Виды диктантов в начальной школе

Виды диктантов в начальной школе

Составила: преподаватель: ПОУ«УПК» г. Ухта Республика Коми

Курбатова Ольга Вячеславовна

2024 год

Виды диктантов в начальной школе

Данная презентация рекомендована для:

• студентов;
• молодых учителей;
• опытных педагогов профессионалов.
• Цель:
• систематизация   различных источников методической литературы и передового опыта о разнообразии видов диктантов.
• Задачи:
• позволить учителям начальных классов или учителям русского языка шире взглянуть на возможности работы с текстом;
• сделать процесс обучения написания диктантов более привлекательным видом  заданий для учащихся;
• развивать критическое мышление, креативный ум, применять разнообразные виды диктантов.

2024 год

Виды диктантов в начальной школе

Структура:

• цель проведения;
• методические основы работы над каждым видом диктантов;
• образцы и рекомендации.

Разнообразие диктантов Методика их проведения

• Понятие о диктанте.
• Диктант  – это упражнение, состоящее в записи учащимися материала, воспринимаемого на слух.
• Диктант  – это вид орфографического упражнения, сущность которого, для учащихся, состоит в записи воспринимаемого на слух  слова, предложения, текста

Разнообразие диктантов. Методика их проведения.

• Основной  вид работы  обучения правописанию.
• Эффективность его достигается тем, что ученик, молча произносит звуки, учится соотносить звуки и буквы и чувствовать звук как фонему.
• Диктант требует усиленного внимания, которое определяет скорость и точность образования навыков.

Виды диктантов

Схема – классификация видов диктантов

Диктант как метод обучения русскому языку .

• Диктант - специальное орфографическое упражнение опирается прежде всего на слуховую и речедвигательную орфографическую память.

• Дикта́нт — вид обучения правильному письму для закрепления навыков и проверки знаний обучающихся, при изучении какого-либо языка.

• Основная цель диктанта – проверить грамотность, сформированность навыков и умений применять правила.

2024 год

Текущий контрольный диктант

• Текущий контрольный диктант проводится для проверки знаний учащихся по изученным темам или отдельным вопросам .
• Методика проведения контрольного диктанта такова: сначала учитель читает весь текст, после чего задаёт несколько вопросов по содержанию для выяснения степени понимания детьми смысла прочитанного, затем диктует каждое предложение всего один раз, дети повторяют про себя и записывают.
• После того как дети запишут весь текст, учитель ещё раз читает его, делая значительные паузы между предложениями, чтобы учащиеся могли проверить написанное.
• В качестве текущего контрольного диктанта проводится словарный.

Итоговый контрольный диктант

• Итоговый контрольный диктант предполагает проверку усвоения детьми материала, изученного в течении длительного времени, например, четверти или полугодия.
• Для итогового контрольного диктанта предпочтительнее текст, в котором нет слов на неизученные правила. Если же такие слова встречаются, то их нужно записать на доске. Количество слов в итоговом диктанте строго определено.
• Уместно вспомнить методические советы К.Д.Ушинского относительно того, как надо диктовать: «Диктовать должно медленно, ясно, но целыми предложениями, а не отдельными словами, чтобы дети привыкли удерживать в уме целые мысли, а не ловили звуков».

Объем контрольных диктантов по классам

класс

1 четверть

1

2

количество слов по классам

2 четверть

8-12

3

25-30

15-17

3 четверть

17-20

4

45-50

30-35

4 четверть

35-40

20-25

50-55

65-70

40-45

55-60

70-75

60-65

75-80

80-85

Требования к тексту

• Текст должен быть:
• Связный
• Понятный учащимся
• Интересный, по содержанию и форме изложения
• Должен давать новую информацию об окружающем мире
• Носить воспитывающий характер

Виды обучающих диктантов

• Обучающие диктанты делятся на предупредительные, объяснительные и комментированные в зависимости от того, когда, в какой момент работы проводится объяснение диктуемого текста: перед, после или во время диктовки.

Виды обучающих диктантов

• Выборочный диктант

2.Распределительный диктант

3. Выборочно- распределительный диктант

4.Свободный диктант

5.Восстановленный диктант

6. По аналогии

7.Предупредительный диктант

• 88.Диктант с обоснованием

8.Диктант с обоснованием

9.Объяснительный диктант

10.Диктант «Проверяю себя»

11.Самодиктант или письмо по памяти

12.Комментированный диктант

13.Зрительно-слуховые диктанты

13.Творческий диктант

14. Объяснительный диктант

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Выборочный диктант

• Выборочный диктант - это письменная работа, в процессе которой школьники из продиктованного текста выбирают и записывают слова, словосочетания или – реже - предложения на закрепляемое правило.

• Выборочный диктант бывает : картинный, слуховой, зрительный.

