"Веселые ребята"

Использование игровой технологии в деятельности педагога-организатора «Весёлые ребята»

Подготовила:

педагог-организатор

МБОУ «Лашманская СОШ им.М.З.Шакирова»

Шакирова Гузяль Фазыловна

Что такое игра?

• В.А. Сухомлинский: «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности»
• Н. К. Крупская: «…Самодеятельная подражательная игра, которая помогает осваивать полученные впечатления, имеет громадное значение, гораздо большее, чем что-либо другое»
• А.М. Горький: «Игра – путь детей к познанию мира, в котором они живут и который призваны изменить»

Педагогическая игра

• Четко поставленная цель
• Соответствующий цели педагогический результат
• Обоснованность
• Учебно-познавательная направленность

Виды используемых игр

• Игры-упражнения
• Игры-путешествия
• Сюжетные (ролевые) игры
• Игры-соревнования

Игры-упражнения

• способствуют познавательным способностям воспитанников
• способствуют закреплению учебного материала
• развивают умение применять полученный материал в новых условиях
• Примеры игр-упражнений:

• кроссворды
• ребусы
• викторины
• чайнворды
• сканворды

Игры-путешествия

• способствуют осмыслению учебного материала
• способствуют закреплению учебного материала
• Примеры игр-путешествий:

• заочное путешествие
• заочная экскурсия

Сюжетные (ролевые) игры

• действия инсценируется в задуманных условиях
• обучающиеся играют определенные роли.
• ребенок учится справляться с неопределенностью и жизненными ситуациями
• Примеры ролевых игр:

• продавец-покупатель
• кондуктор-пассажир
• экскурсовод-посетитель
• врач-пациент и др.

Игры-соревнования

• включают все виды дидактических игр
• дети соревнуется, разделившись на команды
• возможно включение сложного учебного материала помимо развлекательного компонента
• Примеры игр-соревнований:

• интеллектуальные игры

(«Что? Где? Когда?»)

• спортивные игры

(спортивные праздники, эстафеты)

• экологические игры

(экологические марафоны)

Алгоритм создания педагогической игры

• Определить тему
• Определить основополагающие цели и задачи мероприятия
• Определить сюжетную линию (зарабатывание максимального количества очков, путешествие с приключениями, ведение следствия или раскрытие тайны, спасение попавших в беду и др.)
• Определить участников (команды, отдельные игроки)
• Определить возрастную категорию участников
• Определить принцип проведения (игра в зале, игра с передвижением по станциям, длительная ролевая игра и др.)

Алгоритм создания педагогической игры

• Определите, кто будет выявлять победителей в конкурсах (жюри, победители выявляются автоматически по времени, их победу фиксирует ведущий, победителя определяет случай)
• Определите набор конкурсных заданий
• Подберите тематический материал о предмете игры (общий материал, историческое значение, памятники, высказывания «великих», пословицы и поговорки, стихи)
• Определите логику построения интеллектуальной игры - последовательность конкурсов и теоретического материала

Алгоритм создания педагогической игры

• Определите, КТО и КАК будет вести игру
• Составьте список необходимого реквизита
• Определите, как и чем следует поощрить победителей игры (призы)
• Оформите игру, используя картинки, рисунки, фотографии и т.д.

Использование игровых технологий

«+»

«-»

- способствуют повышению интереса, активизации и развитию мышления; - способствует использованию знаний в новой ситуации; - является естественной формой труда ребенка, приготовлением к будущей жизни; - способствует объединению коллектива и формированию ответственности

- сложность в организации и проблемы с дисциплиной; - подготовка требует больших затрат времени; - увлекаясь игровой оболочкой можно потерять образовательное содержание; - сложность в оценки учащихся

Список использованной литературы

• Буйлова, Л. Н. Педагогические технологии в дополнительном образовании детей: теория и опыт [Электронный ресурс] / URL http://www.twirpx.com/file/1552094
• Досуговые программы для детей и подростков [Текст]: / авт.-сост. Л.Б. Малыхина, Н.Ю. Конасова, И.М. Карелова, А.Г. Зайцев, Н.И. Бочманова. – Волгоград: Учитель, - 2013. – 165с.
• Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2-х тт. Том 1. [Электронный ресурс]// Народное образование. Учебные пособия [электрон. жур.]./Режим доступа URL http://www.narobraz.ru/enciklopediya-obrazovatelnykh-tekhnologiy-1
• Павлова М. И. Игровые технологии в дополнительном образовании детей // Молодой ученый. — 2014. — №5.