота! – кричит Емеля с печи.

- Сходи, Емеля, принеси воды, а то мы самовар не поставим, воды не

накипятим, чай пить не будешь!

- Ну, ладно.

Слез Емеля с печки, начал одеваться: обул валенки, одел шубу,

шапку-ушанку, вышел из дома. Взял он ведра да топор и пошел на речку.

Пришёл на речку, а она вся льдом покрыта. Прорубил лед, зачерпнул

ведра и поставил их, а сам глядит в прорубь. И увидел Емеля в проруби

щуку. Изловчился и ухватил щуку в руку:

– Вот уха будет сладка!

Вдруг щука говорит ему человечьим голосом:

- Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.

А Емеля смеется:

- На что ты мне пригодишься?.. Нет, понесу тебя домой, велю сёстрам уху сварить. Будет уха сладка.

Щука взмолилась опять:

- Емеля, Емеля, отпусти меня в воду, я тебе сделаю все, что ни пожелаешь.

- Ладно, - проворчал Емеля, - только покажи сначала, что не обманываешь меня, тогда отпущу.

Щука его спрашивает:

- Емеля, Емеля, скажи - чего ты сейчас хочешь?

- Хочу, чтобы ведра сами пошли домой, и вода бы не расплескалась…

Щука ему говорит:

- Запомни мои слова: когда что тебе захочется - скажи только:

«По щучьему веленью, по моему хотению», – я появлюсь и всё выполню.

Емеля и говорит:

- По щучьему веленью, по моему хотению - ступайте, ведра, сами домой…

Только сказал - ведра сами и пошли в гору. Емеля пустил щуку в прорубь, а сам пошел за ведрами.

Идут ведра по деревне, народ дивится, а Емеля идет сзади, посмеивается… Зашли ведра в избу и сами стали на лавку, а Емеля полез на

печь.

Прошло много ли, мало ли времени – сёстры говорят ему:

- Емеля, Емеля, смотри, сколько снегу намело, весь двор засыпало.

Пойди-ка, Емеля, разгреби снег лопатой.

- Неохота мне, – отвечает с печи Емеля.

- Иди, Емеля, а то пирогами не накормим!

- Ладно уж, – проворчал Емеля, оделся, взял лопату, вышел во двор

да сказал:

- По щучьему веленью, по моему хотению, помоги мне, щука.

И в тот же миг перед Емелей явилась щука:

- Чем помочь тебе, Емелюшка? – спрашивает.

- Надо двор от снега очистить.

Махнула щука хвостом, и пошли лопаты сами снег разгребать.

А Емеля пошёл домой к самовару чай с пирогами пить.

Прошло немного времени и снова просят сёстры:

- Скоро Новый год, Емеля, пора бы уже о подарках подумать. Сходика ты на базар да подарки к празднику купи.

- Неохота мне с печи слезать, на мороз выходить, идите сами.

- Сходи, Емелюшка, а мы тебе новые варежки свяжем, – стали сёстры

его упрашивать.

- Ладно уж, схожу, только варежки мне свяжите красивые, с узором.

Вышел Емеля на улицу да как крикнет:

- По щучьему веленью, по моему хотению, помоги мне, щука подарки

на базаре выбрать.

В тот же миг перед Емелей появилась щука и отправились они на базар.

На базаре музыка играет, девушки хороводы водят, песни поют,

парни на баяне играют. Весело всем. Тут и Емеля со щукой в пляс пустились, да чуть не забыли, зачем на базар пришли. Спохватились - пошли подарки выбирать.

На базаре людей видимо-невидимо и все что-то продают:

- Кому игрушки ёлочные?

- Кому тарелки расписные?

- Кому пряники печатные?

Ходит Емеля по площади, подарки покупает, в мешок складывает,

щука ему советы даёт.

- Девицы-красавицы, подходите за бусами, яркими, нарядными, –

кричит мужичок в ушанке.

Пошёл Емеля выбирать бусы сестрицам, и о щуке не забыл. Радарадёхонька щука, перед зеркалом вертится, подарочком любуется, приговаривает:

- Ах, как угодил ты мне, Емелюшка.

Набрали Емеля со щукой целый мешок подарков и домой отправились.

Пошли они домой, а тут налетела вьюга, завыла, закружила, испугался Емеля и закричал:

- По щучьему веленью, по моему хотению, хочу оказаться дома на

печи, и в тот же миг очутился он дома на своей печке, а мешок с подарками

уж рядом с печкой стоит.

Стали сёстры мешок разбирать да Емелю нахваливать: рады они, что

Емеля и подарки на Новый год купил, и игрушки на ёлку. Да вот беда - ёлкито дома нету, а Новый год уже совсем близко. Вот и просят снова сестрицы

Емелю:

- Сходи, Емеля, в лес за ёлкой.

- Неохота, мне и на печи хорошо, – ворчит Емеля.

- Сходи, Емеля, а то праздника ни у кого не будет: ни у тебя, ни у нас,

ни у детей, – уговаривают его сёстры

- Ладно уж, схожу, чтобы ребят не расстраивать.

Вышел Емеля на улицу, взял топор и крикнул:

- По щучьему веленью, по моему хотению, хочу, чтобы самая красивая ёлка стояла сейчас здесь во дворе.

Тут послышался звон колокольчиков, звук этот становился всё ближе

и ближе, а потом во двор вошёл дед Мороз, а в руках он держал самую

настоящую хвойную красавицу - ёлку!

- Здравствуй, Емеля! Вот тебе ёлка, самая красивая, как ты хотел.

Скоро наступит Новый год, и до этого момента ты можешь загадать только

одно желание. Подумай хорошенько. Новогодние желания должны быть

добрыми и приносить людям радость, – промолвил дед Мороз.

Задумался Емеля. Посмотрел вокруг и сказал:

- Я хочу провести этот Новый год с ребятами, и чтобы всем было весело и хорошо!

Обрадовался дед Мороз:

– Это очень доброе желание, Емеля. И оно сбудется.

И так и вышло: это был самый лучший Новый год у Емели, потому что

на праздник пришли и его сёстры, и ребята, и щука, и дед Мороз со Снегурочкой. Сначала все наряжали ёлку, а потом зазвенели колокольчики, пробили часы 12 раз и наступил Новый год! Всем было очень радостно, звучали

поздравления, смех и музыка, гости получили подарки и весело танцевали

с Емелей всю ночь вокруг ёлки.

Аудиоверсия адаптированной сказки «По щучьему веленью» (12.43).

https://cloud.mail.ru/public/fpJH/xjnEU5Zdp

Адаптированная сказка «У солнышка в гостях», по мотивам словацкой

народной сказки «У солнышка в гостях».

Жили-были два жёлтых цыплёнка. Они были такие же жёлтые и маленькие, как жёлтые лимончики. Пока была зима, цыплята мало гуляли во

дворе, потому что было холодно, и они мёрзли в своих жёлтых пушистых

курточках. Но вот наконец подул тёплый ветер и принёс на своих крыльях

красавицу весну. И всё вокруг изменилось: небо стало голубым, воздух прозрачным, на деревьях набухли почки. А главное – на голубом небе каждый

день появлялось солнышко и его лучи светили с каждым разом всё дольше

и теплее. Цыплята очень радовались солнцу, грелись под его лучами и пели

солнечные песенки.