Выборочный диктант

• 1)выписать только слова из «Словаря»:
• Урожай, урожай! Наше лето провожай! Сколько сладкого гороха! Огурцы как на подбор! На гряде сорвать не плохо крупный красный помидор!
•  
• 2) выписать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ
• На столе стоит кувшин с водой. Расцвели душистые ландыши. Ребята, давайте жить дружно.

Распределительный диктант

• Распределительный диктант - это письменная работа, в процессе которой ученики записывают весь диктуемый текст, распределяя его по группам, по указанию учителя.
• 1)записать в первый столбик слова – названия животных, во второй – слова – названия растений;
• 2)записать в первый столбик слова, в написании которых следует запомнить гласную е , во второй – слова, в написании которых надо запомнить гласную о , в третий – слова, в написании которых надо запомнить гласную а.

Распределительный диктант

• 1) записать в первый столбик слова – названия животных, во второй – слова – названия растений;
• 2) записать в первый столбик слова, в написании которых следует запомнить гласную е ;
• во второй – слова, в написании которых надо запомнить гласную о;
• в третий – слова, в написании которых надо запомнить гласную а.

Выборочно-распределительный диктант

• Выборочно-распределительный диктант – это письменная работа, при выполнении которой проводится не только выборочная запись диктуемого текста, но и распределение записанного на группы.

Выборочно-распределительный диктант

• Записать слова с Ь знаком в первый столбик, с Ъ – во второй.
•  
• По радио объявили об отправлении поезда. В нашей школе происходила съёмка фильма. Хочется рыбку съесть, да не хочется в воду лезть. В клетке метался разъяренный зверь.

Свободный диктант

• Под свободным диктантом понимают такую запись диктуемого текста, при которой учащимся предоставляется право его изменения, свободного выбора слов и выражений при сохранении общего смысла.
• Учитель сначала выразительно читает весь текст и проводит работу над его содержанием, затем читает текст по частям, а ученики пишут. К чтению последующей части нужно переходить только тогда, когда все учащиеся напишут предыдущую.
•  

Свободный диктант.

• Свободный диктант – это промежуточная работа между диктантом и изложением, при которой текст, прослушанный учащимися, не записывается под диктовку, а пересказывается свободно.

Восстановленный диктант

• Восстановленный диктант – это работа по связному тексту, в процессе которой школьник сначала прослушивает предложенный отрывок, затем пишет по нему выборочный диктант и наконец, восстанавливает связный текст по выписанным категориям.
•  

Восстановленный диктант

• Восстановить текст в тех же синтаксических конструкциях по выписанным именам числительным .
•  
• Расстояние от Земли до Солнца равно почти 150 миллионам километров . Пешеход, преодолевая ежедневно по 30 километров , шел бы до Солнца 14000 лет . Поезд, идущий без остановок со скоростью 100 километров в час , достиг бы Солнца через 170 лет . Самолет, летящий со скоростью 100 километров в час, долетел бы до Солнца через 17 с лишним лет . Звук, достигающий в атмосфере скорости 350 метров в секунду , от Земли до Солнца дошел бы за 14 лет .
•  

Диктант по аналогии

• Диктант по аналогии – это такая творческая работа, в процессе которой ученик прослушивает читаемый учителем текст, а затем записывает самостоятельно составленный связный текст, сходный с продиктованным по композиции и грамматической структуре, но отличающийся от него по содержанию.

Диктант по аналогии

• После проведения наблюдений и беседы о деревьях.
• Учебная задача.
• Написать о калине, рябине или черемухе. (по выбору)
• Пример
• Абрикосовое дерево расцвело – оно стало удивительно нарядным. Все его веточки, унизанные розово-белыми цветами, выглядели невесомыми. Подуй ветер – не станет нарядного дерева: унесет он его весенний наряд за тридевять земель.

Предупредительный диктант А

• Предупредительный диктант - используется в целях отработки приёмов применения правил и направлен на овладение учащимися алгоритмом действий.
•  
• Диктуемый учителем текст подвергается орфографическому разбору до записи его учащимися (сначала объяснение, затем запись).
• 1) Перед записью текста или в процессе записи (при так называемом комментированном письме) учащиеся объясняют, как напишут слово и почему.
• 2) Например, учитель читает предложение: Гриб походил на тарелку с водой.
•  

Предупредительный диктант

• После чего задаёт вопросы: о чем говорится в этом предложении? Что говорится?
• Какое это предложение?
• Что нужно поставить в конце его?
• Как нужно писать первое слово в предложении?
• Как и почему нужно писать слово «гриб» («походил»)?
• Как напишем «на тарелку, с водой»?
• Далее учитель сам поясняет написание слова «тарелку». К слову «водой» подберите проверочное. После такого разбора под диктовку учителя учащиеся записывают предложение в тетрадь.

