"Виды изображения земной поверхности и их использование»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

На перемене

Оформление доски (дата), подготовка дополнительного материала

На перемене музыкальная композиция И. Дунаевского «Весёлый ветер»

Дежурные разносят атласы, доп. материалы на каждую парту

Организационный этап.

Задача:

Психологически подготовить уч-ся к работе на учебном занятии.

Добрый день ребята! Я рада нашей встрече. Думаю, что наша работа будет интересной и полезной.

Прежде чем приступить к работе, давайте выполним два упражнения, которые помогут нам настроиться на работу и активизировать наш мозг.

Выполнение упражнений «Антистресс»

Выполнение упражнения «Запуск мозга»

Приветствие учителя.

Выполнения упражнений

Постановка учебных задач

Задача: Создать проблемную ситуацию для определения границу знаний учащихся и постановки новой учебной задачи

На прошлых уроках мы изучали виды изображения земной поверхности, давайте вспомним их.

Для чего в жизни вам может пригодиться умение работать с этими видами изображений?

Это все хорошо, но нам еще далеко до серьезных самостоятельных путешествий и профессию вы получите только лет через 10. А вот сейчас, в школе, помимо уроков географии и истории, как можно использовать умение работать например с картой?

(оставить пока вопрос без ответа)

Ну, хорошо, вернемся к путешествиям. Кто из вас любит путешествовать? А где вы успели побывать? На прошлом уроке мы путешествовали по межпланетному пространству, а сегодня я вас приглашаю в путешествие по просторам Земли, а какие именно места мы посетим, скажу позже, но прежде необходимо собрать багаж – но мы туда будем паковать не вещи, а знания, те которые пригодятся в ходе наших передвижений.

У вас на столах находятся конверты это ваши импровизированные чемоданы – подпишите их, пожалуйста. В них вы будите складывать жетоны за правильные ответы и карточки с выполненными заданиями.

Задание 1. Вопрос-ответ

1. Чертеж небольшого участка местности, сверху в уменьшенном виде при помощи топографических знаков. ( План.)

2. Дробное число, показывающее, во сколько раз расстояние на карте уменьшено, по сравнению с реальным расстоянием на местности. ( Масштаб.)

3. Символы, с помощью которых обозначают различные географически объекты. (Условные знаки.)

4. Условные линии, соединяющие Северный и Южный полюсы. (Меридианы.)

5. Линия, делящая поверхность земного шара на Северное и Южное полушария. (Экватор.)

6. Расстояние в градусах от нулевого меридиана до точки, измеренное по параллели, проходящей через данную точку. ( Географическая долгота.)

7. Определение своего местоположения относительно сторон горизонта. (Ориентирование.)

8. Обобщенное уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью системы условных знаков. ( Карта.)

9. Расстояние в градусах от экватора до точки, измеренное по меридиану, проходящему через данную точку. ( Географическая долгота.)

10. Угол, измеряемый в градусах между направлением на север и направлением на объект, отсчитываемый по часовой стрелке. ( Азимут.)

11. Древнегреческий ученый, который придумал название науки « География». (Эратосфен.)

12. С помощью чего можно определить стороны горизонта на географической карте (меридианы Ю-С, параллели З-В)

Задание 2. Условные знаки

(электронное приложение к учебнику)

Давайте вспомним алгоритм определения географических координат.

Отвечают на вопрос

п/о: карта, глобус, план, аэрофотоснимок

п/о: например составление маршрута для путешествия, для профессий моряк, военный, шофер и т.д.

предлагают свои варианты ответа

Подписывают конверты

Отвечают на вопросы, зарабатывают жетончики

По очереди подходят к интерактивной доске и выполняют задания по определению условных обозначений.

Интеллектуально преобразовательная деятельность

Задача:

Организовать деятельность обучающихся по применению географических знаний и умений, полученных в процессе изучения темы.

Стимулировать интерес обучающихся к выполнению заданий на применение знаний и умений

Ну что ж, багаж собран, можно отправляться! Я буду вашим экскурсоводом.

Наше путешествие не будет совпадать с маршрутами великих первооткрывателей или известных турфирм! Сегодня мы путешествуем по следам литературных героев. Нет, мы не пойдем за тридевять земель или туда не знаю куда, все наши остановки будут в реальных местах земного шара.

1. Первая наша остановка в городе с координатами 55 с.ш., 37 в.д. (МОСКВА)

(СЛАЙД)

Вы, верно, определили город, но мы не задержимся в самой Москве, а направляемся в Подмосковный дачный поселок Переделкино, это дом где жил и работал известный детский писатель Корней Иванович Чуковский.

Вам было дано необычное задание на географию, прочитать, сказку «Айболит». Мы попробуем на нее взглянуть опытным взглядом географа.

ЕСЛИ ОСТАНЕТСЯ ВРЕМЯ

Карта 7 класс стр. 34

1. Наша первая остановка это два острова у одного координаты 10 с.ш. 62 з.д. (о. Тринидат), а у другого 34 ю.ш. 80 з.д. (архипелаг Хуан Фернандес)

Необходимо найти эти острова, записать ответы на листочек и сдать, и только потом озвучиваем ответ.

Как вы думаете, что связывает эти два места?

Читая замечательный роман Даниеля Дефо "Робинзон Крузо", или просматривая фильм вы, наверное, задумывались над тем,  существовал ли Робинзон в  действительности,  и если да, то где расположен его остров. Робинзон - не вымысел. В основу произведения Даниеля Дефо положен действительный факт. Изменена в книге лишь фамилия героя, а сам остров автор перенес в Атлантический океан.

