Виды и формы организации классного часа

ВИДЫ И ФОРМЫ организации КЛАССНОГО ЧАСА

Подготовила учитель письма и чтения, классный руководитель 7 класса КС(К)ОУ "Шумерлинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» ВЕСЕЛКИНА Л.В.

Алгоритм подготовки и проведения классного часа

• Определение целей и задач.
• Выбор формы воспитательной работы, определение жанра и название мероприятия.
• Создание психологического настроя.
• Предварительная подготовка.
• Проведение самого мероприятия.
• Педагогический анализ, совершаемый на двух уровнях:
• обсуждение вместе с учащимися успешности (неуспешности) предметного результата, про-ектирование более продуктивной деятельности в будущем;
• собственно педагогический анализ, осуществляемый взрослыми участниками, - анализ воспитательного результата.

Содержание классных часов соответствует следующим направлениям:

• гражданско-патриотическое воспитание;
• нравственное воспитание;
• правовое воспитание;
• физическое и умственное развитие личности.

Основные принципы деятельности при организации и проведении классных часов:

• Принцип взаимосвязи сознания и деятельности ;
• Принцип личностно-ориентированного подхода;
• Принцип вариативности;
• Принцип продуктивности.

Основные компоненты классного часа:

• целевой;
• содержательный;
• организационно-деятельный - обучающиеся являются полноправными организаторами классного часа.;
• оценочно-аналитический - в качестве критериев оценки результативности классного часа выступают проявление и обогащение жизненного опыта ребенка.

Технологические аспекты организации классного часа:

• определение педагогом совместно с учащимися тематики классных часов на новый учебный год;
• уточнение темы и цели классного часа, выбор формы проведения;
• определение времени и места проведения классного часа;
• определение ключевых моментов и разработка плана подготовки и проведения классного часа;
• подбор соответствующего материала, наглядных пособий, музыкального оформления по теме;
• определение участников подготовки и проведения классного часа;
• распределение заданий между участниками;
• проведение классного часа;
• анализ и оценка результативности классного часа и деятельности по его подготовке и проведению

Дискуссионные формы проведения классного часа

• Диспут;
• Дискуссия;
• Конференция;
• Круглый стол;
• Гостиная;
• Салон;
• Лекторий.

Мероприятия состязательного характера:

• Викторина;
• Конкурс:

• конкурсы профессионального мастерства;
• экологические конкурсы;
• развлекательные конкурсы;
• шоу-конкурсы;
• конкурсы-викторины;

• Клуб веселых и находчивых;
• Смотр;
• Презентация;
• Турнир.

Творческие формы классных часов

• Праздник;
• Фестиваль;
• Выставка;
• Устный журнал;
• Концерт;
• Спектакль.

Игровые формы классных часов

• Ролевые игры;

Ролевые игры служат для:

• предоставления возможности полноценного общения в досуговом коллективе сверстников;
• преодоления барьера информационной и психологической замкнутости и отчужденности;
• формирования социально-психологической компетентности в сфере межличностного обще-ния;
• реализации активных и синтетических форм совместной досуговой и творческой деятельно-сти;
• более глубокого и творческого осознания и освоения малознакомых жизненных сфер;
• развития навыков взаимной психологической помощи в различных сложных ситуациях.

• Интеллектуальные игры;

Игровые формы классных часов

• Интеллектуальные игры;
• тестовая игра, которая представляет собой набор утверждений и заданное количество вариантов ответов к ним - от 2 ("Веришь - не веришь", "Блеф клуб") до 4-5 ("Эрудит-лото", "Кто хочет стать миллионером?")
• "Обстоятельства, признаки, свойства" - разновидность игр, в которых об искомом объекте со-общаются последовательно все более конкретные сведения. "Умники и умницы", "За семью печатями»
• "Заполнение пропусков" - во фразе пропускается или заменяется ключевое слово, которое необходимо восстановить или вспомнить.
• "Вопрос - ответ" - интеллектуальные игры, в которых участникам предлагается за определенное время ответить на тот или иной вопрос ("Брейн-ринг", "Что? Где? Когда?").

Мероприятия по психологическому просвещению

• Тренинг- метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок;

Методы, используемые на тренингах:

• Групповая дискуссия
• Игровые методы включают в себя ситуационно-ролевые, дидактические, творческие, организационно-деятельные, имитационные, деловые игры
• Моделирование ситуаций
• Медитативные техники

Формы работы с учащимися вне школы

• Экскурсия

Этапы проведения экскурсий:

• доэкскурсионная подготовка учителя и учеников;
• проведение экскурсии;
• обработка экскурсионного материала.

Формы закрепления полученной информации:

• беседа;
• коллекционирование;
• создание разнообразных макетов, поделок, рисование и т. д.;
• оформление альбомов;
• подбор и чтение специальной литературы;
• игры и игровые упражнения.
• Посещение музея не должно быть одноразовым. Наибольший познавательный эффект имеют экскурсионные циклы.

Оценка качества проведения классного часа

• Цели и задачи классного часа: ясность, четкость формулировок целевых ориентиров; процесса.
• Оформление классного часа: продуманность, современность, оригинальность оформления,
• ценность избранного содержания; соответствие содержания теме, целям и задачам классного часа.
• Организация: использование современных технологий (компьютерных, здоровьесберегающих, личностно ориентированных); применение диалоговых приемов общения.
• Поведение и деятельность учащихся: участие детей в целеполагании, дисциплинированность и активность учащихся в ходе классного часа; устойчивость внимания школьников на всех его этапах.
• Педагогическое обеспечение классного часа: эрудированность педагога в обсуждаемой на классном часе проблеме, соблюдение им педагогического такта и культуры речи,
• Полученные результаты: удовлетворенность классного руководителя и учащихся ходом под-готовки и проведения классного часа, его итогами.