Диктант с обоснованием Б

• Ученик сначала даёт письменное объяснение написания диктуемого слова, а затем записывает само слово. Обоснование непременно должно предшествовать написанию, что приучает пишущего сначала думать над тем, как написать слово, а потом уже записывать его. Обоснование может заключаться в написании проверочного слова или в указании его грамматической формы.
• Использовать вначале изучения темы «Безударные гласные корня, проверяемые ударением». «Звонкие и глухие согласные», «Непроизносимые согласные», «Правописание имён существительных с шипящими на конце», «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных», «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных», «Правописание личных окончаний глаголов».

Диктант с обоснованием Б

• Например, учитель диктует слова : земля, солнце, шубка, лошадка и т.д., дети в своих тетрадях записывают:
• Земли – земля, солнышко – солнце, шуба – шубка, лошади – лошадка.
• Все мотивируемые написания должны быть подчёркнуты. Обоснование, проводимое с целью сознательного предупреждения возможных ошибок, может быть не только письменным, но и устным.

Объяснительный диктант

• Объяснительный диктант - включает доказательство написания орфограммы после записи предложения или текста в целом.
• Сначала происходит запись диктуемого, а потом даются объяснения. В процессе записи учащиеся подчёркивают орфограммы, требующие проверки.
• Такой диктант можно проводить на уроках закрепления изученного материала, а также при повторении ранее пройденного.
• Часто предупредительный сочетают с объяснительным диктантом.

Объяснительный диктант

• Например, при проведении диктанта по тексту «Клён» (3 класс; тема «Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе») все написания объясняются после записи текста, а подчёркнутые орфограммы разбираются до его записи.
• Клён.
• В ру сс ком лесу нет дерева красивее клёна. Это свет о любивое дерево с гла д ким чистым стволом. Весёлый клён р а стёт вместе с могучим дубом, кудрявой берёзой. В жаркие дни приятно о т дыхать под развес и стым клёном. (По И. Соколову-Микитову).

Диктант «Проверяю себя»

• Диктант «Проверяю себя» – разновидность объяснительного диктанта: в сравнении с объяснительным диктантом в его обычной форме диктант «Проверяю себя» предполагает отбор для объяснения трудных по написанию слов самостоятельно каждым учеником, а объяснение этих слов даёт учитель или вызванный им ученик.

Диктант «Проверяю себя»

• В процессе записи текста дети подчёркивают все те орфограммы, в написании которых они сомневаются, чтобы потом спросить у учителя, правильно ли они написали то или иное слово. Ученики могут задавать учителю любые вопросы, причём количество подчёркиваний и исправлений на оценку не влияет. Вполне возможно, что при записи некоторых слов дети не заметят трудностей и сделают ошибки. В таком случае необходима помощь учителя.
• Функции : обучающая и проверочная.

Самодиктант или письмо по памяти

• Самодиктант или письмо по памяти- учащиеся запоминают текст, зрительно или на слух воспринятый, и затем пишут его самостоятельно.
• Это упражнение позволяет активизировать внимание и все виды восприятия учащихся.
• Выбранный учителем текст, образцовый по содержанию и в языковом отношении, разбирается на уроке, а затем заучивается школьниками наизусть

Самодиктант или письмо по памяти

• Ученики пишут по памяти. Учитель следит за письмом учащихся, затем по окончании работы открывает текст, ученики сверяют с ним написанное. Перед разбором текст выразительно читается учителем. Интонация, паузы, логическое ударение, темп чтения, тембр голоса, которыми пользуется преподаватель, помогают учащимся понять содержание прочитанного, облегчают грамматико-орфографический анализ его.

Диктант по памяти:

• 1)записать по памяти слова, обозначающие названия инструментов ( молоток, лопата, топор );
• 2) Синее небо,
• Синие тени.
• Синие реки
• Сбросили лёд.
• Синий подснежник,
• Житель весенний,
• На синей проталинке
• Смело растёт.
• Л.Яхнин

Комментированный диктант

• Комментированный диктант при проведении которого, ученики дают необходимые пояснения непосредственно в процессе письма.
• Идея комментированного управления, или комментирования описана в методике С.Н.Лысенковой.

Комментированный диктант

• Учит не только учитель, но и каждый ученик в классе, когда, мысля вслух, объясняя свои действия, «ведёт» за собой остальных. Сначала сильный ученик (а потом и другие учащиеся) говорит всё, что он делает по заданию учителя от начала до конца, и ведёт за собой остальных.
• У детей вырабатывается гармонический, комплексный учебный навык (мыслю, говорю, записываю), воспитывается чувство локтя, товарищества, а учитель может видеть продвижение в учении каждого благодаря постоянно действующей обратной связи «ученик – учитель».

Зрительно- слуховые диктанты

• Зрительно- слуховые диктанты - начинаются с самостоятельного чтения учащимися текста, затем идёт поиск и объяснение орфограмм
• Учащиеся орфографически и орфоэпически проговаривают написанное на карточке трудное слово с выделенной безударной гласной и записывают его по памяти.

Диктант как метод обучения русскому языку .

