Вариант образец характеристики на ребенка

Характеристика на обучающегося

школы____________________класса____________________________

Фамилия, имя_______________________________________________

Число, месяц, год рождения___________________________________________________

В этой примерной характеристике вы найдете перечень утверждений, характеризующих различные стороны жизни вашего ученика: его поведение, трудности обучения, особенности взаимоотношений с учителями и сверстниками, прочитайте каждое из них и выберете то, что по вашему мнению, относится к этому ребенку.

Учебная активность:

- учебная активность на уроке носит кратковременный характер, часто отвлекается,

- пассивен на уроке, быстро устает,

-не включается в учебный процесс.

Отношение к учебной деятельности:

- с интересом относится ко всем предметам,

- с интересом относится лишь к отдельным предметам,

- интереса к учению нет,

учиться не хочет.

Сложности в обучении:

- слабое развитие мыслительных процессов (анализ, синтез, обобщение и др.),

- плохо запоминает учебный материал,

имеет ограниченный (бедный словарный запас),

имеет пробелы в знаниях, отражающиеся в дальнейщем усвоении материала,

- отсутствие привычки к организованному труду,

другие особенности_________________________________________________

Самооценка: завышенная, адекватная, заниженная.

Темп деятельности:

- выше среднего показателя класса,

- близок к среднему показателю класса,

- ниже среднего показателя класса.

Оценка учебных итогов:

- успевает по всем предметам на «хорошо» и «отлично»,

- успевает на «хорошо» и «удовлетворительно»,

-успевает на «удовлетворительно»,

- не успевает по предметам _________________________________

на протяжении: четверти, полугода, года, ____ лет.

Трудности в усвоении норм поведения:

- бессмысленное упрямство, полное отсутствие эффекта от бесед,

-быстрая смена настроений, увлечений, неустойчивое поведение,

- не мотивируемая грубость, злобность, постоянные перерекания,

-чрезмерная угодливость, податливость, слащавость,

стремление обратить на себя внимание любым путем, ярко выраженный эгоизм,

- самоунижение, постоянная податливость, пугливость.

Обстоятельства, отрицательно влияющие на процесс адаптации ученика:

- переход в новую школу, новый класс, второй год обучения, переезд в другой город, прибытие из сельской местности,

сколько раз болел_____, сколько дней в целом______, характер заболеваний_________________________________________________.

Потенциал личности как опора в коррекционной работе:

- интерес к практической деятельности________________________________________________

_интерес к интеллектуальной деятельности, не связанной с учением в школе (кружки, секции, чтение книг и др.) _______________________

-положительные черты личности ребенка­­­­­­­­­­­­­­ ____________________________________________________________.

Особенности социальных контактов:

1. Отношение с учителем:

- отношения с большинством учителей строятся на взаимном уважении и доверии,

отношения взаимного уважения и доверия имеют место лишь с отдельными педагогами, с остальными – носят ситуативный характер,

отношения с учителями не складываются (избегает контакта с учителем, не заинтересован в общении с ним, старается быть незаметным),

-отношения с отдельными учителями носят конфликтный характер (проявляет негативизм по отношению к учителю, не выполняет его требований, отвечает дерзко, грубо).

Основные причины отчужденности, конфликтов __________________

____________________________________________________________

Отношения с одноклассниками:

- пользуется авторитетов и доверием у большинства одноклассников,

- общается лишь с отдельными ребятами,

- отношения с одноклассниками не складываются, частые ссоры, конфликты,

- замкнут, изолирован от других детей, предпочитает находиться один.

Основные причины, обусловливающие неблагополучие отношений___________________________________________________________________

Дата подпись