Но однажды большая туча занавесила небо. И солнце три дня не показывалось.

Заскучали цыплята без солнечного света.

- Куда это солнышко девалось? – говорят. – Нужно его поскорее на

небо вернуть.

- Где же вы его найдёте? – закудахтала их мама-курица. – Разве вы

знаете, где оно живёт?

- Знать-то мы не знаем, а кого встретим, того спросим, – ответили цыплята.

Собрала их курочка в дорогу. Одному дала мешочек, а другому-сумочку. В мешочек положила зёрнышки для цыпляток, а в сумочку – хлебных

крошек, чтобы цыплята не остались голодными.

Отправились цыплята. Шли-шли и видят: стоит у дороги пенёк, а на

нём паучок сидит, лапки друг о дружку трёт, согреться пытается.

Остановились цыплята и спрашивают:

- Паучок, паучок, не знаешь ли, где солнышко живёт?

- Не знаю. А зачем оно вам?

- Хотим, чтобы оно нас согрело. А то без солнышка и весна не весна.

- И я с вами пойду, замёрз я. А дорогу давайте у сороки спросим. Вон

она на заборе сидит.

А сорока ждать не стала, пока к ней цыплята подойдут. Подлетела к

ним, затараторила, затрещала:

- Цыплята, куда вы идёте, куда? Куда вы, цыплята, идёте, куда?

Отвечают цыплята:

- Да вот солнышко скрылось. Три дня его на небе не было. Идём его

искать, чтобы весна тёплой стала.

- И я пойду с вами! И я пойду с вами! И я пойду с вами!

- А ты знаешь, где солнышко живёт?

- Я-то не знаю, а заяц, может, знает: он по соседству, за кустом, живет!

– затрещала сорока.

Увидел заяц, что к нему гости идут, выскочил из-за куста навстречу.

- Заяц, заяц, - запищали цыплята, затараторила сорока, не знаешь ли,

где солнышко живёт? Мы его ищем.

- Я-то не знаю, а вот моя соседка, утка, - та, наверное, знает: она около

ручья, в камышах, живёт.

Повёл заяц всех к ручью. Идут они через кусты, а вокруг птицы песни

весенние поют. Добрались до ручья, бежит ручей, звенит, а возле ручья

утиный дом стоит. И лодочка рядом привязана.

- Эй, соседка, ты дома или нет? – крикнул заяц.

- Дома, дома! – закрякала утка. – Холодно мне, всё никак не могу просохнуть – солнца-то три дня не было.

- А мы как раз солнышко идём искать! – закричали ей в ответ цыплята,

сорока и заяц. – Не знаешь ли, где оно живёт?

- Я-то не знаю, а вот за ручьём, под дуплистым дубом, ёж живёт – он

знает.

Поплыли они на лодочке через ручей и пошли через лесок ежа искать.

А в лесу у деревьев почки уже раскрываются, и первые листочки появляются. И тут увидели друзья ежа. Ёж сидел под дубом и дремал.

- Ёжик, ёжик, – хором закричали цыплята, сорока, заяц и утка, - ты не

знаешь, где солнышко живёт? Три дня его не было на небе, уж не захворало

ли?

Подумал ёж и говорит:

- Как знать! Знаю, где солнышко живёт. За дубом – большая гора. На

горе – большое облако. Над облаком – серебристый месяц, а там и до

солнца рукой подать!

Взял ёж палку, нахлобучил шапку и пошагал впереди всех дорогу показывать.

Вот пришли они на макушку высокой горы. А там облако за вершину

уцепилось и лежит-полёживает.

Залезли на облако цыплята, сорока, заяц, утка и ёж, уселись покрепче,

и полетело облако прямехонько к месяцу в гости.

- Месяц, месяц, – закричали ему цыплята, паучок, сорока, заяц, утка

да ёж, – покажи нам, где солнышко живёт! Три дня его не было на небе,

соскучились мы без него, замёрзли. Прячется т нас солнышко, а вместе с

ним и весна. Помоги нам!

Привёл их месяц к воротам Солнцева дома, а там темно, света нет:

заспалось, видно, солнышко и просыпаться не хочет.

Тут сорока затрещала, цыплята запищали, утка закрякала, заяц ушами

захлопал, а ёж палочкой застучал, и все вместе друзья запели:

- Солнышко-вёдрышко, выгляни, высвети!

- Кто под окошком кричит? – спросило солнышко. – Кто мне спать мешает?

– Это мы – цыплята, да паучок, да сорока, да заяц, да утка, да ёж.

Пришли тебя будить: весна пришла, а тепла всё нет.

- Ох, ох!.. – застонало солнышко. – Да как мне на небо выглянуть? Три

дня меня тучи прятали, три дня собой заслоняли, я теперь и заблестеть не

смогу…

Услыхал про это заяц – схватил ведро и давай воду таскать. Услыхала

про это утка – давай солнце водой умывать. А сорока – полотенцем вытирать. А ёж давай колючей щетиной начищать. А паучок солнышко щекотать.

А цыплята – те стали у солнышка лучики считать.

Засмеялось солнышко, расправило лучики и выглянуло на небо, чистое, ясное да золотое. И всюду стало светло и тепло. Протянуло солнце лучики и погладило

всех.

Вышла погреться на солнышке и курица. Вылезли из земли весенние

цветочки. Обрадовались все, встали вместе в хоровод, и стали песни петь,

весну-красну да солнышко славить!

Аудиоверсия адаптированной сказки «У солнышка в гостях»

(12.49).

https://cloud.mail.ru/public/dJL9/ePsBRPCjM

Адаптированная сказка «Зимняя сказка медвежонка», по мотивам

сказки Кейт Вестерлунд «Зимняя сказка олененка».

- Мама, смотри! Это что, звезда? – воскликнул Медвежонок. – А

правда, что каждая звёздочка на небе – это желание, которое обязательно

исполнится, если очень этого хочешь?

Мама-медведица покачала головой.

- Не знаю, милый. И тихо добавила:

- Зима в этом году пришла рано. Снега много, а еды почти нет. Боюсь,

в этом году весёлый праздник у нас не получится.

- Но не будем же мы сидеть голодными на праздник! – сказал Медвежонок. – Мы непременно что-нибудь придумаем! Ведь это Новый Год!

Тогда Медвежонок запрокинул голову, посмотрел на звёзды, сверкающие высоко в небе, и загадал желание.

На следующий день снега выпало ещё больше.

Медвежонок грустно смотрел на снег и тут вдруг услышал вдали звон

колокольчика.

«Никогда я не слышал в этих краях колокольчики», – подумал он.

Вдруг он увидел веточки красной рябины на белом снегу. Он обрадовался и взял их с собой: пускай другие звери лакомству порадуются!

Он стал пробираться по сугробам туда, откуда доносились звуки колокольчика.

Но что это? Медвежонок обо что-то сильно укололся и вскрикнул:

- Ой-ой-ой!

А из-под коряги, заваленной снегом, выбрался Ёжик.

- Куда это ты, Медвежонок, идёшь?

- Слышишь звук колокольчиков?

- Нет, но я хочу пойти с тобой. Посмотри, Медвежонок, кто это развесил на деревьях грибы?

- Чудеса, да и только. Давай возьмём их с собой на праздник и поделимся там со всеми!

- Давай! Ой, кажется, и я слышу звуки колокольчика….