• Слуховой диктант
• Слуховой диктант – проводится после изучения и закрепления слов, чтобы выяснить, как они усвоены. В результате выявляются пробелы в знаниях учеников и намечаются пути их устранения.

2024 год

Слуховой диктант. Методика:

• акустическое восприятие слова или текста;
• осмысление слова или текста; языковой анализ: лексический, грамматический, орфографический;
• внутреннее проговаривание, сопровождаемое мысленным графическим воображением трудного слова;
• запись слова ;
• самопроверка.

Диктант как метод обучения русскому языку .

Слуховой диктант

Запишите слова под диктовку. Над каждым словам напишите количество звуков.

Вп..ре…ди

• п…ссажир
• р…кета
• … вёс
• к…мбайн
• … десь
• в…скресенье
• (в)месте
• п…сок

2024 год

Диктант как метод обучения русскому языку .

• . Зрительный диктант
• Зрительный диктант – нужно чередовать со зрительно-слуховым диктантом, давать его можно не только в виде пропущенных букв, но и пропущенных слов. Ценность этого вида работы заключается в том, что, чередуя анализ и синтез слова, ученики предупреждают ошибки ещё до написания слова.

2024 год

Зрительный диктант (списывание)

• Зрительный диктант (списывание) – такое орфографическое упражнение, которое исключает слуховое восприятие, не опирается на звучание слова .
• Методика :
• прочтение слов, предложений с установкой на зрительное запоминание;
• повторное прочтение с выделением и осознанием орфограмм (иногда исключается);
• внутреннее или громкое проговаривание, проверка и комментирование орфограмм;
• запись на основе зрительного образа слов;
• самопроверка по образцу.

Зрительный диктант. Спишите, вставив пропущенные буквы, раскрыв скобки.

• пл_вец, ,
• (в)месте,
• род_на,
• в_скр_сенье,
• вч_ра,
• п_н_дельник,
• _гурец,
• х_зяйство,
• т_л_фон,
• кр_вать

• Вп_реди,
• р_кета,
• пл_ток,
• (з,с)десь,
• _б_рона,
• р_сунок,
• п_(сс,с)ажир,
• _днажды,
• пр_красный,
• ст_лица,

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Количество слов для словарного диктанта

• 1 класс – 7-8 слов
• 2 класс – 10-12 слов
• 3 класс – 12-15 слов
• 4 класс – до 20 слов
•          Словарные диктанты проводятся в качестве текущих в рабочих тетрадях, а в качестве проверочных – в контрольных. Списки слов даны в программе, а также в конце учебника.

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Лексический диктант. Замените каждое предложение одним словом.

1.Кровать

2.Месяц

1. Мебель для ночного и дневного сна.

3.Понедельник

2. Период времени в 30 дней.

4.Шоссе

3. Первый день недели.

4. Дорога с твёрдым покрытием.

5.Огород

6.Молоток

5. Участок земли, где растут овощи.

6.Инструмент, которым можно прибивать чего-нибудь.

7.Класс

7.Школьная комната для занятий.

8.Столица России.

8.Москва

9.Километр

9. Мера длины.

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Диктант как метод обучения русскому языку .

• Подготовленный диктант 
• Этот вид упражнения предлагает учебник. Дома учащиеся записывают слова с пропущенными орфограммами, а в классе эти же слова мы пишем под диктовку.
• Проведение подготовленного диктанта – 5–6 минут.

2024 год

Подготовленный, или разученный диктант .

• Этот диктант даёт ребёнку возможность подготовиться, разучить текст диктанта, т. е. разобрать все трудные случаи написаний в тексте диктанта, потренироваться на подобных примерах на уроке и дома, выполняя упражнение. Ученику разрешается (при желании) выучить текст диктанта.
• Разученный диктант записывается под диктовку на следующем уроке.
•  
• Как правило, текст подготовленного диктанта насыщен орфограммами. Учитель может варьировать сложность такого диктанта в зависимости от подготовленности класса: использовать текст с разными видами орфограмм и пунктограмм, текст, который включает смешиваемые учениками языковые явления.

2024 год

Методика проведения творческого диктанта .

• Творческий диктант – одно из наиболее эффективных синтетических упражнений по формированию собственно коммуникативно-речевых и правописных умений, промежуточное между чисто орфографическими упражнениями с одной стороны и специальными упражнениями по развитию речи – с другой.
• .

2024 год

Методика проведения творческого диктанта .

• Подбирается связный текст, дающий возможность закрепить изученное.

• учитель называет вид работы и ее цель и проводит вступительную беседу.
• Затем сообщается задание: что нужно вставить (или заменить), по каким признакам подбирать конструкции для вставки (или замены) и какие пометки нужно сделать в тетради.

2024 год

Методика проведения творческого диктанта .

