Виды диагностики и контроля обучающихся

Виды диагностики и контроля обучающихся

Неотъемлемым компонентом образовательного процесса является диагностика, с помощью которой определяется достижение поставленных целей.

Диагностика – это точное определение результатов дидактического процесса.

Диагностика включает:

Важным компонентом диагностирования является контроль.

Контроль – это наблюдение за процессом усвоения знаний, умений и навыков.

Составной частью контроля является проверка.

Проверка – система действий и операций для контроля над усвоением знаний, умений и навыков.

Виды контроля:

- предварительный - текущий

- периодический - тематический

- итоговый - отсроченный

Предварительный контроль - проводится с целью выявления имеющихся знаний, умений и навыков учащихся к началу обучения. Применяется обычно в начале учебного года или перед изучением новой темы.

Текущий контроль осуществляется по ходу обучения и дает возможность определить степень сформированности ЗУН, а также их глубину и прочность.

Периодический контроль подводит итоги работы за определенный период времени. Он осуществляется в конце четверти или полугодия.

Тематический контроль - проводится после изучения темы, раздела для определения степени усвоения данного материала.

Итоговый контроль призван определить конечные результаты обучения. Он охватывает всю систему ЗУН по предмету.

Отсроченный контроль – определение остаточных знаний и умений спустя какое-то время после изучения темы. Благодаря этому контролю можно судить об эффективности процесса по конечному результату.

Постоянный контроль дисциплинирует учащихся, приучает к определенному ритму, развивает волевые качества.