Виды соединений

Конструкт урока по физике

Ф.И.О. Ягупова Алевтина Владимировна, Мельникова Наталья Михайловна, Пихтовников Анатолий Владимирович

Тема урока: Виды соединений проводников.

Класс: 10

УМК: Физика. 10 класс. Базовый уровень: учебник для общеобразователь-ных учреждений / Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. – М.: Просвещение 2009.

Физика. Электродинамика 10-11 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений /Г.Я.Мякишев, А.З.Синяков, Б.А. Слободсков – М.: Дрофа, 2010.

Оборудование: проектор, экран, персональный компьютер, аудиосистема, комплект лабораторного оборудования – 3 шт.(источник питания, реостат, резистор – 3шт., соединительные провода, амперметр, вольтметр, ключ)

Результаты обучения:

Личностные:

-формирование осознанного отношения к своей учебной деятельности.

Метапредметные:

-умение организовывать  учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;   работать в группе: формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы;

Предметные:

Базовый уровень:

-знать законы последовательного и параллельного соединения проводников, закон Ома для участка цепи;

-уметь составлять схемы, собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединениями проводников и рассчитывать их параметры;

- приводить примеры практического применения этих видов соединений проводников в быту.

Повышенный уровень:

-применять закон Ома и законы последовательного и параллельного соединений проводников для смешанного соединения проводников;

-уметь составлять схему и собирать цепь со смешанным соединением проводников, рассчитывать ее параметры;

- приводить примеры практического применения в быту смешанного соединения проводников.

Цель урока: создать условия для усвоения законов последовательного, параллельного и смешанного соединения проводников и безопасного их использования в быту.

Задачи:

Обучающие:

планируется, что к концу урока ученики будут:

• распознавать последовательное, параллельное и смешанное соединения проводников;

• рассчитывать параметры электрических цепей с разными видами соединений проводников;

• приводить примеры их практического использования и знать особенности каждого соединения;

• владеть умением собирать электрические цепи с последовательным, параллельным и смешанным соединениями проводников.

Развивающие:

• Обеспечить ситуации, способствующие развитию умения собрать электрическую цепь с данным видом соединения проводников, выполнить измерения параметров, проанализировать полученный результат и сделать выводы;

• Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли;

• Обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности, и умений выделять главное;

• Способствовать развитию волевых качеств учащихся при выполнении учебной задачи.

Воспитательные:

• Создать условия для развития коллективизма;

• Обеспечение условий для воспитания положительного интереса к физике;

• Способствовать овладению необходимыми навыками групповой учебно-исследовательской деятельности.

Дидактические материалы для 1 этапа:

1. Содержание кейса:

Задания экспертным группам:

1. Найти ответ на вопросы (один из возможных источников нужной информации учебник «Физика. Электродинамика 10-11 кл.» §§2.8; 2.9)

1. Почему электрическая плитка не работает?

2. Что необходимо сделать, чтобы ее починить? Какой вид соединения участков спирали безопасней использовать?

3. Почему плитка после ремонта «будет гореть в два раза сильнее»?

4. Почему произошло возгорание?

5. Каким образом его можно избежать?

1. Привести теоретическое обоснование.

2. Провести экспериментальную проверку:

   1. Выбрать необходимое оборудование

   2. Собрать электрическую схему

   3. Провести необходимые измерения

   4. Сделать вывод

3. Представить экспертное заключение.

Структура анализа ситуации:

1. Общие условия (где, когда, характеристика среды (состояние электропроводки, напряжение, сопротивление и т.д.)

2. Последовательность событий.

3. Выделение событий, относящихся непосредственно к рассматриваемой задаче (теме урока).

4. Причины возникновения этих событий.

5. Обоснование данных событий (почему произошли (ссылка на физические законы, расчеты).

6. Выводы: К рассматриваемой задаче непосредственно относятся следующие события…, которые произошли вследствие….

Общие правила работы в группе

1. В группе все равны.

2. Результат группы ‹=› результат каждого (застеснялся, промолчал, не дал высказаться соседу, сыграл против себя!).

3. Можно и нужно пользоваться любыми источниками информации!!!

• Права руководителя группы:

1. Задать порядок обсуждения

2. Назначить секретаря

3. Назначить выступающего

4. Подвести итоги обсуждения решения задачи

Техника безопасности при проведении экспериментальной проверки

1. Во время выполнения работы будьте внимательны и аккуратны.

2. Не приступайте к выполнению работы без разрешения преподавателя.

3. Размещайте приборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить их падение или опрокидывание.

4. Обнаружив любую неисправность, немедленно сообщите об этом преподавателю.

Заключение

При анализе представленного видеофрагмента экспертная группа № ________ установила:

Руководитель экспертной группы:__________________________________________

Эксперт_______________________________________

Эксперт_______________________________________

Эксперт_______________________________________

Эксперт_______________________________________

Эксперт_______________________________________

Эксперт_______________________________________

1. Видеофрагмент, смонтированный на основе кадров из фильма «Будьте моим мужем».