• После этого читается текст. Цель учащихся – внимательно слушать, осознать задание и предварительно подобрать хотя бы часть слов или конструкций для вставки в текст (или замены).
• Прослушав отдельное предложение, ученики повторяют его про себя со вставленными (или замененными) конструкциями. Проговаривание тренирует память, помогает запомнить предложение, услышать измененный текст. При повторном чтении ученики записывают измененное предложение, а при третьем сравнивают продиктованный и записанный тексты. Третий раз текст может читать один из учеников.

2024 год

Методика проведения творческого диктанта .

• Творческий диктант, когда ученик записывает диктуемый учителем текст, предварительно подвергая его изменениям. Различают несколько видов творческого диктанта.

2024 год

Виды творческих диктантов.

А Творческий диктант со вставкой слов (распространение текста).

• Речь идёт только о распространении текста второстепенными членами предложения.
• Например, в 3 классе при изучении темы «Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского и среднего рода в именительном падеже» возможен творческий диктант с заданием: распространить предложения второстепенными членами, выраженными именами прилагательными
• Клюква.
• Клюква растёт в болотах. Её собирают осенью. Клюква – лекарство от всех болезней.
•  

2024 год

Виды творческих диктантов.

Б. Творческий диктант на замену слов , т.е. с изменением грамматической формы некоторых слов диктуемого текста согласно указаниям учителя. Например, учитель диктует текст, в котором употреблены глаголы 1-го лица единственного числа. Дети по заданию учителя заменяют глаголы 1-го лица глаголами 2-го лица.

•  
• Что посею, то и пожну.
• Что посеешь, то и пожнёшь.
•  
• Творческий диктант – это запись текста под диктовку с грамматическим, орфографическим, пунктуационным или стилистическим изменением каждого предложения по заданию учителя.

2024 год

Виды творческих диктантов.

В. Творческие диктанты на расширение текста (или на вставку слов)

• Такие диктанты предполагают вставку в текст подходящих по смыслу слов. Можно расширить текст путем введения предлогов, союзов, частиц.
• Связный текст, используемый для творческого диктанта со вставкой слов, читается с пропуском слов, а затем формулируется задача: вставить определенную группу слов в соответствии с замыслом. Творческий диктант может носить как коллективный, так и индивидуальный характер. При анализе написанного (если он проводится после выполнения творческого диктанта) отмечается, насколько точно и выразительно описывается предмет с помощью вводимых слов и словосочетаний.

2024 год

Виды творческих диктантов.

Г. Творческие диктанты с заменами

• Некоторые части диктуемого текста в процессе его записи заменяются.
•  
• Например, замена отдельных слов однокоренными словами с приставками или суффиксами на определенную орфограмму, замена слов (словосочетаний, предложений) лексическими синонимами или замена одной грамматической формы, категории или конструкции другой.
•  

2024 год

Виды творческих диктантов.

Д . Творческий диктант с комментированием орфографически трудных случаев.

• Сам «комментатор» никогда не может одновременно и писать, и объяснять. «Психофизиологические свойства нашего мышления таковы, – пишет Б.Т. Панов, – что совершенно невозможно записывать текст и одновременно (абсолютно синхронно!) объяснять трудные орфограммы в словах»1. Таким образом, или он сначала объяснит нужную орфограмму, а затем запишет слово, или вначале запишет слово, а после сделает необходимые комментарии.

2024 год

Виды творческих диктантов.

Е. Творческий диктант с комбинированной подготовкой : перед записью первой части текста идет предварительное объяснение орфографии, вторая часть объясняется попутно с записью, последующие – анализируются после записи, а заключительная часть пишется самостоятельно без анализа. Комбинированный диктант проводится главным образом на повторительно-обобщающих уроках.

2024 год

Виды творческих диктантов.

Ж. Творческий диктант по опорным словам .

• На доске или карточках записываются опорные слова определенной грамматической категории, которые должны быть вставлены детьми в диктуемый текст. Учитель читает текст, пропуская написанные слова. Дети пишут диктант, выбирая по смыслу и вставляя пропущенные слова. Творческий диктант по опорным словам может быть основан на самостоятельном составлении детьми предложений, объединенных одной темой.
•  
• Например, учитель медленно диктует слова: осень, листья, дождь, небо, птицы. Дети записывают предложения в виде связного текста на тему «Осень».
•  
• « Наступила осень. С деревьев опадают листья. Весь день льет дождь. Небо покрыто тучами. Птицы улетают на юг».

2024 год

Диктант «По следам ошибок»

• Работа над этими ошибками ведётся в течение ряда уроков, диктант «По следам ошибок» представляет собой заключительный этап этой работы.
• Цель диктанта – закрепление правописания слов. Учитель выбирает из ряда классных и домашних упражнений, контрольных работ типичные ошибки; выписывая, группирует их.
• Дети должны быть заранее предупреждены о таком диктанте.
• Диктант, состоящий из слов нескольких письменных работ, может быть рассчитан на 5-7 минут; если для диктанта используется материал всей четверти, то на 15-20 минут.

