Весна Красавица

Проект

"Весна-красавица"

Выполнила:Великая Мария Николаевна.

Младшая группа.

Цель:формировать у детей представления об изменениях,происходящих в природе с приходом весны.

Задачи:Образовательные:расширить и систематизировать знания детей о весне.Воспитательные:воспитывать экологическую культуру,умение видеть красоту.Развивающие:развивать и обогащать словарный запас по теме проекта.Развивать познавательную активность.Развивать познавательно-исследовательскую деятельность.Развивать детское творчество через продуктивную деятельность.Поддерживать проявления инициативы детей в самостоятельных наблюдениях.

Вид проекта:краткосрочный,творческий.

Участники проекта:дети,воспитатели,родители.

Актуальность проекта:

• Формировать элементарные представления о весне.Общение с природой,познание её тайн облагораживает человека,делает его более чутким.Чем больше мы узнаём природу,тем больше мы начинаем её любить.Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда,когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них,овладеют несложными способами выращивания растений,ухода за животными,наблюдать природу,видеть её красоту.Ввести ребёнка в мир природы,сформировать реалистические представления-знания о её объектах и явлениях,воспитать способность видеть красоту родной природы,любовь,бережное и заботливое отношение к ней-одна из важнейших задач  дошкольного учреждения.Метод проекта позволит детям усвоить материал через совместную деятельность,тем самым,делая познавательный процесс интересным и мотивационным.Работа над проектом носит комплексный характер,пронизывает все виды детской деятельности дошкольников.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

• Знание детей о весне.Воспитание бережного отношения к природе.Знание детей о сезонных изменениях(изменений в погоде,растений весной,поведение зверей и птиц).Выделяют наиболее характерные сезонные изменения в природе;рассматривают сюжетные картинки;используют все части речи,простые нераспространенные предложения;отвечают на вопросы взрослого;проявляют бережное отношение к природе;учавствуют в обсуждениях;проявляют интерес к наблюдению,сравнению.

Этапы реализации проекта:

• Подготовительный:
• 1.Разработка комплексно-тематического планирования по теме проекта.
• 2.Подготовка материала для реализации проекта:
• Подбор методической,справочной и художественной литературы,иллюстративного материала,пособий,игр по данной теме;
• Подготовка материалов для продуктивной деятельности;
• Подбор материалов,моделей,игрушек,атрибутов для игровой,познавательной деятельности.
• Основной:
• Реализация проекта по комплексно-тематическому планированию.
• Обобщающий этап:
• Выставка детских работ по теме проекта.

Комплексно-тематическое планирование:

• Образовательная область.
• Содержание образовательной области.
• Социально-коммуникативное развитие
• Дидактические игры:"Времена года","Когда это бывает?","Кто ,где живёт?","Кого разбудило солнышко?","Узнай по голосу","Кому что дать","Назови правильно".
• Настольные игры:"Разрезные картинки","Времена года","Подбери картинку","Чей малыш"?,"Дикие и домашние животные".
• Подвижные игры:"Солнышко и дождик","Воробушки и автомобиль","Птички летают","Через ручеек","Птички в гнёздышках".
• Беседа на тему:"Опасные сосульки","Ног не намочи-не становись в ручьи!"

Познавательное развитие

• Наблюдение за неживой природой,растительным и животным миром(ярко светит солнце,сырой снег почернел,начал таять,на снегу черные проталины,появились первые,ранние цветы,весенние звонкие ручейки бегут,шумят,журчат,весело звенят,на деревьях шум,гам,веселье-птицы радуются весне,возвращаются перелётные птицы,выходят из спячки дикие животные,появляются насекомые и т. п.)
• Наблюдение за сосульками(длинные,острые,тяжёлые,состоящие изо льда).
• Наблюдение за состоянием погоды,за небом,за снегом,за деревьями,птицами,за явлениями природы,характерными для наступления весны-сосульки,проталины,ручьи.
• Беседы о весенней природе с помощью наводящих вопросов:Каким бывает снег весной?Как вы думаете,куда потом девается вода?Какие птицы возвращаются к нам весной?Что они будут делать? И т.д
• Рассматривание картиныА.Саврасов"Грачи прилетели"

Речевое развитие

• Развитие речи:рассматривание картинок,составление описательных рассказов по картинкам,заучивание стихов о весне,объяснение смысла:"Весна-красавица"О.Высоцкая,"Весна пришла" Е.Благинина.
• Речевые игры:"Подбери слово"(к прилагательному существительные:весенний ветер);"Чей хвост?"(образование однокоренных слов:у медведя-медвежий)"Один и много"(ручей-ручьи)
• Дидактическое упражнение:"Найди настроение","Покажи настроение"
• Речевое упражнение"Какой?Какая?Какое?","Что бывает весной?"
• "Если снег повсюду тает" Е.Карганова,"Март" В.Берестов

Художественно-эстетическое развитие

• Аппликация:"Белочка","Скворечник для скворца".
• Рисование:"Солнышко","Уточка".
• Лепка:"Зайчик".
• Итоговый продукт проекта:Коллективная аппликация "Скворцы прилетели."

Весна-красавица:"Прилёт грачей"

Аппликация:"Белочка".

Аппликация скворечник и рисунок солнышко

Рисование пальчиками:"Уточка".

Дети активно учавствовали в проекте,с интересом все выполняли.Спасибо им за помощь.