Входная диагностика УУД

Задания для проведения диагностики сформированности УУД в курсе русского языка

5 класс

1. Познавательные (определяем, какая информация нужна для выполнения задания)

Выберите соответствующее положение для решения орфографической задачи.

Мы решили пос_деть на берегу Байкала.

1. Определить часть речи

2. Подчеркнуть орфограмму

3. Определить лексическое значение слова и подобрать проверочное слово

1. Регулятивные

Определение цели деятельности

Правильно ли определена последовательность действий (см. под текстом)? Определите последовательность ваших действий, чтобы озаглавить текст.

Озаглавьте текст.

Русские давно слыхали, что где-то посреди Сибири есть огромное озеро. Но как оно называется, никто про то не знал. Узнали они, что озеро богато рыбой, а по берегам звери ходят, да такие дорогие, которых в свете больше нигде нету. Стали казаки и купцы торопиться к тому озеру-морю, шли, не спали, коней не кормили. Каждому охота была первому попасть к озеру.

Шли они, шли, но вот увидели впереди огромный камень. Ни влево, ни вправо не отвернуть, кругом такие горы, что закинешь голову – шапка слетает, а верхушек не видно. Что делать?

Загоревали купцы да казаки и поняли, что дальше им через Шаман-камень не пройти. Разбили они шатры да и стали жить недалеко от озера-моря, а на берег никак не попадут.

Долго ли им пришлось жить, неизвестно, да только, на их счастье, подошёл к ним неведомый человек и назвался бурятом. Русские начали его просить, чтобы провёл он их на берег, показал новые земли. Ушёл бурят, ничего не сказав. Но только через некоторое время пришёл он снова и привёл с собой своего сына. Сказал им так:

- Не обойти мне с вами Байгала – стар я стал, не обогнуть мне Шаман-камень – года давно ушли, берите сына, у него глаза светлые, а ноги оленьи.

Ушёл старик в тайгу, а сын повёл русских новой дорогой, вывел их на берег моря и сказал:

- Байгал.

Русские спросили его, что это такое, а он им ответил:

- По-нашему, значит огненное место, здесь раньше сплошной огонь был, потом земля провалилась и стало море. С тех пор мы зовём наше море Байгалом.

Русским это название понравилось, и они тоже стали называть это море Байкалом.

1. Разделить текст на части.

2. Выявить значение непонятных слов.

3. Прочитать текст.

4. Определить основную мысль текста.

5. Озаглавить его.

6. Определить тему текста.

7. Составить план текста.

1. Личностные (умение оценивать поступки с позиции нравственных ценностей)

Напишите, какое впечатление оказал на вас этот отрывок из песни?

Нижнеангарск, Нижнеангарск,

Северный край наш далёкий,

Самый родной и дорогой,

Рядом Байкал синеокий.

Нижнеангарск, у Отчизны всегда

Мал золотник да дорог.

Слева – Байкал, справа - тайга.

Лучший на свете посёлок.

1. Коммуникативные (умение вычитывать информацию в явном виде)

Выпишите предложение, в котором содержится основная информация.

Нет в мире другого столь прославленного озера, как Байкал.

Громадная величина и глубина этого озера, удивительная чистота и прозрачность его изумрудно-зеленоватых вод, суровая красота берегов производит неизгладимое впечатление.

На его берегах издавна селились разные народы. И каждый из них давал огромному водоёму величественное имя.

Отличительной чертой Байкала является его почтенный возраст – около 30-40 миллионов лет! В нём развился богатейший и своеобразный животный мир, поражающий учёных.

1. Познавательные УУД (умение делать вывод)

Из прочитанного текста сделайте вывод: какова его основная мысль?

1. Познавательные УУД (установление соответствия)

Установить соответствие между предложением и понятием (знаки препинания не расставлены)

1. Познавательные УУД (использование знаково-символических средств)

Свёртывание информации

Составьте схему изученных самостоятельных частей речи

Самостоятельные части речи