2024 год

Графический диктант

• Вырабатывает умение записывать реальный лексический, грамматический материал в виде графических схем.
• Предъявляемый учителем языковой материал (слова, словосочетания, предложения, текст) ученики записывают в виде принятых в школьной практике графических изображений.
• Для графического диктанта могут быть использованы схемы состава слова, однородных членов предложения, схема структуры словосочетания, простого предложения, осложнённых и сложных предложений.

2024 год

Графический диктант

• Ход выполнения. Учитель диктует языковой материал первый раз – дети слушают, затем слово или предложение повторяется 2-3 раза, ученики записывают материал в виде схем; последнее чтение – для самопроверки.
• : – , – и – .
• × кого?
• глаг. + сущ. в р.п.
•  
• ^^^^^^ –––––– ====== – – – – –
•  

2024 год

Немой диктант .

• Цель диктанта -развивать умение переводить образы видимых предметов, явлений, действий в слова и предложения (= записать то, что вижу).
• – Учащимся предъявляется материал (визуально – картинки, рисунки, фото; кинестетически – движения, действия, позы), который вербализуется и записывается.
•  

2024 год

РЕКОМЕНДАЦИИ .

• 1. Пользуйтесь тематическими сборниками диктантов. (рекомендованными источниками методической литературы).
• 2. Не увлекайтесь творческими диктантами.
• 3. Помните: у каждого вида диктанта своё назначение.
• 4. Четко следуйте методике.
• 5. Выберите те виды, которые наиболее эффективны для вашего класса.

2024 год

Буквенный диктант .

Запишите только букву безударного гласного.

• Ш…ссе,
• с...молёт,
• х…ккей,
• … гурец
• пл…ток,
• пл…вец,
• г…реть,
• кр…вать,
• … сина,

2024 год

Буквенный диктант

Проверка

О

а

о

о

а

о

О

о

о

2024 год

Цифровой диктант

Цифровой диктант – развивает память, учит кодировать информацию с помощью цифр и других знаков. Это делает работу разнообразной, интересной, не утомляет ученика. В результате выполненной работы дети могут сделать вывод и лучше запомнить написание словарных слов. Когда работа будет проделываться многократно, ученики, путём сравнений и анализа, запоминают группы слов с безударными гласными.

2024 год

Цифровой диктант

Зашифруйте буквы безударных гласных с помощью цифр: 1 – о, 2 – а. Сложите получившиеся числа и запишите ответ.

О днажды,

п а ссажир,

о гурец,

пл а ток,

пл о вец,

в о скресенье,

о б о рона

2024 год

Цифровой диктант

ПРОВЕРКА:

1+

2+

1+

2+

1+

1+

1+

1+

=10

2024 год

Комбинированный диктант

Комбинированный диктант – позволяет учителю увеличить материал для работы со словарными словами, поможет повторить ранее пройденные, закрепить вновь изученные орфограммы.

2024 год

Комбинированный диктант

Запишите в один столбик имена

существительные первого склонения, а в другой – второго склонения.

Ракета, краснота, воскресенье, малыш, пассажир,

борода, экскурсия, хозяйство, оборона, газета, космонавт,

беседа, женщина, солома, победа

2024 год

Диктант с использованием словосочетаний

Запишите под диктовку.

Определите падеж имени существительного.

Впереди ракета, вместе с пассажиром, уехал в город, зашёл за девочкой, гостил в городе, назад к шоссе, около жилища.

2024 год

Синонимический, антонимический и фразеологический диктанты

• Синонимический, антонимический и фразеологический диктанты – предполагают образование у учащихся некоторых лексических представлений, формируют понятия. Помогают расширению словарного запаса, усвоению слов и оборотов речи, уместности употребления их в тексте, расширяют интерес к русскому языку.

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Диктант с антонимами. Подберите антонимы к каждому слову.

• Воскресенье
• Близко
• Гаснуть
• Вч_ра
• Ужин
• Нападение
• Врозь
• Налево
• Там
• Поражение

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Диктант с антонимами. Подберите антонимы к каждому слову.

• Проверка

• Понедельник
• Далеко
• Гореть
• Сегодня
• Завтрак
• Оборона
• Вместе
• Направо
• Здесь
• Победа

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Диктант с фразеологическими оборотами

• Дописать недостающие слова.

• Вокруг да …
• Дать сто очков…
• Входить в свои …
• Строить на …
• Висеть на …
• Как в …
• Гореть на …
• Ждать у моря …
• Прикусить …
• Сам себе …

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Диктант с фразеологическими оборотами

Проверка

1. около

2. вперёд

3. берега

4. песке

5. телефоне

6. аптеке

7. работе

8. погоды

9. язык

10.хозяин

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Диктант с синонимами Подберите синонимы и запишите их

рассказ

возле

дом

неожиданно

медовый

приятель

кругом

благодарю

сверкать

повсюду

2024 год

Диктант с синонимами Подберите синонимы и запишите их

• Проверка

беседа

около

жилище

вдруг

сахарный

товарищ

вокруг

спасибо

гореть

везде

2024 год

Этимологический диктант

Этимологический диктант – содержит информацию о происхождении слова, его первоначальном значении.

