Вязание крючком

Дополнительное образование

Тема занятие

Тип занятия

Кружок " Умелые руки ".

Вязание крючком

комбинированное

Возрастная категория

средняя

Составитель

Гончаренко О.А.

Оборудование

крючки разных диаметров, ножницы, журналы по вязанию крючком, инструкционные карты, компьютер, образцы вязаных изделий крючком, пряжа в ассортименте для вязания.

Цель

применять полученные знания на практике, развивать внимание, исполнительские умения;

ознакомить с приёмами и способами вязания крючком.

Задачи

Соблюдать правила безопасности , формировать навыки во время вязания крючком, умение делать самооценку, осуществлять дополнительный поиск о техниках вязаниях крючком;

развивать умение самостоятельно осуществлять деятельность на занятии, память и творческое воображение;

научить различать номера крючков и соответствующие толщине пряжи, способам и приемам владения крючком, уметь отличать изделия тканные от вязаных.

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Овладение технологическими операциями и организациями поставленных задач

обоснованное применение операций, понимание,.

Регулятивные

составление последовательности и действии плана; определение последовательности завершающих операций с учетом конечного результата; результат своей деятельности с целью оценивать и соотносить его; определение последовательности завершающих операций.

Выполнить самостоятельное действий по алгоритму.

Познавательные

Преобразовать информацию из одной формы в другую. Выбор наиболее оптимальных способов и средств решения задачи.

совместные действия учащихся в условиях взаимоконтроля и взаимопомощи

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; доносить свою позицию до других.

выполнение действий под управлением руководителя.

Личностные

Организовать взаимопомощь и взаимооценку в коллективе, умение провести самооценку.

самостоятельное выполнение действий

Этап урока

Дидактические задачи

Деятельность преподавателя

Деятельность учащегося

Планируемые результаты (Р -регулятивные, П- познавательные, К - коммуникативные, Л- личностные.)

Организационный момент

Подготовка группы к работе включение в деловой ритм.

Приветствует, отмечает отсутствующих, проверяет готовность к уроку, сообщает тему, организация внимания.

Приветствуют преподавателя, контролируют к уроку готовность

Р: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Л: самоорганизация

Подготовка к основному этапу занятия. Этап усвоения новых знаний

Актуализация опорных знаний и умений, обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебной деятельности, показать значимость вязания крючком на практике, заинтересовать учащихся.

Демонстрирует готовые изделия и образцы вязания крючком.

Предлагает просмотр слайдов о инструментах и материалах, применении, из истории вязания крючком,. Предлагает определить цель и тему занятия.

Учащихся подводит к цели занятия: «научиться элементам вязания крючком» и ставит задачи:

1.Научится выполнять "глухую" петлю;

2. Научиться выполнять цепочку из воздушных петель;

3. Овладеть приёмами безопасной работы крючком.

Рассматривают образцы вязания крючком. Просматривают слайды: о применение инструментов и материалов, историческая справка вязании крючком, Определяют тему урока.

.. В тетрадях по теме урока составляют схему.

Р: осуществлять целепологание

К: формировать свое собственное мнение

Л: умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Поисково-исследователь-ский этап

Подбор ниток и подборо крючка для выполнения поставленной задачи

Консультирует учащихся в выборе инструмента и корректирует действия, контролирует деятельность, Объясняет приёмы выполнения цепочки из воздушных петель и первой петли. Предлагает ответить на вопрос: как удобнее держать крючок.

Формулируют критерии подбора используемого инструмента Выбирают нитки (по толщине, скрученности нити, цвету, и крючок в соответствии с выбранной пряжей (по диаметру); подбирают инструмент; объясняют сравнивают, и анализируют свой выбор.

Р: умение осуществлять контроль по результату, составлять план и последовательность действий .

П: осуществлять расширенный поиск информации.

Л: устойчивый познавательный интерес.

Практический этап

Формирование умения вязания крючком

Следит за правильным выполнением операций, организует работу учащихся по инструкционным картам, корректирует и контролирует действия учеников.

Демонстрирует правильное выполнение элементов вязания крючком и положение рук во время работы.

Привлекает к обсуждению устранения брака, способов и причин.

Подводит учащихся к устранению возможных недочетов, выявлению способов и причин.

Осуществляют самоконтроль выполнения операции, выполняют и определяют технологические операции,

Р: осуществлять контроль по результату, умение составлять план и последовательность действий .

П: умение ориентироваться в технологиях обработки материалов и средствах; умение выделять необходимую информацию, умение обосновывать показатели качества промежуточных операций; умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.

Л: умение овладеть нормами и правилами научной организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Рефлексия

Сделать выводы по уроку

Подводит учащихся к выводу о декоративной отделке изделия.

Можно ли произвести какие-либо работы с изделием с тем, чтобы оно стало привлекательнее.

Фиксирует оценки учащихся

Комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников.

.

Делают вывод о трудоёмкости операции и значимости сложности; необходимости декорирования изделия. Проговаривают последовательность своих действий при вывязывании первой петли и наборе цепочки отмечая возникшие трудности при этом и их причины.

Сравнивают работы, оценивают свою работу. Заполнение карта самооценки:

Формировали умения……

Научились……..

Изучили ……

Р: построение логической цепочки оказательство и рассуждений д.

Л: умение провести самооценку и организовать взаимооценку (прогнозирование и контроль).

П: умение обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов и выявлять допущенные ошибки; сформулировать алгоритм действия;.