Входной контроль 5-8 классы

Содержание контрольно-оценочного материала

Война была для детей же­сто­кой и гру­бой школой. Они си­де­ли не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бро­не­бой­ные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не об­ла­да­ли жизненным опы­том и по­это­му не по­ни­ма­ли истинной цен­но­сти простых вещей, ко­то­рым не придаёшь зна­че­ния в по­все­днев­ной мирной жизни.

Война на­пол­ни­ла их ду­шев­ный опыт до предела. Они могли пла­кать не от горя, а от ненависти, могли по-детски ра­до­вать­ся весеннему жу­рав­ли­но­му клину, как ни­ко­гда не ра­до­ва­лись ни до войны, ни после войны, с неж­но­стью хранить в душе тепло ушед­шей юности. Те, кто остал­ся в живых, вер­ну­лись с войны, сумев со­хра­нить в себе чистый, лу­че­зар­ный мир, веру и надежду, став не­при­ми­ри­мее к несправедливости, доб­рее к добру.

Хотя война и стала уже историей, но па­мять о ней долж­на жить, ведь глав­ные участники ис­то­рии — это Люди и Время. Не за­бы­вать Время — это зна­чит не за­бы­вать Людей, не за­бы­вать Людей — это зна­чит не за­бы­вать Время.

Инструкция к выполнению контрольной работы 

Внимательно прослушайте текст, который вам предстоит письменно изложить (можно записывать ключевые слова, отдельные фразы). При первом прослушивании необходимо проникнуть в суть текста, т.е. понять его основную мысль, следить за логической связью микротем и запомнить их последовательность.    Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли запомнили последовательность изложения событий, мыслей.

•         Обратите внимание на фактическую сторону: даты, имена, фамилии, время и место действия и др.

•         При редактировании постарайтесь избавиться от тяжеловесных предложений. В процессе редактирования можно спокойно обдумать, как из одной длинной фразы сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся лишними.

•         Медленно перечитайте предложение, в котором проделаны какие-либо изменения, проверьте:

-    нет ли у вас грамматических ошибок,

-    не нарушена ли связь слов,

-    не встречалось ли одно и то же слово в предыдущей фразе или последующей (так вы избежите одной из самых распространённых ошибок - неоправданного повтора слов).

•         Проверьте последовательность изложения содержания: не нарушена ли логика развёртывания темы; нет ли неоправданной перестановки частей (микротем) текста; правильно ли членится текст на абзацы (абзаца должно быть три!)

•         Проведите орфографический и пунктуационный анализ текста: найдите слова, трудные в орфографическом отношении, примените правило (сомневаетесь - замените другим словом); разберите предложение с точки зрения обоснованности употребления в них знаков препинания.

•        Помните, что, сжато излагая текст, необходимо правильно определить основные микротемы, передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

•        Количество абзацев в сжатом изложении (ТРИ!) должно соответствовать количеству микротем исходного текста. Читая выполненную работу, проверяющий устанавливает соответствие содержания работы ученика перечисленным микротемам, их количеству и последовательности.

•        Объем изложения - не менее 70 слов.

•        Писать следует аккуратно, разборчивым почерком.

•        При написании сжатого изложения не ставится задача сохранения авторского стиля, однако нужно использовать авторские ключевые слова и словосочетания.

•        Что должно остаться в тексте: то содержание, без которого был бы неясен или искажен авторский замысел. Ключевые слова и микротемы - опора для определения главной информации.

•        Что подлежит компрессии: подробности, повторы, детали, конкретные примеры.

Эталон выполнения  оценочного материала

Микротемы:

1. Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах. Дети не понимали истинной ценности простых вещей, так как не обладали жизненным опытом.

2. Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Вернувшиеся с войны сумели сохранить в себе чистый мир, веру и надежду, стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру.

3. Память о войне должна жить, ведь главные участники истории — это Люди и Время.