Дидактические материалы для 2 этапа:

1 микрогруппа «Практики»

Последовательное соединение проводников

Оборудование: источник тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Теория:

Законы электрического тока для последовательного соединения проводников:

Проведение эксперимента и обработка результатов:

1. Соберите электрическую цепь (рис. 1) и с помощью реостата установите стрелку амперметра на определенное деление.

2. Измерьте вольтметром напряжение в общей цепи и на отдельных потребителях.

3. Рассчитайте тепловую мощность, выделяющуюся на резисторах при их последовательном соединении.

   рис. 1

1. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

1. Сформулируйте достоинства и недостатки последовательного соединения проводников в виде схемы

Последовательное соединение проводников

Достоинства: Недостатки:

2 микрогруппа «Практики»

Параллельное соединение проводников

Оборудование: источник тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Теория:

Законы электрического тока для параллельного соединения проводников:

Проведение эксперимента и обработка результатов:

1. Соберите электрическую цепь (рис. 1) и с помощью реостата установите стрелку вольтметра на определенное деление шкалы.

2. Измерьте поочередно амперметром силу электрического тока в общей цепи и в цепях отдельных потребителей.

3. Рассчитайте тепловую мощность, выделяющуюся на резисторах при их параллельном соединении.

рис. 1

1. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

5. Сформулируйте достоинства и недостатки последовательного соединения проводников в виде схемы

Параллельное соединение проводников

Достоинства: Недостатки:

3 микрогруппа «Инженеры»

Безопасное применение разных видов соединений проводников

1. Найти, используя ресурсы Интернета, практическое применение параллельного и последовательного соединений проводников.

2. Составить небольшую презентацию и представить одноклассникам.

Группа специального назначения

(наиболее подготовленные учащиеся)

Оборудование: источник тока, три проволочных резистора, амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Теория:

1. Предложите схему смешанного соединения проводников.

2. Начертите предложенную схему.

Проведение эксперимента и обработка результатов:

1. Соберите электрическую цепь.

2. С помощью реостата установите стрелку амперметра на определенное деление.

3. Измерьте общую силу тока в цепи.

4. Рассчитайте общее сопротивление, напряжение в общей цепи, тепловую мощность, выделяющуюся на резисторах.

5. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу:

   Сила электрического тока I в цепи	Напряжение в общей цепи	Сопротивление резистора			Тепловая мощность
   	Uобщ	R1	R2	Rобщ	Р

6. Предложите возможные варианты практического использования данного соединения проводников.

Дидактические материалы для 3 этапа:

1)Постановка вопросов:

• Какая проблема была поставлена в начале урока?

• Как думаете, какую тему мы изучали на уроке?

• Сформулируйте цели урока.

• Смогли ли мы решить проблему урока и получить результат?

• Как думаете, для чего эта тема вам будет нужна?

• С каким настроением вы уйдете с урока?

2) Рефлексия:

• Сегодня на уроке я узнал(вспомнил)…….

• Теперь я могу…………

• Было интересно……….

• Было трудно…….

• Знания, полученные на уроке, пригодятся……

«Палитра настроения» (на доске).

• Если вы себя хорошо чувствуете, вам понравился урок, у вас хорошее настроение, то возьмите магнит красного цвета и поместите на доску на «Палитре настроения».

• Если вы остались равнодушны, вам не очень понятна тема урока, то возьмите магнит зеленого цвета.

• Если вам не понятен урок, поставьте магнит синего цвета.

3) Самооценка работы в группе:

-поставьте баллы,

-суммируйте их,

-переведите первичный балл в отметку по пятибалльной шкале.

Критерии оценки работы в группе.

Шкала пересчета первичного балла за выполнение групповой работы в отметку по пятибалльной шкале

4) Домашнее задание: с.296, п.105-106, упр 19(4) + задание на файле

По желанию - презентация по теме: «Практическое применение видов соединений проводников в быту»

Домашнее задание на файле:

«Изучение видов соединений проводников»

Базовый уровень:

1. Для изучения распределения сил токов и напряжений при последовательном соединении проводников экспериментатор собрал электрическую цепь, показанную на рисунке 1, и получил распределение напряжений, показанное на рисунке 2.

Пользуясь законами электрического тока для последовательного соединения проводников, определите общее сопротивление и напряжение цепи, а также силу электрического тока в цепи, тепловую мощность.

Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу

1. Для изучения распределения токов и напряжений при параллельном соединении проводников экспериментатор собрал электрическую цепь, показанную на рисунке 3, и получил распределение токов, приведенное на рисунке 4.

Пользуясь законами электрического тока для параллельного соединения проводников, определите общее сопротивление и силу электри-ческого тока, а также напряжение на резисторах, тепловую мощность

Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу

Повышенный уровень:

1. Имея в своем распоряжении три резистора с известными сопротивлениями

R₁= …Ом, R₂= …Ом, R₃= …Ом, источник тока, ключ, реостат, вольтметр, амперметр, составьте и начертите различные схемы смешанных соединений проводников и рассчитайте значения силы тока и напряжения на каждом проводнике, а также общее сопротивление, силу тока, тепловую мощность, если напряжение в цепи U_общ = …В.

2.Сравните тепловые мощности данных соединений проводников и сделайте вывод о том, какое соединение является наиболее безопасным.