Ёжик и Медвежонок собрали грибы и отправились в путь, напевая песенку.

- Вы куда? – спросил Зайчонок.

- Мы очень торопимся! Спешим на звон колокольчиков, – ответил Медвежонок.

- Но я не слышу никаких колокольчиков! – удивился Зайчонок.

- А мы слышим! И по дороге нашли вот это.

- Ягоды! Грибы! – воскликнул Зайчонок. – Как здорово!

- Может, и мне пойти с вами? – предложил Зайчонок, - ой, а что это в

мешочках на кустах висит?

- Давайте посмотрим! – побежали к кустам Медвежонок и Ёжик. Ёжик

добежал первый:

- Да это же сушёные яблоки!

- Ура! – закричал Зайчонок! Ура! На Новый год будут сушёные яблоки!

Давайте возьмём их с собой и кого-нибудь угостим! А ведь я уже слышу колокольчики!!!!

Они забрали мешочки с сушёными яблоками и пошли дальше, напевая песенку.

- Эй, куда это вы? – окликнул их Бельчонок.

- Мы идём на звук колокольчиков, – ответил Зайчонок.

Бельчонок повертел головой: но я ничего не слышу!

- Медвежонок пошёл на звон и нашёл ягоды, Ёжик нашёл грибы, а вместе мы нашли яблоки – продолжал Зайчонок.

- А можно я с вами? – спросил Бельчонок.

И двинулись дальше уже втроём. Внезапно Бельчонок вскрикнул:

- Ай! Я, кажется, защемил лапку веткой.

- Помогите мне! – захныкал Бельчонок.

Друзья подбежали, ухватились за ветку:

- Раз, два, три, – и потянули.

Ветка отодвинулась, и лапка Бельчонка освободилась.

А из-под снега вдруг посыпались орехи!

- Орехи! Мы нашли орехи! – обрадовался Бельчонок.

- Постой, – сказал Медвежонок. – Надо поделиться с другими.

-Ура! – закричали все четверо.

- Я тоже слышу теперь звон колокольчиков! – обрадовался Бельчонок.

И они все вместе запели песенку.

- Что случилось? Куда это вы собрались? – всполошились Птички.

- Медвежонок услышал колокольчик, – сказал Бельчонок.

- Мы пошли на звук и по дороге нашли ягоды, грибы и орехи! –

добавил Зайчонок. – А теперь собираемся устроить праздник. Хотите

с нами?

- Конечно, хотим! Мы захватим с собой немного семян.

Только нам хотелось бы позвать всех-всех!

- Правильно, надо всех позвать!

Птички, весело щебеча, разлетелись в разные стороны.

Очень скоро со всех концов леса на полянку начали приходить звери.

И каждый приносил праздничное угощение. А там…посередине поляны

стояла пушистая елка, вся увешанная лакомствами! Рядом стоял Ослик.

- Привет! – сказал Ослик и весело тряхнул головой, от чего бубенчики

у него на шее зазвенели.

- Так это звонили твои бубенчики! – воскликнул Медвежонок. – Это ты

всё сделал?

- Нет, дети, – объяснил Ослик. - Они переживают, что теперь, когда в

лесу так много снега, вам голодно. Так что они решили разложить еду по

всему лесу, а это дерево украсили лакомствами. Я просто им немножко помогал.

- Я слышал, как маленький Медвежонок говорит о празднике, – добавил Ослик. - Так что я принес немного морковки.

И все звери в лесу вместе праздновали в тот вечер Новый Год. Они

наслаждались вкусной едой, веселились, пели и даже плясали.

- Мне нравится делиться, – сказал Бельчонок.

–Это самый чудесный Новый Год в моей жизни! – заявил Зайчонок.

А Медвежонок сказал:

- Знаешь, мамочка, когда мы с тобой видели звезду, я загадал желание, чтобы этот Новый Год был полон сюрпризов.

- Да, моя крошка! И желание исполнилось, потому что этого очень хотел и ты, и твои друзья! – сказала медведица. - У вас получился чудесный

праздник! Это всё потому, что мы вместе! И потому, что мы помогаем друг

другу!

Вдруг по небу пролетела яркая, сверкающая звезда.

Аудиоверсия адаптированной сказки «Зимняя сказка медвежонка» (09.44).

https://cloud.mail.ru/public/7eKQ/tXkCMPwoL

Адаптированная сказка «Красные саночки», по мотивам сказки Сюзан

Вилер «Красные саночки».

Наша зимняя сказка начинается в одну прекрасную зимнюю пору, когда над лесным городком кроличьих семейств всю ночь выла снежная вьюга

и трещали замерзшие ветки деревьев. В ту ночь каждый лесной житель пораньше забрался под свои теплые одеяла и сладко уснул, чтобы на следующее утро, проснувшись, увидеть, как снежные сугробы превратили их лес

в настоящую зимнюю сказку.

- Ну, пожалуйста, пожалуйста, пусть сегодня отменят школу! – громко

кричал крольчонок Оливер, радостно подрыгивая на одном месте. – Ведь

сегодня день снега! День гуляний и катаний! Наконец-то я опробую мои новенькие красные саночки! – не унимался он.

- А ты дашь мне покататься? – спросила его сестричка Эмили.

- Ну конечно же! – ответил Оливер. – Хотя... я еще подумаю об этом, -

потом добавил он.

Тут прилетела птичка, постучала клювиком им в окно. Это была

Птичка-Почтальон, и она радостно запела крольчатам:

Несите санки и коньки,

Гулять сегодня будем!

Уроки в школе отменены, -

Да здравствует зима! Ура!

- Урррааа! – закричали ей в ответ радостные кролики. В ту же минуту

они стянули с себя пижамки и оделись в теплые курточки, сапожки и варежки.

И уже в следующее мгновение они стояли на улице, вдыхая морозный

и такой ароматный воздух. Да, вот это настоящая зимняя сказка!

- Скорей бежим на снежную горку! – громко позвала Эмили брата, и

они побежали со всех ног.

Они были настолько увлечены собой и мыслями о предстоящей снежной горке, что совсем не заметили, что пробежали мимо соседей бельчат, у

которых за ночь снежная вьюга обрушила огромную ветку прямо на входную

дверь, сломав ее и полностью завалив вход в дом.

Прибежав на снежную горку, кролики обнаружили, что она уже была

полна такими же веселыми крольчатами. Все они кричали и визжали от удовольствия.

- Я прокачусь с горы первым, – сказал Оливер, - ведь это же мои санки.

- Тогда я буду вторая, – отозвалась Эмили.

Она смотрела как Оливер поднялся на горку и быстро скатился вниз и

не могла дождаться своей очереди.

– Это было просто супер! – весело кричал Оливер сестре. - Я хочу

скатиться снова, а то я еще не почувствовал, что это такое.

- Ну, ладно, - вздохнула в ответ Эмили, потирая свои лапки в варежках,

чтобы они не замерзли. – Но давай только поскорее!

И она с завистью проводила взглядом брата и снова смотрела как тот

с визгом и криком скатился с горы во второй раз.

Эмили уже начала замерзать и ее усики покрылись инеем к тому времени, как Оливер снова подошел к ней.

- Сейчас моя очередь! – твердо сказала она брату.

Но не успела она и подойти к саночкам, как Оливер запрыгнул на них

и со смехом покатился вниз.

