Внеурочная деятельность "Спортивные игры"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № Щелковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ №

29 августа 2017 года.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

« Спортивные игры»

(спортивное направление)

3 «Б» класс

Составитель:

учитель начальных классов

первой категории

2017 год

Рабочая программа по спортивным играм для 3Б класса составлена на основе

- Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 13 им. В. А. Джанибекова;

- Авторской программы внеурочной деятельности А. А. Тимофеева, Д. В. Смирнова, В. А. Горского. //Сборник примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2014.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные универсальные учебные действия

Обучающиеся получат возможность для формирования:

• внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

• учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи;

• ориентации на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

• основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• развития этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• различать способ и результат действия.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приёмов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• контролировать действия партнера.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• владеть монологической и диалогической формой речи.

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Предметными результатами освоения учащимися программы являются следующие умения:

Обучающийся научится:

• представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

• оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

• организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

• бережно обращаться с инвентарѐм и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

• организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

• взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

• в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

• находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

• выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

• применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Обучающийся получит возможность научиться:

• у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;

• сформировано начальное представление о культуре движения;

• младший школьник сознательно применяет физические упражнения для повышения работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;

• умение работать в коллективе.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Спортивные подвижные игры

Правила безопасного поведения при занятиях подвижными играми. ТБ при занятиях подвижными играми на свежем воздухе и спортивной площадке. Значение подвижных игр для здорового образа жизни. Беседа «В мире игр и игрушек». История возникновения народных игр. Особенности игр народов родного края. Способы деления на команды (группы). Разучивание считалок.

• Учащиеся разучивают подвижные игры: «Кузнечики», «Лошадки», «Ловишки», «Круговая лапта», «Лиса в курятнике», «Чехарда», «Два мороза», «Мышеловка», «У медведя во бору», «Волк во рву», «Горелки», «Наперегонки парами», «Ловишки-перебежки», «Лягушки-цапли», «Быстрее по местам», «Кенгурбол», «Аисты», «Не намочи ног», «Береги предмет» «Кто первый через обруч к флажку?», «Пролезай-убегай», «Пчёлки», «Пятнашки», «С кочки на кочку», «Кот и мыши», «Кто дольше не собьётся», «Удочка», «Покати-догони», «Прыгай выше и дружнее», «Упасть не давай», «Совушка».

Зимние виды  игр.

Правила безопасного поведения при занятиях подвижными играми. ТБ при занятиях подвижными играми на свежем воздухе и спортивной площадке. Значение подвижных игр для здорового образа жизни. История возникновения зимних народных игр. Особенности игр народов родного края. Способы деления на команды (группы).

• Учащиеся разучивают игры: «Трамвай», «Найди себе пару», «Попади в цель», «Быстрые упряжки», «На санки», «Поменяй флажки», «Через препятствия», «Идите за мной», «Сороконожки», «Пройди и не задень», «Зима и лето», «Гонки парами», «Будь внимателен».

• Катание на лыжах.

• Снежки.

• Катание на санках с ледяных горок.

• Хоккей.

Спортивные эстафеты

Правила безопасного поведения при проведении эстафет. ТБ при занятиях подвижными играми на свежем воздухе и спортивной площадке.

• Учащиеся разучивают подвижные игры: «Метко в цель», «Конники спортсмены», «Мяч соседу», «Гуси-лебеди», «Быстрые и меткие», «Зайцы в огороде», «Успей поймать», «Космонавты», «Попади в последнего», «Дальше и выше», «Беги и хватай», «Фигуры», «Зайцы, сторож и Жучка» «Через ручеёк».

• Эстафета прыжками.

• Эстафета с передачей палочки.

• Эстафета по кругу.

• Эстафета «Паровозик».

• Комбинированная эстафета.

• Весёлые старты.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ»

3 «Б» класс

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания методического

объединения учителей начальных классов

от 26.08.2017г. № 1

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР

____________

29.08.2017г.