Обращение к истории слова позволяет объяснить его современное написание.

2024 год

Этимологический диктант

• Запишите слова по их происхождению.

1.Образовано от того же корня, что и слово тёпать «тяпать, рубить, бить».

2. Первоначальное значение «место, где восходит солнце».

3.Заимствовано из латинского языка «поездка»

2024 год

Этимологический диктант

• Запишите слова по их происхождению.
• Проверка:

1. топор

2.восток

3.экскурсия

2024 год

Диктант с загадками. Запишите отгадки.

1.В поле росла,

Под жерновом была.

Из печки на стол

Караваем пришла.

2. Лежит меж грядок –

Зелен и сладок.

3.Красненькая матрёшка.

Беленькое сердечко

Диктант с загадками. Запишите отгадки.

Проверка:

• Пшеница

2. Огурец

3. Малина

Диктант по сказкам

1.В какой сказке мачеха отправила падчерицу за подснежниками зимой?

2.Кого встретила на дороге ведьма в сказке «Огниво»?

3.Сколько было сыновей у короля в сказке Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди»?

4.На чём летали человечки из Цветочного города на Луну?

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Диктант по сказкам

1.«Двенадцать месяцев»

2.Солдат

3.Одиннадцать

4.Ракета

Шаблоны презентаций с сайта presentation-creation.ru

Кроссворд «Развиваем внимание» Выпишите из кроссворда словарные слова

й

ц

г

б

ф

к

у

я

и

ы

ч

л

к

л

к

о

е

й

а

о

е

ц

т

с

м

ш

н

п

г

н

щ

е

ы

р

б

ш

в

у

м

щ

о

л

а

т

д

з

л

р

з

и

й

э

я

к

т

а

ж

н

а

е

х

ч

е

р

г

г

т

н

п

с

ъ

р

а

р

ф

к

о

м

о

и

е

н

т

т

о

ь

м

б

Кроссворд «Развиваем внимание» Выпишите из кроссворда словарные слова

Билет, километр, комбайн, газета, агроном, ракета, одиннадцать.

Диктант Сказочные герои

Диктант Сказочные герои

• Винни-Пух, Чиполлино, Снегурочка.
• Дед Мороз, Буратино, Дюймовочка.
• Пьеро, Конек-горбунок, Василиса Прекрасная.
• Кот Матроскин, почтальон Печкин, дядя Фёдор.
• Золушка, Красная Шапочка, Кощей Бессмертный.
• Ба́ба-Яга ́ , Bacилиca Пpeмyдpaя, Колобо́к .

Диктант «Тройки слов»

• Цель: развить у детей не только орфографическую зоркость, но память и внимание.
• Методика проведения:

• Учитель первый раз диктует по 3 слова.
• Дети повторяют слова и записывают их в тетрадь.
• Учитель второй раз диктует по 3 слова
• Дети проверяют работу, выделяют ударение и подчёркивают орфограммы.

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

девочка

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

медведь

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

дорога

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

завод

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

погода

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

посуда

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

ягода

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

стакан

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

молоко

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

помидор

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

иней

Диктант Узнай схематический рисунок и напиши словарное слово

• Проверка:

Дев о чка, м е две дь , д о рога, з а во д , п о года, п о суда, яг о да, ст а кан, м о л о ко, п о м и дор, ин е й.

Диктант Собери слоги

• Жур, ный, де
• Яц, за
• Ба, со,ка
• Си, спа, бо
• Не, дель, по, ник
• Жа, по, ста, луй
• Ро, шо, хо
• Ман, дир, ко

Диктант Собери слоги

• Проверка:

• Дежурный
• Заяц
• Собака
• Спасибо
• Понедельник
• Пожалуйста
• Хорошо
• командир

Диктант Добавь слог до словарного слова

• До ба
• Си аб
• Во бе
• Ви го
• Ни де
• Ве же
• Ди де
• На зде

Диктант Добавь слог до словарного слова

• До ба
• Си аб
• Во бе
• Ви го
• Ни де
• Ве же
• Ди де
• На зде

Дорога, спасибо, воробей, ворона, винегрет...

Диктант Обратный

• Найди ошибки и исправь
• Абизяна, извени, спасиба, досвиданья, с новым годом, с днём Рожденья, малоко,вароби, яблако, шеснадцать, пятдесят.

Диктант Обратный

• Проверка:

О б е з ь яна, изв и ни, сп а сиб о , до св и дан и я, с Н овым годом, с Д нём ро жден и я, м о л о ко,в о роб ь и, ябл о ко, шес т на д цат ь , пят ь десят.