- Знаешь кто ты после этого? – обиженно начала кричать Эмили брату,

когда тот снова подошел к ней.

- Ах, раз так! – отозвался он. – Ты еще и обзываешься! Тогда я вообще

не дам тебе мои саночки! Вот!

И с этими словами он снова уселся на свои красные санки и покатился

вниз. А Эмили, горько обидевшись на брата, пошла с горы прочь.

Все это зимнее утро Оливер наслаждался своими саночками и самим

собой. Снег был такой хрустящий и блестящий, и он оказался самым быстрым кроликом из всех!

- Смотрите на меня! Смотрите! –

радостно кричал он во все горло.

Со временем проголодавшись, он отправился домой. И вдруг крольчонок наткнулся на прекрасный снежный замок на верхушке которого стояла

его сестра Эмили.

- Ничего себе, Эмили! – сказал Оливер. - Твой замок просто потрясающий!

- Да, я тоже так считаю, - ответила ему Эмили.

- Можно мне войти?

- Мммм...По правде говоря... НЕТ! – ответила сестра брату.

- А я дам тебе покататься на моих саночках!

- Нет уж, спасибо, – ответила Эмили.

Оливер сел на снег под зàмком и стал думать.

- Слушай, – ответил Оливер, - а я тогда не уйду отсюда, пока ты меня

не впустишь.

И вдруг ему на голову упал ком снега.

- Только попробуй! – это была Эмили. – Имей ввиду, у меня тут еще

полно таких же снарядов, – предупредила она.

И следующий снежок угодил крольчонку прямо в шею, покрыв всю голову ледяными пушинками. И Оливеру ничего не оставалось делать, как

сдаться и пойти домой.

«Вот я ей покажу! Никогда она не получит моих красных саночек!», –

бурчал он себе под нос.

Дома за обедом Оливер и Эмили тихо ели свой морковный суп.

- Боже мой, что с вами случилось? – спрашивала их Мама-Крольчиха.

– Вас не узнать. Никогда еще вы не были такими тихими. Что произошло?

И тут каждый стал рассказывать историю. И мама, выслушав, спросила детей:

- Вы помните ту песенку, что я часто пела вам на ночь?

Делиться – это особая радость.

Делись, делись и ты.

Дарить приносит бóльшую радость

Для всех, - дари и ты!

- Ни за что! – ответили Оливер и Эмили.

После обеда они снова побежали на улицу. Эмили отправилась к своему замку, а Оливер начал скатывать снежки и укладывать их на свои санки.

«Мы еще посмотрим, как ей понравится быть заляпанной снегом», – приговаривал он.

Наполнив саночки снежками, он спрятал их под кроной ели, и сам стал

наблюдать за Эмили. А его сестра в это время что-то с интересом разглядывала на снегу. Вокруг ее замка было натоптано множество чьих-то следов.

- Кто тут? – спросила она.

Несколько пушистых головок выглянуло из окна ее снежного замка и

три фигуры показались в дверном проеме.

- Здравствуйте, мистер и миссис Белка! Здравствуйте, бельчата! – поздоровалась Эмили.

- Вы не будете против, если мы переночуем сегодня в вашем замке? –

спросил мистер Белка. - Снежная вьюга сильно повредила наше жилище.

Входную дверь сорвало с петель и для малышей опасно находиться там.

Мы смогли бы неплохо здесь разместиться до тех пор, пока не отыщем новую дверь для нашего дома. Насыпав сухих листьев на полу, здесь станет

очень даже тепло для бельчат.

- Вы не волнуйтесь, мы здесь не останемся, – пообещала миссис

Белка.

Эмили глубоко вздохнула и, поглаживая стены своего замка, ответила:

- Добро пожаловать в мой замок! Вы можете здесь оставаться столько,

сколько захотите.

Оливер догнал Эмили по дороге домой.

- Ты поступила очень хорошо, – сказал он ей.

Эмили вздохнула в ответ:

- Теперь у меня нет ни замка, ни саночек.

- Послушай, если ты можешь делиться своим замком, тогда и я могу

поделиться моими саночками.

И тут он похлопал сестру по плечу.

- Ты знаешь, а у меня появилась отличная идея!

И Оливер тихо на ушко прошептал ей свой план.

- Оливер! А ведь это и вправду отличная мысль! – воскликнула Эмили.

И радостные крольчата схватили саночки и побежали осуществлять

план Оливера.

Оказывается, они решили сами починить входную дверь домика бельчат. Красные саночки Оливера подошли как раз точно по размеру и замечательно смотрелись в древесном домике белок.

Махая на прощание рукой своим новым друзьям, Оливер произнес:

- А ты знаешь, Эмили, ведь наша мама была права. Дарить –

это намного радостнее!

Аудиоверсия адаптированной сказки «Красные саночки» (10.22).

https://cloud.mail.ru/public/e35B/MdFunEWph

Адаптированная сказка «Что такое зима», по мотивам сказки Натальи

Абрамцевой «Что такое зима».

На краю деревни стоял домик. И в нём жили Дедушка и Котенок. Но

это не все. Под печкой в доме жила Мышка. Мышка была хорошая: нигде не

шныряла, ничего не роняла, только подбирала крошки, что падали с печки.

А еще вместе с Дедушкой, Котенком и Мышкой жила красивая Птица.

Правда, оранжево-бело-черная Птица жила не в самом доме, а в дупле старого дуба, который рос в поле, совсем рядом. Иногда она устраивалась на

ветке дуба, поднимала свой яркий хохолок, расправляла похожий на маленький веер хвост и приветствовала Дедушку своей песней: «тью-тью!»

Ещё у Дедушки была Яблоня. Она росла под окном дома. Яблоня приносила вкусные яблоки и вообще была яблоней доброй и умной.

Жили они все вместе дружно. И погода была хорошая: солнце светило

ярко, трава и листва зеленели, хоть и наступила уже осень.

Но прошел месяц, другой, и вот пришла, наконец, поздняя Осень… Котенок подрос, зато дни стали совсем короткими. Солнышко почти не показывалось, а дожди почти не переставали. Грустно стало.

Однажды Дедушка погладил котенка и сказал:

- Не грусти, маленький. Скоро Зима придет. Ты повеселеешь. Обязательно.

«Зима какая-то… — подумал Котенок. — Придет… Интересно, какая

она — зима эта?»

Дело в том, что Котенок родился весной, а после весны пришло лето,

а потом и осень. А зимы ещё не было, потому он и не знал, что это за зима

такая.

Пока Котенок раздумывал, у кого бы спросить о зиме, послышалось

знакомое «тью-тью». На ветке дуба сидела Птица. Котенок подбежал к дереву, забрался на крепкую нижнюю ветку и позвал Птицу:

- Пожалуйста, — попросил он, — объясни мне одну вещь.

- С удовольствием! — ответила она. — Спрашивай, пока я не улетела.

- Скажи мне, если знаешь, кто такая зима?

- О-о-о! — Птица гордо подняла яркий хохолок и важно заговорила: —

Сейчас я тебе все объясню. Зима — это теплая страна, куда мы улетаем,

когда в наших родных краях становится прохладно.

– Вот как? – Котенок удивился. — Неужели зима — это страна?

