"Весенняя композиция" из дерева

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НОВЫЙ УРЕНГОЙ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДСКОЙ ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА «АКАДЕМИЯ ТАЛАНТОВ»

(МБОУ ДО ГДТ «Академия талантов »)

«Весенняя композиция»

Подготовила:

педагог дополнительного образования

Новотельнова Татьяна Петровна

Новый Уренгой

Тема занятия: «Весенняя композиция»

Форма проведения: Комбинированный – изложение материала, проверка знаний пройденного материала, закрепление полученных знаний на практике.

Цель: создание условий для развития творческих способностей, фантазии, креативного мышления обучающихся в практической деятельности.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить полученные знания и умения;

- техника безопасности при работе.

Развивающие:

- развивать у обучающихся творческий потенциал, сообразительность, находчивость, смекалку, внимание, умение сравнивать, анализировать.

Воспитательные:

- воспитать художественный и эстетический вкус;

- воспитывать культуру труда, чувство творчества, сплоченности.

- воспитать аккуратность и точность в работе, усидчивость и трудолюбие;

- использование на занятии здоровье сберегающих элементов (физкультминутки, смена деятельности);

- следить за выполнением санитарно-гигиенических требований на занятии.

Методы и приемы:

Словесные: информация, беседа, объяснение педагога, вопрос-ответ, инструктаж.

Наглядные: образцы готовых работ, демонстрационный материал.

Практические: выполнение заданий обучающимися.

Оборудование: лобзики, наждачная бумага, клей, кисти.

Материал: заготовки, краски, береста, сизаль.

Предварительная работа: составление плана – конспекта, подготовка раздаточного материала.

Литература:

1. Рихвк.Э.В. «Мастерим из древесины»

2. Данкевич Е., Поляков В. Выпиливаем из фанеры., г.Санкт-Петербург – «Кристалл» 2018.

Дата проведения

Время:

Продолжительность: 40 минут

Группа –

Состав группы: 10 человек.

Возраст: 9 – 10 лет

Ход занятия.

Организационный момент

• Проверка готовности обучающихся к занятию.

• Сообщение темы и цели задания.

1. Вступительное слово педагога

Добрый день ребята! Послушайте загадку и отгадайте, о каком времени года мы с вами будем говорить:

Зеленоглаза, весела,

Девица-красавица.

Нам в подарок принесла,

То, что всем понравится:

Зелень - листьям,

Нам тепло,

Волшебство- чтоб всё цвело.

Вслед ей прилетели птицы

-Петь все мастерицы

Догадались, кто она?

Эта девица -…. (весна)

Педагог: Почему вы так решили? Какие слова в загадке вам помогли понять, что это весна? (Диалог с детьми).

Любят, ждут весну и люди, и звери, и птицы. Каждая веточка в лесу, каждая травинка ее ласки просит. Ведь у нас в России зима суровая, морозная и долгая.

А вы знаете, ребята, что наступление весны начинается с 21 марта?

Кто-нибудь из вас слышал о дне весеннего равноденствия?  

До этого дня зима с весной борются, а после 21 марта солнышко переходит в весеннее наступление – все дольше задерживается на небе, день растет, а ночь убывает. Все выше солнышко поднимается в небо и все жарче становятся его лучи, и вот уже появились первые проталины.

А кто знает, что такое «проталины»?

(Это первые освободившиеся от снега кусочки земли.)

Когда появляются проталинки, прилетают первые весенние птицы.

Черный, проворный,

кричит «крак» –

червякам враг.   (Грач)

1. Тема нашего занятия: «Весенняя композиция»

На прошлом занятии мы с вами подготавливали заготовки птичек. Сегодня наша задача усложняется, мы с вами будем их раскрашивать, затем составим композицию.

 «Композиция». Это слово происходит от латинского слова, которое обозначает составление, соединение, сочетание различных частей в единое целое в соответствии с какой-либо идеей.

Если говорить о декоративно-прикладном искусстве, то композиция – это расположение изобразительных элементов по определенной схеме так, чтобы выразительность изделия была наибольшей. Когда создается какое-либо изделие, очень важно учитывать основные правила композиции.

К ним относятся:

·      Передача движения или динамики, покоя или статики;

·      Правило золотого сечения, то есть одной трети.