Пример сжатого изложения:

          Война была для детей же­сто­кой и гру­бой школой. Они си­де­ли не за партами, а в мёрзлых окопах. Они не по­ни­ма­ли истинной цен­но­сти простых вещей, ко­то­рым не придаёшь зна­че­ния в мирной жизни, потому что не об­ла­да­ли жизненным опы­том. 

          Война на­пол­ни­ла их ду­шев­ный опыт до предела. Они могли пла­кать не от горя, а от ненависти, могли с неж­но­стью хранить в душе тепло ушед­шей юности. Вернувшиеся с войны сумели со­хра­нить в себе чистый мир, веру и надежду, стали не­при­ми­ри­мее к несправедливости, доб­рее к добру.

         Па­мять о войне долж­на жить, ведь глав­ные участники ис­то­рии — Люди и Время. Не за­бы­вать Время — зна­чит не за­бы­вать Людей, не за­бы­вать Людей —  зна­чит не за­бы­вать Время. (107 слов)

Входной мониторинг

Контрольный диктант (7 класс)

Листопад

косяки

отвесно

     Всё время держится прекрасная погода. Дни стоят солнечные, а по ночам подмораживает. Звезды блестят на темном небе чисто и нежно.

     Наступает пора листопада, и листья падают дни и ночи. Они то косо летят по ветру, то отвесно ложатся на сырую траву*.

     Из леса веет прохладой. По утрам серебряные капли росы покрывают осеннюю листву и низкий¹ кустарник около речки. Леса обнажаются, становится светло и просторно. Через чащу деревьев уже видна синяя даль сжатых полей.

      Это время совпадает с отлетом пернатых в далёкие края. Они собираются в большие стаи. Чёрными облаками перелетают по полям и лугам стаи скворцов**. Высоко в небе тянутся журавлиные косяки.

     Когда на небе догорает последний луч, из прибрежных зарослей раздаются какие-то таинственные шорохи.

К. Паустовский (115 слов)

Грамматическое задание

Контрольный диктант

6 класс (входной контроль)

Макушкой лета зовут июль. Январь — макушка зимы. Апрель — макушка весны. А в октябре к своей вершине подходит и осень.

Стали часто идти дожди. После ночных заморозков обильно посыпались на землю осенние листья⁴. И ни у одного другого месяца нет такой богатой красками палитры. Как красивы все растения! У каждого из деревьев теперь свой цвет. Берёзы и орешник стали золотыми. Листья осины стали оранжевыми. В красные ажурные одежды облачились рябины и кусты калины, медью отливают листья дуба. А вот ольха и бузина остались зелёными. Листья у них лишь чуть побурели, и такими они и опадут глубокой осенью.

Искрится, играет разными красками октябрь⁴.

(По Т. Горовой)

Задания:

1. Произведите синтаксический разбор предложений: 2-го из второго абзаца (I вариант); последнего в тексте (II вариант).

2. Выпишите одно существительное, одно прилагательное, один глагол. Разберите по составу.

3. Подберите синонимы к словам: красный, прошли (дожди) (I вариант); зелёный, ажурные (II вариант).

Входной диктант для 5 класса

На опушке леса

На опушке молодого леса есть пруд. Из него бьёт подземный ключ¹. Это в болотах и вязких трясинах рождается Волга¹. Отсюда она направляется в далекий путь.

Поэты и художники прославляют красоту нашей родной реки в удивительных сказках, песнях, картинах. Низкий берег покрыт зеленым ковром лугов и кустарниками². На лугу пестреют цветочки². Их сладкий запах разливается в мягком воздухе. Полной грудью вдыхаешь аромат лугов. Откос на берегу Волги очень красив. Местные жители любят проводить здесь выходные дни. Они любуются окрестностями, ловят рыбу, купаются.

Объём слов: 88

Грамматические задания:

1) Выписать из первого предложения диктанта:

● I вариант – все существительные,

Выписать из последнего предложения:

● II вариант – все глаголы.

2) Подчеркните грамматические основы в выделенных предложениях (по

вариантам).

3) Разберите по составу: I вариант – рождается, подземный; II вариант –

прославляют, цветочки.