Виртуальная экскурсия "В гостях у И.И. Шишкина"

25.01.2017 г

Кашицкая Ирина Михайловна, учитель изобразительного искусства

МОУ «Азовская школа - гимназия»

Внеклассное мероприятие, посвященное 185-летию со дня рождения И.И.Шишкина.

Виртуальная экскурсия "В гостях у И.И. Шишкина"

Цель:

• Познакомить воспитанников с творчеством художника,

• воспитывать у детей интерес к изобразительному искусству, умение ценить и беречь прекрасное,

• познакомить с наиболее известными художественными произведениями И.И.Шишкина.

Ход мероприятия

Педагог. Ребята, сегодня мы отправляемся на экскурсию, где мы познакомимся поближе с творчеством удивительного человека, художника.Этот художник умел разговаривать с деревьями и облаками, он слышал, как растет трава, умел показать, что красота есть везде, даже в лужице, в которой отражается солнце.На его картинах шумят сосновые рощи, волнуется золотистая рожь, шелестят листвой могучие дубы.Этот художник очень любил природу, свою Родину. Много художников жило в России, а мало кто был так знаменит как этот художник. Больше всего на свете любил он изображать леса, реки, деревья. Всё это называется «Пейзаж». И почти всегда на его картинах светило яркое солнце, сияло голубое небо , зеленела трава. Любил он, чтобы всё было красивое, сильное…

И сам он был такой- широкоплечий, с кудрявыми волосами и бородой, с большими, сильными руками .Кажется, этими руками только топор держать , а он возьмёт карандашик, да станет листочки, корешки да веточки вырисовывать -глаз не оторвать! В его родном краю природа была красивой. Глухие сосновые леса таили множество чудес. В лесах текут прозрачные холодные ручьи. В глухих чащобах земля была покрыта коврами мха, словно кружево заплелись диковинные травы. Этот художник любил русскую природу и решил в своих картинах поведать её людям.

Педагог. – Вы наверное догадались, о ком я говорю?

– (Ответы детей) – О Шишкине.

Педагог. – А может быть кто-то из вас уже знаком с его картинами?

– (Ответ детей) – Да.

Педагог. – Ребята, а как называют художников, создающих картины природы?

– (Ответ детей) – Пейзажисты.

Педагог. – А кто из вас знает, где хранятся настоящие картины?

– (Ответ детей) – В музее, картинной галерее.

Педагог. Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию и наши экскурсоводы расскажут нам подробнее об этом замечательном мастере и его картинах..

Итак, начнем…( слайд 1) 

Ученик_________. Нередко в лагере или на даче, а иногда и в городе – на улице, на набережной – вы можете увидеть художника за работой. Расставив мольберт, сидя на маленьком складном стуле, иногда, в яркий солнечный день, – под большим холщовым зонтом, художник пишет какой–нибудь уголок природы или городской пейзаж.

Ученик_________.   Немало дорог приходится исходить пейзажисту, прежде чем он найдет в природе именно то, что отвечает его замыслу. Нередко подолгу выжидает художник, пока солнце осветит кусты и деревья как раз так, как это нужно для задуманного пейзажа. Приходится совершать и дальние поездки. (слайд2)

Знакомство с портретом художника

Ученик_________.  Сонный провинциальный городок Елабуга будто спрятался в дремучих северных лесах. Синий сосновый бор, сплошной стеной стоящий по берегам Камы расступается, образуя плавный полукруг. Природа, как по заказу, создала для небольшого городка прекрасный пейзаж. Здесь и родился великий русский художник Иван Иванович Шишкин. (слайд3)

Ученик_________.  Никакие игры и веселые мальчишеские забавы не занимали пятилетнего Ваню. Он был охвачен страстью к рисованию. Никто тогда и предположить не мог, что это страсть – на всю жизнь

Ученик_________. Отец мечтал дать младшему сыну хорошее образование и после окончания уездного училища отвез его в Казань, где определил в Первую городскую гимназию. Годы обучения в гимназии оставят в душе и памяти Вани Шишкина тягостные воспоминания. Его страсть к живописи здесь встречает лишь негодование со стороны гимназического начальства и соучеников. После летних каникул Ваня Шишкин решительно отказывается вернуться в гимназию. (слайд4)

Иван Васильевич ценит способности младшего сына к рисованию. Всячески ему помогает в этом и поддерживает. В самостоятельных занятиях проходит 4 года жизни.

Ученик_________.  Наконец в голове юного Вани Шишкина созрело твердое решение – ехать в Москву, в Училище живописи.Мать категорически против. Однажды вечером, заливаясь слезами, мать ставит перед сыном вопрос ребром:

– Кем ты хочешь быть? Уважаемым человеком в родном городе? Или “маляром” в чужой Москве?

– Художником, – тихо, но твердо отвечает младший сын.

Годы учебы в Москве

Ученик_________.  В 1852 году Ваня Шишкин приехал в Москву. Отец определяет сына в Училище живописи. С первых дней пребывания в Москве на Ваню обрушивается лавина впечатлений. Златоглавая ошеломила провинциального юношу оживлением церквей и соборов, особым говором ее жителей и веселым оживлением, царящим на широких улицах.