Птица продолжила:

- Первый раз я был в зиме несколько лет назад. Тогда похолодало так

же, как сейчас. Пошли дожди. Старшие птицы сказали, что пора собираться

в путь, потому что впереди зима, что нас ждет зима. И мы полетели. И прилетели в тёплую страну. Я понял, что эта тёплая страна называется Зимой.

Я понятно объясняю? – спросила птица.

- Спасибо, — ответил котенок, — объясняешь ты понятно, только я

совсем запутался.

Тут подул холодный ветер, зашевелил лежащие на земле листья, зашумели голыми ветками деревья и появилась Осень.

- Правильно говоришь, Птица. Холодно становится осенью, дуют

ветры, идут дожди, собираются птицы в стаи и улетают на юг. Но это ещё

не зима. Сейчас ноябрь. Попробуй, котёнок, ещё у кого-нибудь спросить, а

я тебе помогу.

Котёнок задумался:

- Попробую спросить у Яблони.

Котенок вприпрыжку примчался к дереву. Яблоня была занята: она

протягивала Дедушке свои ветки, чтобы ему было удобнее снимать тяжелые, ароматные, жёлто-зелёные поздние яблоки. Наконец Дедушка собрал

полную корзину и ушел. Котенок подкрался к Яблоне, потянулся передними

лапками вверх по ее кряжистому стволу и промурлыкал:

- Ой, Яблонька, я, оказывается, совсем не так уж много знаю. Может

быть, ты согласишься объяснить мне кое-что?

- Конечно, малыш, — прошелестела яблоня.

- Скажи, пожалуйста, … — произнёс котенок, — что такое зима?

- Зима, — мягко ответила яблоня, – это прекрасная волшебница. Она

всегда приходит после этих долгих дождей. И сейчас она уже стоит на пороге. Волшебница зима приходит к нам со снежинками, посыпает ими деревья и кусты, и стоят они одетые в чудесные белые шали из снега. В первое

мгновение белые шали кажутся очень холодными, но потом согреваешься… И постепенно засыпаешь. Спишь долго и видишь добрые сны. Ты

понял, малыш?

- Понял-то я понял, но, значит, зима – это сон под белой шалью? –

котенок потрогал мягкой лапкой первую снежинку и удивлённо потряс ушками.

Яблоня засмеялась и тихо зашелестела ветками.

И снова в разговор под звуки холодного ветра вступила Осень:

- Правильно говорит Яблоня. Осенью все деревья сбрасывают листву.

Посмотри вокруг: у всех деревьев голые веточки. А потом станет совсем

холодно и полетит с неба много белых снежинок. Покроют они деревья белым снегом. Это значит, что уже пришла зима. И зимой деревья будут спать.

Ты уже знаешь, что перед зимой улетают птицы, зимой ты увидишь снег, ноне только в этом заключается зима. Попробуй ещё у кого-нибудь спросить,

а моё время закончилось, пора мне уходить.

И осень скрылась в голом холодном лесу.

Котёнок попытался лапкой поймать пролетающую снежинку и решил:

- Побегу-ка я к мышке, она живет тихо, все слышит, все знает. Наверное, о зиме тоже знает.

И котенок помчался в дом к печке, под которой проживала мышка. Он

легонько поцарапал коготками о печку и позвал:

- Мышка!

А мышка не отвечает.

Котенок снова позвал:

- Ну, выгляни, не бойся! Мне очень нужно что-то у тебя спросить. И

все.

- Ну, ладно. — Мышка высунула остренькую мордочку с глазами-бусинками. — Спрашивай.

- Что ты знаешь о зиме?

- Ах, зима! — Мышка выбежала из-под печки. — Зима — это прекрасно!

Зима — это… Это… Это… — восторженная Мышка, забыв о страхе, закрутилась возле самых лап котенка. — Как бы тебе попроще объяснить? Зима

— это когда в печке трещат дрова. А еще зима — это когда соседские девочки и мальчики собираются возле нашей печки, и Дедушка поёт им песни

и частушки про зиму. А я тоже слушаю. А потом бегут на улицу и лепят там

снежную бабу.

Мышка на секунду замерла, чего-то снова испугалась и, юркнув под

печку, пропищала:

- Все! Больше я ничего не знаю.

И уже полетели за окошком снежинки. Открыл он окошко, и несколько

снежинок влетело в комнату.

- Правильно говорит мышка: зимой топят печку. Попрошу-ка я Дедушку

затопить печку, а то уже холодно. А потом вместе с ребятишками послушаю

дедушкины песни и сказки.

Дул ветер, сидел у печки котенок, думал о белой, холодной и пока ещё

незнакомой зиме и тут вошёл Дедушка.

- Дедушка, я спросил у Птицы, спросил у Яблони, спросил у Мышки,

что такое зима. И я уже очень много об этом знаю.

- Что же ты узнал, малыш?

- Поздней осенью, перед зимой, становится холодно и птицы улетают

в тёплые края. Потом выпадает белый снег, покрывает деревья, и они засыпают до зимы. Ты, Дедушка, будешь топить зимой печку, а дети лепить

на улице снежную бабу. Вот что я знаю про зиму.

- Всё правильно, Котёнок. Вот только самое главное они тебе не рассказали.

- А что самое главное, Дедушка?

- Посмотри в окно, Котёнок. Уже не листочки за окном летят, а белые

снежинки. Зима уже пришла. Пусть она сама тебе расскажет самое интересное. Пойдём-ка во двор, познакомимся с ней поближе.

Вышли они во двор: всё вокруг стало белым-бело, а посреди этой красоты стояла Волшебница-Зима.

Обрадовался Котёнок:

– Вот ты какая, Зима: красивая, белая и холодная. Я много про тебя

знаю, но что же всё-таки самое главное?

Засмеялась Зима:

- Скажи, Котёнок, какой сейчас месяц?

Котёнок был учёный, поэтому сразу ответил:

- Декабрь заканчивается.

– Вот сейчас и начнётся самое главное – праздник Новый Год.

- А вот и волшебство: Зима хлопнула в ладоши первый раз:

- Ну-ка, Дедушка, ставь посреди двора ёлочку. Я видела, ты её вчера

из леса привёз. Это первое новогоднее волшебство!

Зима хлопнула в ладоши второй раз:

- Ну-ка, белочки, несите украшения, наряжайте ёлочку. Это второе новогоднее волшебство!

Зима хлопнула в ладоши третий раз:

- Ну-ка, Дедушка Мороз, ну-ка, Снегурочка, где же вы? Нам без вас

песни праздничные не спеть. Давайте-ка все вместе позовём:

- Дед Мороз! Снегурочка!

Все дружно закричали, и тут же из леса вышли Дед Мороз со Снегурочкой и с большим мешком подарков для всех!

– Это - третье волшебство! – воскликнула Зима.

- Ну вот, всё готово к Новому году, самому главному событию зимы.

Дед Мороз, Снегурочка, начинайте праздник.

Зажглась волшебными огнями ёлочка. Заиграла чудесная музыка. Дед

Мороз и Снегурочка взялись с детишками, белочками, Котёнком, Мышкой за руки и стали танцевать. Только Птица не танцевала, так как она былаперелётной и уже улетела. И Яблоня тоже не стала танцевать со всеми, так

как уже заснула.

А все остальные пели песни, танцевали и радовались Зиме и Новогоднему празднику.

