Виды и формы контроля процесса обучения профессионального образования

Форма контроля

Краткая характеристика

Деловая и/или ролевая игра

Совместная деятельность группы обучающихся и преподавателя под управлением преподавателя с целью решения учебных и профессионально-ориентированных задач путем игрового моделирования реальной проблемной ситуации. Позволяет оценивать умение анализировать и решать типичные профессиональные задачи

Кейс-задача

Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально

-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы

Коллоквиум

Средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как

учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися

Контрольная работа

Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу

Круглый стол,

дискуссия, полемика,

диспут, дебаты

Оценочные средства, позволяющие включить обучающихся в процесс обсуждения спорно

го вопроса, проблемы и

оценить их умение аргументировать собственную точку зрения

Портфолио

Собрание работ определенного студента, иллюстрирующее его знания, навыки в какой-либо дисциплине или нескольких дисциплинах. В каком-либо виде деятельности

Проект

Работы, планы, мероприятия, исследования и другие задачи, направленные на создание уникального социального и учебного продукта.

Позволяет оценить умения обучающихся самостоятельно конструировать свои знания в процессе

решения практических задач и проблем, ориентироваться в информационном пространстве и уровень формирования аналитических навыков, навыков практического и творческого мышления. Проект может быть индивидуальный или групповой

Рабочая тетрадь

Дидактический комплекс, предназначенный для самостоятельной работы обучающегося и позволяющий оценивать уровень усвоения им учебного материала

Разноуровневые задачи

и задания

Различают задачи и задания:

а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и

диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины;

б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно следственных связей;

в) творческого уровня, позволяющие оценивать и

диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения

Расчетно-графическая работа

Средство проверки умений применять полученные знания по заранее определенной методике для решения задач или заданий по модулю или дисциплине в целом

Реферат

Продукт самостоятельной работы обучающего Это краткое изложение содержания своих трудов, рефератов в письменном виде.

Цель написания реферата – привитие обучающему навыков краткого и лаконичного представления собранных материалов и фактов в соответствии с требованиями, предъявляемыми к обзорам и статьям. Для подготовки реферата обучающему предоставляется список тем, список обязательной и дополнительной литературы, требования к оформлению.

Доклад, сообщение

Продукт самостоятельной работы обучающего, представляет собой публичное выступление по результатам анализа, решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской темы

Собеседование

Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной и направленное на выявление знаний.

Творческое задание

Форма организации контроля сформированности умений, где наряду с заданными условиями и неизвестными данными, содержится указание обучающимся для самостоятельной творческой деятельности, направленной на реализацию их личностного потенциала и получение требуемого образовательного продукта. Творческие задания могут быть когнитивными, креативными и организационно-деятельностными. Задание быть представлено как индивидуальное, так и групповое задание

Тест

Форма контроля, направленной на проверку владения терминологическим аппаратом, современными информационными технологиями и конкретными знаниями в области фундаментальных и прикладных дисциплин. Система стандартизированных заданий по дисциплине, направленных на выявление степени формирования когнитивного компонента компетенции

Тренажер

Техническое средство, позволяющее диагностировать наличие и степень выраженности умений и владения профессиональными компетенциями обучающимся

Эссе

Оценочное средство, направленное на оценку умений обучающегося самостоятельно проводить анализ проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария изучаемой дисциплины и письменно излагать суть исследуемой проблемы; умений делать собственные выводы и представлять авторскую позицию

Моделирование

Диагностика степени овладения обучающимся способностью создавать заданные ситуации, связанные с реальной профессиональной деятельностью

Письменная работа

Самостоятельная письменная работа, направленная на творческое освоение общепрофессиональных и профильных профессиональных дисциплин (модулей) и выработку соответствующих профессиональных компетенций.  

Отчет по практике

Специфическая форма письменных работ, позволяющая обучающему обобщить свои знания, умения и навыки, приобретенные за время прохождения учебных и производственных практик

Электронный практикум 

Предъявляемое задание выбирается из базы данных и закрепляется за конкретным обучающимся. В отличие от тестов, задание, которое предъявляется обучающему в рамках практикума, не требует мгновенного выполнения. Системой определяется срок, в течение которого задание должно быть сдано. Результатом выполнения задания должен быть файл, отсылаемый обучающимся в базу данных. Данный способ контроля может использоваться при организации таких видов учебной работы как письменная экзаменационная работа.

Экзамен

Форма промежуточной аттестации обучающегося, определяются учебным планом подготовки по направлению