В Петербургской Академии художеств

Ученик_________.  С первого года обучения в Училище любимым местом в Москве для Шишкина и его товарищей стали Сокольники, – их покорил дивный живописный лес. В 1856 году Ваня Шишкин с друзьями – художниками едет в Петербург, чтобы выяснить: каковы условия жизни в столице и можно ли продолжить обучение в Академии художеств. Едут в товарном вагоне. (слайд 5)

Ученик_________. Для летних работ Ваня Шишкин с друзьями – москвичами отправляется на Валаам. Суровый и величественный Валаам покоряет Ивана Шишкина своей красотой. Вековые сосны на скалах до конца жизни останутся его любимым мотивом в живописи.В памяти молодого художника те дни останутся едва ли не самыми счастливыми в жизни.

(слайд 6)  

Ученик_________.  

В 1859 году Иван Шишкин за картину “Ущелье в Валааме” получает малую золотую медаль. (слайд7)

Вдали от России

Ученик_________. В Петербургской Академии существовала хорошая традиция – отправлять наиболее одаренных учеников за границу: довершать свое образование, совершенствовать ремесло. Большинство академистов нуждается в подобной стажировке, и они с радостью готовятся к поездке. Но далеко не все. Шишкин собирается в заграничную поездку с большой неохотой. Он всячески оттягивает отъезд, так что сборы длятся, целую зиму. (слайд 8)

Возвращение

Ученик_________.  Шишкин очень страдает от разлуки с родиной.Летом 1865 года Иван Шишкин возвращается в Россию.Ненадолго он останавливается в Москве. Осенью едет в Петербург.

Признание

Ученик_________.  Зимой Шишкин работает для конкурсной и академической выставок, а лето проводит на этюдах в Елабуге. Напряженная ежедневная работа начинает приносить плоды: к нему приходит признание.

В 1868 году в Петербургской Академии Иван Шишкин выставляет “Сосновый лес” и “Чем на мост нам идти, поищем лучше броду”, за которые Совет Академии присуждает ему звание академика.В 1873 году Иван Шишкин стал профессором пейзажной живописи.

Знакомство с репродукцией картины “Рубка леса”

Педагог. Ребята, давайте внимательно рассмотрим репродукцию картины “Рубка леса”. (слайд 9)

Ученик_________.  – Что изобразил художник на картине?

– (Ответы детей) – Мы видим лес.

– На переднем плане срубленные деревья.

– На заднем плане картины лесорубы готовят на костре еду.

– Лес стоит будто живой.

Ученик_________.  В 1867 году Иван Шишкин создает значительное произведение – “Рубка леса”.

На переднем плане – пень и ствол только что поваленного дровосеками могучего дерева.Целый ряд тщательно выписанных растений дает представление обо всем, что можно встретить в наших лесах в летнюю пору. Каждая былинка и цветок, мягкость мхов – все узнаваемо, почти осязаемо. Полото “Рубка леса” – не просто повествование о красоте русской природы. Перед глазами зрителя рассказ из жизни лесорубов.Вечереет. Работа заканчивается, готовится незатейливый ужин.Но свежесрубленные и поваленные стволы деревьев никого не оставляют равнодушными.

Ученик_________. Лес замер в беспокойном ожидании следующего дня. Резкий контраст между гармоничной жизнью мудрого старого леса и грубым, разрушительным вмешательством в нее человека наводит на грустное размышление о беззащитности окружающей нас природы.Иван Шишкин первым в пейзажной живописи в художественной форме остро поставил вопрос о сохранении природы в России.После “Рубки леса” будет написано еще не одно гениальное полотно, но именно эта картина стала своеобразной “визитной карточкой” художника.

Знакомство с репродукцией картины “Рожь”(слайд 10)

Дети рассматривают картину.

Педагог

*Что изображено на картине?

• Что в ней самое главное?

• Какое настроение вызывает картина?

• Как бы вы назвали картину?

Дети по очереди высказываются.

( Каждый ребёнок видит по-своему, поэтому желательно выслушать всех)

Сообщение о картине «Рожь»

Картина была написана художником в 1878 году. Это одно из лучших его произведений. Художник изобразил широкие просторы ржаного поля. Насколько хватает глаз, до самого горизонта, раскинулось золотое, волнующееся от ветра, море поспевающих колосьев. Плотной стеной подошли они к дороге, уходящей вдаль. Над полем ржи высятся могучие сосны-великаны, словно охраняя это несметное богатство. Сосны уходят в глубину до самого горизонта.

Летний зной предвещает грозу. От долгой жары небо стало бесцветным, из-за горизонта плывут грозовые тучи. На переднем плане картины: дорога, покрытая пылью, над ней проносятся ласточки, тучные спелые колосья, голубеющие во ржи васильки.Картина «Рожь» - это обобщённый образ Родины, гимн плодородию и величественной красоте русской земли.