И под звуки новогодней музыки красавица Зима спросила Котёнка:

- Ну что, Котёнок, ты теперь понял, что такое зима??

И счастливый повзрослевший Котёнок ответил:

Лес и поле белые, белые луга.

У кустов заснеженных, ветки, как рога.

Подо льдами крепкими дремлют воды рек.

Белыми сугробами лёг на землю снег.

У новогодней ёлочки мы водим хоровод.

Старый год прощается –

Входит Новый Год!

Аудиоверсия адаптированной сказки «Что такое зима» (18.57).

https://cloud.mail.ru/public/DVnX/BmedSPhVD

Адаптированная сказка «Царица Осень и ее любимые туфельки», по

мотивам сказки «Царица Осень и ее любимые туфельки».

Короче дни, а ночи все длиннее.

Покрылись листья золотым румянцем.

И на поляне, где трава желтеет,

Царица Осень свой танцует танец.

Давно это было. В прекрасной стране, в сказочном дворце жила-была

царица Осень. До чего красива, до чего умна была молодая царица! Хороша была царица! Волосы у неё длинные, рыжие, как осенние листья, волнистые, как озеро в ветреный день. Украшала она их любимой шляпкой, которую подарили ей осенние деревья. Не любила царица на троне золотом

сидеть, а любила она путешествовать. Хлопнет в ладоши, и появится перед

ней Осенний ветер. Подхватит он красавицу царицу, и полетит она над землей. Смотрит сверху на поля с золотистыми колосьями, на леса в прекрасном желто-красном убранстве. Любуется она садами. Деревья гнутся под

спелыми плодами — яблоками, сливами. Всего много! И радостно на душе

у царицы.

А еще царица Осень была модницей большой и любила танцевать.

Нарядов у нее было видано-невидано. Наденет она сарафан, золотыми листьями расшитый, да бусы алые рябиновые. Хороша царица! Нарядов-то

у нее было много, а туфельки любила она только одни. Подарил ей их Осенний ветер. Украшены они были каменьями самоцветными. Нарядится царица Осень, топнет ножкой и начнет свой танец. Быстро кружится, только

листья золотые мелькают.

Вот как-то во время танца и потеряла царица туфельку. Приказала

она слугам искать ее. Ищут слуги туфельку день, ищут два, ищут три —

найти не могут. Опечалилась царица. Слезы льет. Ничего ее не радует.

Тучи затянули небо. Дождь идет день и ночь. Холодно стало, сыро. Деревья

мокрые скучные стоят. Опечалились люди. Опечалились животные и птицы.

Начали звери в норы прятаться, а птицы в далёкие края собираться.

Жил в деревне, в домике у самого леса, мальчик. Звали его Алешей.

Мама и папа любили его, души в нем не чаяли. Старательным он был

и очень добрым. Родителям помогал, в поле — отцу, в огороде — матери.

А еще он в лес любил ходить — грибы, ягоды собирать.

Любил Алеша осень. Но осень теплую, солнечную. А в тот год скучная

была осень. Дождь идет, ребятишки дома сидят. Тут старенькая Алешина

бабушка и начала детям сказки сказывать. Чтоб не так им скучно было.

И вот она про туфельку, что царица Осень потеряла, и рассказала сказку.

Задумался мальчик и захотел вернуть золотую, добрую, теплую осень. Решил он найти туфельку.

Пошел Алеша в лес. И у деревьев, у птиц, у зверей спрашивает: не видали ли они туфельку царицы Осени. И все отвечают: «Нет, не видали».

Опечалился мальчик. Задумался он да и наступил в лужу. Смотрит,

а по луже кораблик плывет. Наклонился — а кораблик-то необычный.

На башмачок, украшенный камушками, похож.

Обрадовался Алеша. Догадался он, что это туфелька царицы Осени.

Вернулся во двор, а там под крышей сидит воробей, от дождя прячется. Положил он перед ним туфельку. Воробей очень обрадовался. Зачирикал —

видно, сообщал, что туфелька нашлась. Тут налетел осенний Ветер и унес

туфельку к царице Осени.

Как же обрадовалась царица находке! Веселой стала, смеется. Нарядилась царица Осень, надела на ножки красивые туфельки, да и пошла кружиться — танцевать. Радовалась осень, но об Алёше не забыла и подарила

ему зонтик, разрисованный всеми цветами осени, чтобы он её, царицу, не

забывал. Пригодился Алёше зонтик, потому что скоро погода испортилась,

пошли холодные дожди, и не раз Алёша с благодарностью вспоминал осеннюю красавицу.

Аудиоверсия адаптированной сказки «Царица Осень и ее любимые

туфельки» (08.58).

https://cloud.mail.ru/public/uv2n/FCpujTz9M

Адаптированная сказка «Будильник Деда Мороза», по мотивам сказки

«Будильник Деда Мороза».

Заканчивается осень. Вот уже пришёл ноябрь. Улетели птицы. Готовятся звери в лесу к долгой зиме. Но все знают, что и холодной зимой бывают праздники.

В далекой Северной Стране живет старый добрый волшебник — Дед

Мороз. У него очень важная работа: дарить детям Праздник. В новогоднюю

ночь он облетает всю землю и под каждой елочкой оставляет чудесные подарки для детей. Дело это, конечно, нелегкое, ведь на свете так много девочек и мальчиков, которые ждут новогоднего волшебства! Помогают дедушке Снегурочка и эльфы.

Чтобы набраться сил, Дед Мороз спит до самой зимы. А когда приходит время готовиться к празднику, просыпается от звона своего волшебного

будильника. Так происходит каждый год. Но однажды случилась беда: будильник Деда Мороза сломался! Новый год был уже совсем близко, но будильник так и не зазвенел. Обеспокоенная Снегурочка изо всех сил старалась разбудить старого волшебника: она уже и за руку его дёргала, и песню

весёлую пела, и звенела над ухом самым звонким колокольчиком, прикладывала к его щекам снег, дотрагивалась до него еловыми веточками и даже

подносила к носу мандарины. Но ничего не помогло. Дед Мороз так и не

проснулся.

Он только зевал, поворачивался на другой бок и сладко похрапывал.

В отчаянии позвала Снегурочка гномов и те пришли со своими волшебными барабанами. Играли-играли гномы, барабанили-барабанили, но и

волшебные звуки не смогли разбудить Дедушку. Так и ушли гномы ни с чем.

Грустные эльфы разбирали огромные мешки с непрочитанными письмами Деду Морозу и громко вздыхали, покачивая головками. Время шло,

волшебник все спал, а они ничего не могли сделать.

И только самый маленький эльф не унывал: — должен же быть какойто выход! Ну же, не отчаивайтесь! Нельзя оставить без праздника всех детей земли!

Снегурочка ласково погладила маленького эльфа по рыжим волосам

и тихо сказала:

- К сожалению, мы не можем все исправить. Дед Мороз спит очень

крепко, и разбудить его может только волшебный будильник, или звонкие

детские голоса, или тепло детских рук и сердец. Но мы живем так далеко от

людей, что даже быстрый ветер не доносит сюда эха. Мне очень жаль, маленький эльф…

Снегурочка всхлипнула и вытерла слезы, она была очень расстроена.

Эльф на секунду задумался, и вдруг его лицо озарила улыбка. Он

вскочил с места, расправил тонкие крылышки и взлетел под потолок.