К приемам композиции относятся:

·     Передача ритма;

·     Симметрия и асимметрия,

·   Равновесие частей композиции и выделение сюжетно-композиционного центра.

К средствам композиции можно отнести:

·     Формат;

      Пространство;

·     Композиционный центр;

·     Равновесие;

·     Ритм;

·     Контраст;

·     Светотень;

·     Цвет;

·     Декоративность;

·     Динамика и статика;

·     Симметрия и асимметрия;

       Целостность.

Статичная и динамичная композиция.

Статичная или замкнутая композиция передает состояние покоя или устойчивости. Для такой композиции характерны линии, которые направлены к центру, также характерно построение по форме квадрата, круга, четкие внешние контуры.

В отличии от статичной, динамичная композиция передает движение, ощущение простора. Основное направлений динамичной композиции – от центра.

Ритмическая и пластическая композиция.

Ритм – это чередование каких-либо элементов в определенной последовательности.

Ритм можно задавать линиями, пятнами цвета, света и тени. Еще его можно создавать чередованием отдельных элементов композиции, например, фигур людей, растений, геометрических фигур.

В русском народном искусстве простейшая форма ритма использовалась и используется очень широко. Примером может быть кайма, которая состоит из орнамента, на салфетке, скатерти, полотенце, узор в центре подноса, шкатулки.

Пластичная форма - это рельефная форма, с мягкими переходами основных элементов.

Симметрия и асимметрия.

Симметрия переводится с греческого как соразмерность. При таком принципе построения композиции элементы располагаются правильно относительно плоскости, оси или центра.

Асимметрия – это отсутствие симметрии.

Фактура, текстура и колорит в композиции.

Слово фактура происходит от латинского слова, которое обозначает обработка или строение. Это свойство, которое характеризует внешнее строение поверхности материала. Фактура может быть гладкая, шероховатая, матовая, глянцевая и так далее.

Текстура, в свою очередь, это рисунок материала, который создала природа. Искусственные материалы могут имитировать текстуру древесины, камня, кожи и так далее.

  Для художественной выразительности текстура и фактура играют очень большую роль.

Колорит происходит от латинского слова краска или цвет. Это одно из важных средств эмоциональной выразительности, которое передает все цветовое богатство окружающего мира.

Стилизация – это средство композиции, которое связано с изменением реальной формы фигуры или предмета, ее объемных и цветовых отношений.

  Окружающая нас природа является прекрасным объектом для художественной стилизации. Один и тот же предмет можно изучать и отображать бесконечно, постоянно открывая его новые стороны.

Перед практической работой повторим правила техники безопасности.

(Обучающиеся рассказывают правила поведения и технику безопасности при работе с клеем)

• Нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза.

• При работе с клеем пользуйтесь кисточкой или палочкой, если это требуется.

• При попадании клея в глаза надо немедленно промыть их в большом количестве воды.

• При работе с клеем пользуйтесь салфеткой.

3. Практическая часть.

• Фронтальная, индивидуальная работа с детьми.

• Применение наглядных материалов и пособий, ТСО.

• Соблюдение Т.Б.

• Самостоятельная работа детей:

Физкультминутка:

Мы немного – отдохнем

Встанем, глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед.

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять

Руки плавно опустили,

Всем улыбку подарили.

Тихо сели, вновь за дело!

- оформление изделия.

4. Итог занятия.

Ребята, все закончили работу? Давайте посмотрим, что у нас получилось. (Мини–выставка, демонстрация готовых изделий).

Красивые у вас получились работы! (рассматриваются и оценивают все работы, выявляя наиболее аккуратные и сделанные со вкусом). Молодцы! Вам самим понравились ваши работы? Вы хорошо потрудились. Думаю, что вашим близким понравится ваши небольшой подарок.

Вопросы на закрепление информации:

Вопросы к детям. Скажите, ребята, что вам понравилось на нашем занятии?

Что нового вы узнали? (Узнали об основах композиции при создании предметов декоративно-прикладного искусства).

Какие у вас возникли трудности в процессе работы?

(ответы детей).

Наше занятие окончено. Спасибо всем большое.

Мини – выставка готовых работ.

Ребята кому вы подарите свой сувенир?

5. Уборка рабочего места.