Величины. Масса. Килограмм.

Величины. Масса. Килограмм.

Цели:

1. Познакомить учащихся с новой величиной и единицей величины. Дать представление об исторических данных.

2. Развивать внимание, логическое мышление, память.

3. Прививать интерес к математике.

Оборудование: компьютер, проектор.

ХОД  УРОКА.

I. Организационный момент.

- Долгожданный дан звонок! Начинается урок!

II. Актуализация знаний.

а) Устный счет.

-  К нам спешил на урок  Вова, но случилась беда. Он упал. Из его портфеля выпали все цифры. Нужно помочь собрать все цифры.  (Работа с презентацией. Учащиеся называют по порядку числа, а ученик у доски ставит их на место).

б) Задание 1.

-  И снова беда у наших друзей. Мама дала Пете яблоко, Вове грушу, Кате – лимон, а Лене – клубнику. Они никак не могут решить: чей предмет  самый тяжелый.  Что нужно сделать, чтобы узнать, чей предмет самый тяжелый? (Ответы детей: Взвесить). Правильно, их надо взвесить и тогда мы узнаем, какой предмет тяжелый.  Что нам для этого понадобится? (Весы).

- Взвешиваем яблоко и лимон. У Пети или у Кати самый тяжелый предмет? (Они одинаково весят). Скажите, пожалуйста, у Пети или у Вовы самый тяжелый предмет? (Самый тяжелый предмет у Вовы). Сейчас мы взвесим яблоко Пети и клубнику Лены. Одинаковы ли по весу яблоко Пети и клубника Лены? Чей предмет тяжелее? (Они разные. Яблоко Пети  тяжелее, чем клубника Лены).

- Легче - тяжелее  - это свойство (признак) предметов? (Ответы детей).

- Мы с вами познакомились с новым свойством, которое называется масса.

в) Минутка для отдыха.

Сидим прямо. Смотрим только глазками. Посмотрели вверх, посмотрели вниз, посмотрели направо, посмотрели налево. Смотрим на меня.

г) Задание 2.

-  Петя положил на одну чашу весов яблоко, на другую чашу весов положил клубнику.  Помогите Пете выразить массу яблока в клубниках. (Одно яблоко равно 5 клубникам).

 Массу можно измерить, результат измерения записать  с помощью числа.  Масса – это величина.

д) Задание 3.

-А Катя измерила  массу яблока в шоколадках. Сколько шоколадок  она использовала, чтобы масса предметов была одинакова? (Она использовала две шоколадки).  Как мы запишем в своих тетрадях? (Яблоко равно двум шоколадкам).

- Получается, что  5 клубник = 2 шоколадкам?  Но 5 > 2. Нет ли здесь ошибки? (Нет. Так как клубника является меркой, и шоколадка тоже мерка).

III. Физкультминутка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим.

Голову поднимем выше.

И легко-легко подышим. Подтянитесь на носочках

Столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев

На руке у вас!

Раз, два, три, четыре, пять.

Топаем ногами.

Раз, два, три, четыре, пять.

Хлопаем руками.

IV.  Закрепление полученных знаний.

а) Задание 4.

- Вова  просит вас сравнить массу дыни и массу пакета риса.  Какой меркой выражена  масса дыни? (Мерка – яблоко).  Чему равна масса  дыни? (5 яблокам).

В  чем выражена масса пакета риса? (Масса пакета риса выражена в бананах). Чему равна  масса пакета риса? (Масса пакета риса равна 5 бананам). Можно ли выполнить задание Вовы?  Почему? (Выполнить задание Вовы мы не можем. Так как используются разные мерки). Что нужно сделать, чтобы это задание можно было выполнить? (Нужно измерить массу одной меркой).

- Правильно. Чтобы выполнить задание Вовы нам нужна  мерка, одинаковая для всех. И такая мерка существует. Называется она 1 килограмм – это одна из мерок массы. Число, которое получаем при измерении массы, - мера массы.

Один килограмм сахара будет равен одному килограмму соли.

б) Минутка для отдыха.

Потянулись,

Посмотрели на соседа справа – улыбнулись,

Посмотрели на соседа слева – улыбнулись,

Посмотрели прямо. Сели красиво.

в) Задание 5.

- Используя единую мерку, можем сравнить массу дыни и массу пакета риса? (Ответы детей).  Чему равна масса дыни?  (Ответы детей).  Значит масса дыни равна 3 килограммам.

Чему равна масса пакета с рисом? (Ответы детей). Одинакова ли масса дыни и масса пакета риса? (Ответы детей). Как мы узнали? (Сравнили полученные массы).

V.  Итог урока.

- Что нового мы узнали на уроке? (Ответы детей).

- С какой величиной познакомились? (Ответы детей).

- Как называется мерка массы? (Ответы детей).

- Какой вывод мы можем с вами сделать? (Меры масс, измеренных одинаковыми мерками, можно сравнивать, складывать и вычитать).

- Спасибо всем за урок.