Рабочая программа Азбука добра» составлена на основе программы для внеурочной деятельности младших школьников духовно- нравственного направления « Этика: азбука добра» И. С. Хомяковой, В. И. Петровой в соответствии с требованиями ФГОС, рассчитана на 32 часа для учеников 1 класса, 1 час занятий в неделю. Раскрывает правила нравственного поведения и тот внутренний механизм, который определяет их сущность (потребность выполнять правила на основе понимания их необходимости; мотивация поведения, поступка, т.е. желание, стремление делать людям добро и не причинять зла, неудобства, неприятности).
Развивает способности увидеть нравственную ситуацию.
Осознание и оценивание нравственных правил, как ориентира поступка: ситуация – поведение – правило; от правила – к поведению.
2. Воспитание доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирование нравственного сознания младшего школьника.
3. Воспитание первоначальных этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их эмоционального восприятия.
Активизация интеллектуальной деятельности учащихся (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий ).
Формирование понимания нравственных ориентиров (ведение диалога, признание возможности существования различных точек зрения , выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения; уважительное восприятие других точек зрения ).
| № п/п | Тема занятия | Содержание | Дата проведения | Характеристика деятельности |
|
|
|
| план | факт |
|
| Школьный этикет 7ч |
| 1 | Приветствие. Мы пришли на урок. | Обсуждение предложенных ситуаций. Формулирование правил поведения на уроке. | 08.09 |
| Функция школьного звонка. Понятие «готовность к уроку» |
| 2 | Вежливые слова. Правила поведения на уроке. | Закрепление правил поведения на уроке. Разыгрывание сценок. Анализ поведения героев сказок | 15.09 |
| Правила поведения во время урока. |
| 3 | Знакомство. Зачем нужны перемены? | Обсуждение поставленного перед уроком вопроса. Формулирование правил поведения на перемене. Анализ поведения героев художественных произведений | 22.09 |
| Функция перемен. |
| 4 | Приветствие и знакомство .Правила поведения на перемене. | Закрепление правил поведения на переменах. Разыгрывание сценок. | 29.09 |
| . Возможные игры во время школьных перемен. |
| 5 | Внимание к собеседнику Мы – в школьной столовой.
| Экскурсия в столовую. Знакомство с работниками столовой. Формулирование правил поведения в столовой. | 06.10 |
| Понятие « Режим дня». Правильное сбалансированное питание. |
| 6 | Умение слушать.Правила поведеня в столовой | Закрепление правил поведения в столовой. Оказание помощи по наведению порядка в зале. | 13.10 |
| Знакомство с правилами поведения в школьной столовой, за столом. Ролевая игра. |
| 7. | Как дела? Как быть прилежным и старательным. | Понятия «старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений. | 20.10 |
| Понятия « старательность»,» прилежность». Положительная оценка данных качеств на примерах из литературных произведений. |
| Правила общения 11ч |
| 8 | Просьба. Зачем нужны «вежливые» слова | Чтение и обсуждение произведения «Волшебное слово». Просмотр фрагментов из фильмов. Ролевая игра | /27.10 |
| Понятия « доброжелательность», « вежливость». Отношение человека к окружающим его людям. |
| 9 | Приглашение в гости. Доброжелательность | Конкурс добрых сюрпризов. Разыгрывание сценок | 10 11 |
| Понятия « мимика»,» жесты», « поза».Отражение в мимике, жестах, позах человека ,его характера и отношения к людям. Игра « Угадай по мимике мое настроение» |
| 10 | Гость в доме – радость в дом. Мои товарищи: вежливое обращение к сверстникам. | Анализ отрывков прочитанных произведений. Формулирование правил общения с товарищами | 17.11 |
| Содержание понятий « дружба» и « одноклассники». Законы дружбы. Тестирование» Мой друг». Знакомство с правилами общения. |