Робинзон Крузо – свое заточение провел на острове Тринидат (в Атлантическом океане недалеко от Южной Америки).

Действительного Робинзона звали Александр Селкирк, шотландец по национальности, седьмой сын сапожника из села Лоуэр Ларго, расположенного недалеко Эдинбурга. Селкирк провел 4 года и 4 месяца на Мас-а Тьерра, открытом всем ветрам острове архипелага Хуан Фернандеса, 667 км от побережья Чили. Он оказался единственным человеческим существом на острове. В отличие от литературного произведения, Селкирк не был лицом, попавшим в кораблекрушение. В 1704 году его корабль подошел к необитаемому острову в южной части Тихого Океана для пополнения запасов питьевой воды. Селкирк взбунтовался против своего капитана, обвинив его в том, что тот обрекает моряков на смерть, торопясь снова продолжить плавание: корабль находился в плохом состоянии и нуждался в срочном и серьезном ремонте. Селкирк заявил, что лучше останется на острове, чем снова взойдет на борт.

Когда 28-летний бунтарь спохватился, было уже поздно: корабль ушел. Что, между прочим, спасло ему жизнь. Он был прав: корабль попал в шторм у берегов Перу и затонул почти со всей командой. Селкирк, наверное, и сам не верил, когда паруса его судна скрылись за горизонтом. Среди оставленных ему вещей были некоторые предметы одежды, нож, топор, ружье, навигационные приборы, котелок, табак и Библия.

1. По карте России найдите город с координатами 57 с.ш. 28 в.д. (г. Псков)

Псков - это родной город замечательного советского писателя Вениамина Каверина, автора приключенческого романа «Два капитана».

Кто читал это произведение или смотрел фильм?

В Псковской областной библиотеке для детей и юношества имени В.А. Каверина, на стене - большая карта Севера. На ней "проложены" маршруты и Брусилова, и Седова, и капитана Татаринова.

Раздать конверты с заданием

задание по произведению В.Каверина «Два капитана».

Отрывок из отчета капитана Татаринова (события происходят в России):

«После многочисленных затруднений нам удалось 23 мая 1915 года выйти на берег вновь открытой земли в широте 81 градус и долготе 98 градус. Это был покрытый льдом остров».

Это один из островов архипелага Северная Земля.

1. Правильно определенные координаты помогут вам определить страну, в которую мы продолжим наше путешествие. 45 с.ш 0 долготы (Франция)

Франция это родина французского географа и писатель, который не был «кабинетным» писателем, он много путешествовал по миру, в том числе и на своих яхтах «Сен-Мишель I», «Сен-Мишель II» и «Сен-Мишель III» - Жюль Верна

Книги Жюля Верна занимают второе место по переводимости в мире.

Большинство героев романов знаменитого французского писателя Жюля Верна – неутомимые путешественники. Их маршруты проходили по всем материкам и океанам Земли. Выполняя задания, вы познакомитесь с некоторыми из них.

1. Потерпевший кораблекрушение капитан Грант сумел добраться до острова с координатами 20º ю. ш. 159º з. д. Назовите этот остров. (о. Кука)

2.  Шхуна «Пилигрим» находилась под 44º ю. ш. 175º в. д. В каком океане, и на какие острова попали герои романа «Пятнадцатилетний капитан»? (Новая Зеландия)

3.  Из какого города отправились герои романа «Таинственный остров» в путешествие на воздушном шаре, если его координаты 38º с. ш. 78º з. д. (Вашингтон)

4.  С какого острова герои романа «Пять недель на воздушном шаре» поднялись в воздух. Его координаты 20º ю. ш. 45º в. д. (о. Мадагаскар)

Работают с картой по определению координат

п/о – г. Москва

Работают с текстом сказки, отвечают на вопросы, высказывают предположения

Работают с текстом сказки

Высказывают предположения

Работают с текстом сказки

Работают с картой

Высказывают предположения

Определяют по координатам остров, записывают свои ответы на листочки, их сдают и потом озвучивают ответы

Высказывают предположения

Слушают новую информацию

Определяют по координатам остров, записывают свои ответы на листочки, их сдают и потом озвучивают ответы

Работают с текстом задания

Выводы по уроку

Вернемся к вопросу так где же можно испоьзовать географические знания по мимо путешествий и профессий, связанных с географией?

География это тот предмет, который позволяет путешествовать, не выходя из кабинета.

ОЦЕНКИ за урок

Домашнее задание

Опросный лист

1. Где нашел собаку Динго капитан «Вальдека»? Определите координаты этого места. (ч.2.гл.19.)

2. Появление какого острова, по ошибочным предположениям Дика Сэнда, являлось счастливым предзнаменованием?(ч.1.гл.12.) Определите его координаты.

3. Какой это был остров на самом деле? (ч.2.гл.2.) определите его координаты.

4. Где, по словам Гэрриса, «Пилигрим» потерпел крушение? Где это случилось на самом деле? (ч.1.гл.15; ч.2 гл.2)

5. О каких исследователях Африки подробно рассказывает автор в романе?

6. Какой наукой увлекался кузен Бенедикт?

7. Кто был хозяином собаки Динго и что с ним  случилось?

Список использованных источников.

1. Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан. – М.: Детская литература, 1982