Диктант- молчанка

• Краткое содержание:
• Диктант-молчанка по картинкам. Этот вид диктанта проводится следующим образом: учитель молча показывает серию предметных картинок с изображенными на них предметами, названия которых объединены заданной темой. Учащиеся молча записывают слова, обозначающие названия предметов, которые нарисованы на картинках, по необходимости выполняя грамматическое задание.

Выборочный диктант-молчанка по картинкам

• Отличается от предыдущего тем, что из демонстрируемой серии учащиеся выбирают только слова на заданную тему или записывают слева в два-три столбика.

Цель диктанта-молчанки

• проверить знания учащихся по теме «Производные и непроизводные предлоги».
• Практическая значимость  заключается в возможности использования данных материалов в школьном учебном процессе на уроках русского языка.
• Диктант-молчанка по картинкам:  сидеть в продолжение двух часов, находиться в течение часа, говорить насчёт младшего брата, положить на счёт в банке, прочитать в продолжении рассказа, изменение в течении реки, идти вдоль лужайки, лететь навстречу солнцу, идти на дружескую встречу, идти впереди всех, расположиться вокруг костра.

Диктант на дружбу

• Написала на карточках все словарные слова, которые мы должны изучить за год.
• Делимся на группы, посыльный выбегает, вытягивает карточку, читает и запоминает слово. Бежит, диктует своей команде. Пишут все.
• Даже те, кто не умеет.
• После того, как все написали, команда встаёт и вытягивать карточку бежит следующий. И так 5 раз (т.к. в командах по 5 человек). Затем команды меняются местами, проверяют, ставят оценку. Команд всего две.
• Такой диктант проводила несколько раз, детям нравится. С каждым разом получается всё лучше. Дети пишут слова, которые мы ещё не изучали, без ошибок.

Диктант на дружбу

• Особенности интересны:
• карточки не выкладываются учителем, а вытягиваются учениками (что вполне логично для словарной работы). На свой вопрос же вы практически сами и ответили – главное не лениться и приём проводить несколько раз, тогда учениками выполняться он будет всё лучше и лучше.
• К этому – ОСНОВНОМУ – решению мне остаётся добавить лишь три штришка: 1) напомнить, что судьям нужно поставить в каждой тетради по две отметки: за «правильность» и за «дружбу» (например, в квадратике и в кружочке). И тогда возникают разные  игро-терапевтические  сочетания. Например, у всех в команде какое-то слово написано неправильно (за это 2), но абсолютно одинаково (за это 5!). И наоборот, кто-то сам написал правильно, а соседа не поправил, в результате все в команде «за дружбу» получают низкую оценку; 2) переходить к заключительному этапу – проверке проверяющих. И за качество их проверки ставить отметки (если стоит заслуженная двойка, то судьям – пятёрка, если незаслуженная пятёрка, то двойка или даже кол; но главное дать команде возможность отыграться!);

Диктант на дружбу

• 3) не забывать о случайном характере объединения в команды. Когда на следующем уроке кто-то из сильных учеников, случайно попав в команду с кем-то из слабых, начнут с ними работать «в одной упряжке», то это пойдёт и тем и другим на пользу. Одни перестанут то и дело громко возмущаться, а другие – подавать им для этого повод. А это самое главное. Ведь им друг с другом ещё жить и жить, поэтому дать им возможность «путём проб и ошибок» научиться как-то по своему понимать и уважать друг друга, научиться по-деловому сотрудничать с «любыми» соседями, сверстниками, одноклассниками – наша святая обязанность (и именно на уроке, в конкретном деле, на учебном материале)…

Диктант - это большое поле для творчества и для педагога, и для учащихся.

Диктанты включают детей в образовательный и воспитательный процесс, делают их активными участниками обучения, а не потребителями услуг.

Диктанты имеют большой развивающий потенциал;

расширяют кругозор и учат краткому объяснению;

воспитывают внимание к слову, любовь к языку и его носителю, что и является основной целью обучения.

2024

Виды диктантов в начальной школе

Ценность диктантов в том, что они способствуют совершенствованию навыков грамотного письма и правильному употреблению грамматических форм, а так же развитию письменной речи.

2024

Спасибо за работу!

РЕСУРСЫ

Список литературы

• Алгазина Н.Н. Формирование орфографических навыков. – М.,1997.
• Зеньковский В.В. Психология детства. М., Академия, 1995.
• Ладыженская . Речь. М., Педагогика, 1990.
• Лимпан-Орлова Г.К. Пиши правильно. М., Логос, 1991.
• Львов М.Р. Правописание в начальных классах. М., Флинта, Наука, 1998.
• Политова Н.И. Развитие речи учащихся начальных классов, М., Просвещение, 1984.
• Семенова Е.Е. “Занимательная грамматика. М., Омега, 1995.
• Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматика русского языка. М., Рольф. Айрис-пресс, 1997.
• Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. – М.,1991.
• Костяева Т.А. Ориентировочное планирование по русскому языку для VI класса на 2003/2004 учебный год.//РЯШ, 2003, № 4.