| 11
| Поздравление. | Слова используемые для поздравления | 24.11 |
| Разыгрывание ситуаций. |
| 12 | Оформление поздравительной открытки | Оформление поздравления. | 01.12 |
| Конкурс открыток |
| 13 | Как правильно подписать открытку. Общение со взрослыми | Чтение и обсуждение отрывков книг. Экскурсия в библиотеку. | 08.12 |
| Беседа с библиотекарем |
| 14 | Приглашение. Добро и зло. | Проблемный вопрос: что можно считать добром и злом. | 15.12 |
| Изучение поступков сказочных героев. |
| 15
| Как вести себя на празднике. Думай о других: сочувствие – как его выразить? | Практическое занятие. Разыгрывание сценок. Обсуждение поставленного перед уроком вопроса. | 22.12 |
| Знакомство с понятием « сочувствие». Умение его выражать. |
| 16 | Общение по телефону Эмоции. | Практическое занятие. Формулирование правил общения по телефону. Просмотр отрывков мультфильмов. Анализ Просмотр отрывков видеофильмов и их обсуждение. | 29.12 |
| Умение вести диалог, спор… Знакомство с правилами приветствия и прощания. |
| 17 | Наши имена. Учимся играя. | Знакомство с историей имён, появлением фамилий. Обращение к одноклассникам. | 19.01 |
| Знакомство с историей имен, появлений фамилий. |
| 18 | Моя семья. Извинение. | Конкурс рисунков. Дидактическая игра. | 26.01 |
| Моделирование ситуаций.
|
| О трудолюбии 6ч |
| 19 | Старательность - помощник в учебе. Разыгрывание ситуаций. | Чтение и обсуждение отрывков детских книг | 02.02 |
| Понятие « учебный труд». Организация труда. |
| 20 | Старательность - помощник в учебе | Чтение и обсуждение отрывков детских книг | 09.02 | 07/02 | Элементы культуры труда. Обсуждение литературных произведений Н. Носова. Анализ действий главных героев. |
| 21 | Как мы трудимся: в школе и дома. | Конкурс рассказов. | 02.03 | 16/03 | Труд ученика на уроке и дома. Ролевая игра. Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться |
| 22 | Как мы трудимся: в школе и дома. | Дидактическая игра. | 16.03 |
| Понятие « трудолюбие». Польза труда в жизни человека. |
| 23 | Бережливость: каждой вещи своё место | Наведение порядка в дневнике, портфеле. | 23.03 |
| Способы бережного отношения к вещам, созданных трудом других людей. |
| 24 | Бережливость: каждой вещи своё место | Наведение порядка в кабинете. | 06.04 |
| Уборка в классе. |
| 25 | Основные правила Мойдодыра. | Подготовка и проведение праздника «В гостях у Мойдодыра» | 13.04 |
| Культура внешнего вида человека: чистота, опрятность, аккуратность. Как должен выглядеть ученик. |
| 26 | Учимся не болеть. | Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний. | 20.04 |
| Правила закаливания, профилактика простудных заболеваний. |
| 27 | Гигиена тела. | Умение следить за своим внешним видом. |
|
| Понятие « гигиена». Правила личной гигиены. |
| 28 | Каждой вещи свое место. | Просмотр отрывков видеофильмов и их обсуждение. | 27.04 |
| Развивающие игры. |
| Внешкольный этикет 5ч |
| 29 | Правила поведения на улице. | Практическое занятие. Формулирование правил поведения на улице. Выход на улицу. | 04.05 |
| Понятие правил поведения на улице. |
| 30 | Правила поведения в транспорте. | Практическое занятие. Формулирование правил поведения в транспорте. Выход на улицу. | 04.05 |
| Понятие правил поведения в транспорте. |
| 31 | Правила поведения в гостях. | Знакомство с правилами поведения в гостях. | 11.05 |
| Понятие правил поведения в гостях. Разыгрывание ситуации. |
| 32 | «Спасибо» и «пожалуйста».
| Экскурсия в магазин. Общение с продавцами и покупателями. | 18.05 |
| Понятие правил поведения в общественных местах. |
| 33 | « Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть» | Проведение и организация итогового мероприятия. | 24.05 |
| Проведение праздника. |
295
144 042 