- У меня есть идея! — радостно воскликнул маленький эльф, — Я

знаю, что делать! Остальные эльфы удивленно захлопали ресницами. Они

не знали, что задумал малыш, но в их глазах засверкали искорки надежды.

Маленький эльф спустился к ним, все остальные собрались вокруг. Он чтото шептал, размахивал руками, и эльфы радостно кивали головками. Идея

малыша им очень понравилась, и они решили сразу взяться за дело. Успокоив Снегурочку, эльфы один за другим вылетели из домика. Каждый из них

держал в руках маленький сундучок, который есть у каждого эльфа. Обычно

в них хранят разные сокровища. Но на этот раз все сундучки были пусты.

Эльфы поднялись над крышей домика и полетели в сторону ближайшего

города. Колючий снег летел им в лица, холодный ветер трепал тонкие крылышки. Но храбрые эльфы не сдавались! Они неслись изо всех сил, кутаясь

в свои кафтанчики и крепко прижимая к груди сундучки. Вскоре они добрались до города. До Нового года оставалось совсем немного, и утренники

детских садах и школах были в самом разгаре. Эльфы собрались в круг,

немного о чем-то пошептались и разлетелись в разные стороны. Целый

день они носились по улицам, прислушиваясь к звукам города. Они незаметно залетали в открытые форточки нарядных комнат, в которых были

дети. Эльфы подлетали и просили детей подарить свой голос, тепло своих

рук и тепло своего сердца Деду Морозу. И дети пели песни для Дедушки,

рассказывали стихи, говорили добрые слова, изготавливали специально

для него поделки.

Эльфы открывали свои волшебные сундучки, собирали эхо звонких

детских голосов и сделанные своими руками подарки и спешили дальше.

Когда все сундучки были полны, эльфы отправились в обратный путь. Снегурочка ждала их дома. Она очень волновалась, но все-таки надеялась, что

у них все получится.

Вскоре дружная стайка эльфов влетела в дом. Они неслись над землей всю ночь и очень устали, но были ужасно горды собой!

Эльфы расставили свои сундучки вокруг кровати спящего Деда Мороза. Он что-то бормотал во сне и сладко посапывал, даже не подозревая,

что новогодний праздник оказался под угрозой. Дрожа от нетерпения,

эльфы открыли свои первый сундучок, в котором был спрятан детский стих.

Дед Мороз задумчиво притих, но через несколько секунд снова

раздался его храп.

Эльфы открыли второй сундучок, и оттуда вылетела звонкая песня и

полилась над землёй.

Опять замолчал Дед Мороз и уже даже приоткрыл один глаз. Но сон

оказался сильнее и вновь раздалось: хр –хр.

Эльфы не теряли надежды и открыли третий сундучок - полилась из

него музыка, сыгранная детьми.

Дед Мороз зашевелился, даже забормотал «сейчас-сейчас» и …

снова захрапел.

Остался последний сундучок. Маленький эльф осторожно открыл его

и достал разноцветное сердце, которое все вместе сделали дети. Эльф

поднёс это сердце к Деду Морозу и в ту же секунду неожиданно оно застучало громко-громко: Тук-тук-тук и запульсировало. Добрые детские сердца

и руки сделали его живым. И вновь зазвучала вылетевшая из сундучка эльфов песня детей. А ещё послышался детский смех. Голоса звенели хором

и порознь, словно сотни маленьких колокольчиков. Дед Мороз улыбнулся

сквозь сон, заворочался, приоткрыл глаза и… вскочил с кровати!

- Что происходит? — спросил старый волшебник, удивленно озираясь

вокруг.

- Ура! Ура! — закричали радостные эльфы, — Получилось! Он

проснулся!

Снегурочка звонко смеялась, глядя на их забавные личики. Она была

очень счастлива. Когда веселье поутихло, Снегурочка рассказала Деду Морозу всю историю: и о сломанном будильнике, и об идее маленького эльфа,

и о смелом поступке всей дружной компании. А потом они принялись за

дело. До новогодней ночи оставалось совсем мало времени, а сделать

нужно было еще так много!

Через три дня наступил Новый год. Старый добрый волшебник Дед

Мороз, как обычно, посетил все дома, где его ждали. Были и новогодний

хоровод, и песни, и веселье. И под каждой елочкой оставил он свой чудесный подарок.

А волшебный будильник Дед Мороз, конечно, починил. И принес домой целый мешок эха детских голосов, собранных по всей земле. На всякий

случай.

Аудиоверсия адаптированной сказки «Будильник Деда Мороза»

(13.42).

https://cloud.mail.ru/public/5veX/zcPzP9njo

Адаптированная сказка «Сказка про мышку Белянку», по мотивам

сказки К. Чуковского «Приключение белой мышки».

Жила-была белая мышка. Её звали Белянка. Все её братья и сёстры

были серые, она одна была белая. Белая, как мел, как бумага, как снег. Решили как-то серые мышки пойти погулять. Белянка побежала за ними. Но

серые мышки сказали:

- Не ходи, сестра, останься дома. На крыше сидит Большой Кот, он

увидит тебя и съест.

- Почему же вам можно гулять, а мне нельзя? – спросила Белянка. -

Если Кот увидит меня, он увидит и вас.

- Нет, – сказали серые мышки, – нас он не увидит, мы серые, а ты белая, ты всякому видна.

И они побежали по серой дороге. И в самом деле, Кот не заметил их,

потому что и они были серые, и дорога была серая.

А Белянку он сразу заметил, потому что она была белая. Он налетел

на неё и схватил ее. Бедная Белянка! Сейчас он съест её! Тут она поняла,

что братья и сёстры сказали ей правду, и заплакала.

- Отпусти меня, пожалуйста, отпусти! – попросила она.

Но Кот только фыркнул в ответ.

Вдруг кто-то крикнул:

- Зачем ты мучаешь бедную мышку? Отпусти её!

Это крикнул мальчик. Он увидел, что большой Кот держит Белянку в

лапах, подбежал к нему и отнял её.

- Белая мышка! – сказал он. - Как я рад, что у меня будет такая красивая белая мышка!

Белянка тоже была рада, что спаслась от Кота. Мальчик дал ей поесть

и посадил её в клетку. Он был добрый мальчик, ей было у него хорошо.

Но Скоро Белянке надоело сидеть в клетке. Ночью, когда Мальчик

спал, она перегрызла прутья клетки и тихонько убежала на улицу.

Какое счастье! Зима! Вся улица белая! На улице белый снег!

А если улица белая, значит, белая мышка может спокойно гулять перед самым носом у кошки, и кошка не увидит её. Потому что белая мышка

на белом снегу не видна. На белом снегу она и сама словно снег.

Весело было Белянке гулять по улицам белоснежного города и глядеть на кошек и собак. Никто не видел её, но она видела всех. Вдруг она

услышала стон. Кто это стонет так жалобно? Она всмотрелась в темноту и

увидела серую крысу. Серая крыса сидела на пороге большого сарая, и

слёзы текли у неё по щекам.

- Что с тобой? – спросила Белянка. - Отчего ты плачешь? Кто тебя

обидел? Ты больна?

- Ах, – ответила серая крыса, - я не больна, но я очень голодна. Я хочу

есть.

- Почему же ты сидишь в этом сарае? – вскричала Белянка. – Выходи

на улицу, и я покажу тебе место, где ты можешь поесть.

