Программа внеурочной деятельности "Юный исследователь"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Юный исследователь»

1 класс

начальное общее образование

(ФГОС НОО)

Составитель:

Пархунцова В.В.

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Я - исследователь» разработана на основе авторской программы А. И. Савенкова «Я - исследователь» в соответствии:

• с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

• с рекомендациями Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование./ под ред. В. А. Горского. - 2-е изд. - М. Просвещение, 2011.

• с особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников.

Цель курса - трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.

Задачи программы.

• развивать познавательные потребности младших школьников;

• развивать познавательные способности младших школьников;

• обучать детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;

• формировать и развивать у детей младшего школьного возраста умения и навыки исследовательского поиска;

• формировать у младших школьников представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности.

Практика использования методов исследовательского обучения в основном учебном процессе современной российской школы находит всё большее применение. Современный педагог всё чаще старается предлагать задания, включающие детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск.

В соответствии с учебным планом на изучение данного кружка отводится 34 часа в год, 1 час в неделю (при 34 учебных неделях).

РАЗДЕЛ 1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Формирование универсальных учебных действий

Познавательные УУД

В области познавательных учебных действий обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

• высказываться в устной и письменной формах;

• ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

• владеть основами смыслового чтения текста;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте;

• обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

• подводить под понятие;

• устанавливать аналоги;

• оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;

• видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Личностные УУД

В области личностных учебных действий у обучающихся будут сформированы:

• положительное отношение к исследовательской деятельности;

• широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• интерес к новому содержанию и новым способам познания;

• ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

• способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.

Регулятивные УУД

В области контроля и самоконтроля учебных действий обучающиеся научаться:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия;

• оценивать свои действия;

• вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

• выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Коммуникативные УУД

В области коммуникативных учебных действий обучающиеся научатся:

• допускать существование различных точек зрения;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации;

• договариваться, приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера;

• владеть монологической и диалогической формами речи.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебная нагрузка определена из расчета 1 час в неделю в школе.

Занятия проводятся в рамках тренинга развития исследовательских способностей.

Самостоятельная исследовательская практика в первом классе не предусмотрена. Но в программе выделены часы на индивидуальную учебно-исследовательскую работу. Она выполняется ребенком с высокой долей самостоятельности, но при участии педагога.

Результаты собственной исследовательской работы первоклассники представляют только на мини-конференциях и семинарах, проводимых после различных экспресс-исследований.

РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Приложение

Контрольно-тематическое планирование по внеурочной деятельности «Юный исследователь»