Зреет рожь над жаркой нивой,

И от нивы и до нивы

Гонит ветер прихотливый

Золотые переливы. (А. А. Фет)

Знакомство с репродукцией картины “Сосновый бор”

Педагог. – Следующая известная картина художника “Сосновый бор”. Рассмотрите картину и поделитесь своими впечатлениями. ( слайд 11)

– (Ответы детей) – Мы видим сосны, они очень высокие.

– Еще в лесу течет ручей и виден каждый камушек.

– Около одной сосны двое медвежат.

Ученик_________.  На картине Ивана Шишкина “Сосновый бор” – мощь и величие русской природы. Глухой первозданный сосновый лес. Ощущение, будто он бесконечен. Вытекающий из бора ручей как бы надвое делит пространство картины. Дно ручья усеяно круглыми камнями. Повсюду мхи и папоротники, коряги и россыпи желтого песка. И пара молодых медведей в самом центре картины. Один из них поглядывает на улей, привязанный к дереву на недосягаемой для него высоте, другой, будто недовольно ворча, ходит кругами, все никак не решаясь взобраться на высокую сосну. Забавная жанровая сценка, полная юмора, не случайно помещена в центре композиции. Шишкин добивается поразительного эффекта. В картине есть звуки и краски. Есть герои и сюжеты.

Заслуга художника в том, что он увидел их, написал и дал зрителю возможность разделить с ним радость от созерцания величественной красоты леса.

Педагог. А теперь, ребята, мы познакомимся с другими произведениями художника.

Знакомство с репродукцией картины «Утро в сосновом бору»

Педагог. Сейчас мы познакомимся с картиной «Утро в сосновом бору». ( слайд 11-а) Рассмотрите картину и поделитесь своими впечатлениями.

(-Ответы детей )

Ученик_________. Картина «Утро в сосновом бору» является самой известной картиной выдающегося русского пейзажиста И.И. Шишкина. Данное произведение известно широкому кругу людей начиная от самых маленьких и заканчивая пожилыми. Картина «Утро в сосновом бору» была написана художником в 1889 году.Имеются сведения, что к написанию картины художник был сподвигнут благодаря художнику К.А. Савицкому, рукой которого, кстати, были написаны играющие медвежата вместе с мамой – медведицей. Вместе с первыми лучами солнца проснулись и обитатели чащи. Это медведица и три медвежонка. Видно, что малыши довольны и сыты. Медведица внимательно следить за играющими медвежатами, которые беззаботно и неуклюже возятся на упавшем стволе большой сосны. При этом мама – медведица не забывает чутко следить за любыми шорохами пробуждающегося леса. Композиция картины– огромная сосна, поваленная когда–то ураганом и выдернутая с корнем, резвящееся на ней медвежье семейство, рождает у обозревателей картины ощущение отдаленности и глухости этого уголка дикой природы.В своей картине «Утро в сосновом бору» художник Шишкин показывает, как умело он решает проблему взаимодействия света и цвета в живописи. На заднем плане картины колорит прозрачный и неопределённый, а на переднем – красочный, глубокий и хорошо разработан. Данное полотно можно заслуженно назвать образцом пейзажа для многих поколений. На картине Шишкин в полной мере передал восхищение красотой и богатством первозданной природой

Знакомство с другими репродукциями И.И. Шишкина

Идет альбом картин художника.

Дети рассматривают под музыку другие картины и читают стихи.

Итог экскурсии

Педагог. Творчество художника – это прежде всего работа, настойчивая, каждодневная.(слайд20)

На сегодняшней экскурсии мы с вами познакомились с небольшим количеством картин И.И. Шишкина. Художником еще написано много картин о природе. Это: «Корабельная роща», «Дождь в дубовом лессу», «Дубы», «Сосны», «Березовая роща», «Зима» и многие другие. Не только деревья, речку, небо, (цветы) травы видим мы на картинах художника. В каждой из этих картин перед нами открывается душа художника, его внутренний мир, потому что, постоянно наблюдая и изучая природу, истинный художник старается уловить в ее жизни мгновение наиболее близкое и дорогое его сердцу, наиболее полно выражающее его чувства. И когда мы всматриваемся в полотно, написанное рукой большого мастера, то нам невольно передается то светлая радость, то затаенная грусть, то тревога, которые вложил в свою работу художник. И в этом заключается радость, которую приносит нам встреча с живописью.

Давайте ответим на вопросы:

• Как художник относился к лесу?

• Как он вел себя в лесу?

• Как вы будете вести себя в лесу, чтобы сохранить и сберечь богатство русского леса?

• Какой лес оставил нам художник в наследство?

Все вы часто бываете в лесу. Особенно во время летних каникул.

-Что из сегодняшней экскурсии вам особенно заполнилось?

– Кто бы хотел поделиться своими впечатлениями?

– Кому из вас сегодня захотелось пойти в настоящий музей?

Педагог.

Шумят на картинах И.И. Шишкина сосновые рощи, волнуется золотая рожь, шелестят листвой могучие дубы. Кто ни посмотрит – залюбуется. Мы смотрим на картины великого художника и будто слышим его слова: «Оглянитесь, посмотрите вокруг, как удивительно красива и богата родная природа. Любите и берегите её!»

6