- Нет, нет! – сказала крыса. – Мне нельзя выходить на улицу. Разве ты

не видишь, что я серая? Когда не было снега, я каждую ночь могла уходить

со двора. Но теперь на белом снегу сразу заметят меня и дети, и собаки, и

кошки. О, как я хотела бы быть белой, как снег!

Белянке стало жалко серую крысу.

- Хочешь, я останусь тут и буду жить у тебя? – предложила она. – Каждый вечер буду приносить тебе еду.

Очень обрадовалась серая крыса. Белянка убежала и вскоре принесла корку хлеба, ломтик сыра и огарок свечи.

Серая крыса жадно набросилась на все эти лакомства.

- Ну, спасибо, – сказала она. – Если бы не ты, я умерла бы от голода.

Так прожили они целую зиму. Но вот однажды Белянка вышла на

улицу и чуть не заплакала. Снег в одну ночь растаял, наступила весна,

всюду были лужи, улица была чёрная. Все сразу заметят Белянку и бросятся за нею в погоню.

- Ну, – сказала Белянке серая крыса, – теперь моя очередь добывать

тебе еду. Ты кормила меня зимой, я буду кормить тебя летом.

И она ушла, а через час принесла Белянке целую гору лакомств.

- Какая вкуснятина!

Как-то раз, когда серая крыса ушла за продуктами, Белянка сидела на

пороге. Мимо сарая прошли её братья и сёстры.

- Куда вы идёте? – спросила Белянка.

- Мы идём в лес! – закричали они.

- Возьмите и меня! Я тоже хочу с вами!

- Нет, нет! – закричали её братья и сёстры. – Уходи от нас подальше.

Ты погубишь и нас и себя. В лесу на дереве сидит большая сова, она сразу

заметит твою белую шкурку и схватит нас.

И они убежали, а Белянка осталась одна. Скоро вернулась крыса. Она

принесла много вкусного, но Белянка даже не притронулась к лакомствам.

Она забилась в угол и плакала.

- О чём ты плачешь? – спросила её серая крыса.

- Как же мне не плакать? - ответила Белянка. – Мои серые братья и

серые сестры бегают по лесам и полям, резвятся, а я должна все лето сидеть в этом сарае.

Серая крыса задумалась.

- Хочешь, Белянка, я помогу тебе? – сказала она ласковым голосом.

- Нет, - грустно ответила Белянка, – никто мне не может помочь.

- А вот увидишь, я помогу тебе. Знаешь ли ты, что рядом с нашим сараем есть мастерская красильщика? А в мастерской много красок. Скорее

бежим туда.

- Что же мы будем там делать? – спросила Белянка.

– Вот увидишь! – ответила серая крыса.

И Белянка пошла за серой крысой в мастерскую красильщика. Там

стояли ведра с разноцветными красками.

Крыса сказала Белянке:

– Вот в этом ведре синяя краска, в этом - зелёная, в этом - чёрная, а в

этом – красная. А в этом ведре отличная серая краска. Полезай туда, окунись с головой, и ты будешь такая же серая, как твои братья и сёстры.

Белянка обрадовалась, подбежала к ведру, но вдруг остановилась.

- Я боюсь – сказала она.

- Какая ты трусиха! Чего тут бояться! Закрой глаза, и ныряй поскорее!

– сказала ей серая крыса.

Белянка закрыла глаза и нырнула в серую краску.

- Ну, вот и хорошо! – вскричала крыса. – Поздравляю тебя! Ты уже не

белая, а серая. Но теперь тебе нужно согреться. Скорее ложись в постель.

Завтра утром ты будешь довольна!

Наступило утро. Белянка проснулась и сейчас же побежала посмотреть на себя в зеркало. О ужас! Она стала не серой, а жёлтой, жёлтой, как

цыплёнок!

Очень рассердилась она на серую крысу.

- Ой-ой-ой! – закричала она. – Смотри, что ты наделала! Ты выкрасила меня в жёлтую краску, и теперь мне страшно показаться на улице.

- В самом деле! – воскликнула крыса. – Я в темноте перепутала

краски. Теперь я вижу, что в ведре была не серая краска, а жёлтая.

- Что же ты наделала! – продолжала мышка. – Я уйду от тебя!

И она убежала. Но куда ей пойти? Где спрятаться? И на серой дороге,

и на зелёной траве, и на белом снегу - всюду заметна её ярко-жёлтая

шкурка.

Только мышка вышла из сарая, как её сразу же увидели мальчики и

девочки.

- Жёлтая мышка! – закричали они. – Жёлтая, жёлтая, жёлтая мышка!

Жёлтых мышей никто никогда не видал, и потому каждому поймать эту

необыкновенную мышку.

- Держи! Держи! – кричали они, и они погнались за ней. она еле убежала от них. Но на другой дорожке ее увидел большой кот. И тоже погнался

за нею.

Мышка еле-еле спаслась от погони. Но вот её родная нора. Здесь ей

будет хорошо!

- Здравствуй, мама! – сказала Белянка. Мама посмотрела на неё и закричала сердито:

- Кто ты такая? Чего тебе нужно? Уходи отсюда!

- Мама! Мама! Не гони меня. Я твоя дочь. Я Белянка.

- Какая же ты Белянка, если ты - жёлтая! Моя Белянка была белее

снега, а ты жёлтая, как солнышко. Ты не моя дочь. Уходи отсюда!

- Мамочка, поверь, это я. Выслушай меня, и я расскажу тебе все.

Но тут прибежали её братья и сёстры и стали выталкивать её из норы.

Они тоже не узнали Белянку.

- Уходи, мы тебя не знаем, ты чужая! Ты совсем не Белянка, ты - жёлтая!

Что было делать? И Белянка ушла.

Вскоре Белянка оказалась около ручья:

- Скорее отмыть эту желтую краску!

Она бросилась в воду, и ныряла, и плавала, и скребла свою шкурку

когтями, и тёрла песком, но все напрасно: краска не смывалась. Шкурка

оставалась такая же жёлтая.

Дрожа от холода, мышка выползла на берег, села и заплакала. Что ей

делать? Куда идти?

Ведь скоро взойдёт солнце. И все опять увидят её и бросятся за нею.

Белянка немного подумала и пошла к тому дому, где жил мальчик, у

которого была клетка.

По дороге она встретила странную мышь. На хвосте у неё был красивый бант.

Белянка спросила её:

- Скажите, пожалуйста, что это у вас за бант на хвосте?

– Это не бант, - ответила незнакомая мышь. – Это такая повязка. Я

иду от доктора Айболита, это он перевязал мою ранку. Спасибо ему. Ах,

какой это хороший, добрый доктор!

- Где он живёт? – спросила у неё жёлтая мышка.

- Здесь за углом, на горке. Все звери знают его, он всех лечит!

Жёлтая мышка обрадовалась и побежала к доктору. Когда Белянка

рассказала доктору, что она хотела бы сделаться опять белой, доктор засмеялся и сказал:

- Хорошо, вылечу и тебя!

И мышка снова стала белой! Белянка вернулась домой, в свою нору, к

маме, к братьям и сестрам, и жили они дружно и весело!

Аудиоверсия адаптированной сказки «Сказка про мышку Белянку»

(36.19).

https://cloud.mail.ru/public/sqZ5/8owuQ3Ryu