Внеурочное занятие кружка "К тайнам слова" "Слова-антиподы"

Конспект

занятия кружка по программе внеурочной деятельности «К тайнам слова» в 5 специальном (коррекционном) классе VII вида

Тема занятия: Слова-антиподы.

Учитель русского языка и литературы: Кочуева Анна Сергеевна

МБОУ «Средняя общеобразовательная

школа №18»

Цель: 1.Развивать познавательный интерес к изучению русского языка.

2.Углубить знания об антонимах; сформировать умение находить антонимы в тексте и употреблять их в своей речи

Планируемые результаты:

Приобретаемые навыки детей: учащиеся научатся  распознавать группы слов по лексическому значению(антонимы), будут стараться их запоминать, чтобы обогатить свою речь.

Личностные:

• осознание эстетической ценности русского языка;

• стремление к речевому самосовершенствованию; усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения.

Метапредметные:

• способность читать вдумчиво, оценивать информацию, формулировать мысли автора своими словами;

• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Предметные

• понимание особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка в тексте;

• овладение основными стилистическими ресурсами лексики, нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая (ученики сидят в группах по 4 человека).

Средства обучения: ПК; проектор; презентация по теме внеурочного занятия «Слова-антиподы », справочный материал по теме урока, игровые карточки «Домино антонимов», мяч

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Учитель:

- Здравствуйте, ребята! Продолжая разгадывать тайны слов, сегодня мы кое-что узнаем о словах- антиподах! (Слайд1)

2. Определение темы занятия.

– А теперь внимание на экран. (Слайд 2 ).

Добро и зло с далеких пор

Ведут свой древний, давний спор,

Кто наяву, а не во сне

Сильней и крепче на земле.

- О каких двух понятиях идёт речь в этом стихотворении? (Добро и зло.) Подчеркнуть их с помощью карандаша на доске.

- Что вы о них узнали? (ведут спор, кто главнее и сильнее). С чем ассоциируются у вас эти слова? Внимание на экран …

- Что вы видите на экране? Есть ли связь этих рисунков с притчей? (Да).

– Что вы можете сказать о лексическом значении этих слов? (Они противоположны по смыслу).

- О каких же словах пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке? (Противоположных по смыслу или об антонимах).

-Кого можно назвать антиподами?

- Итак, сегодня на уроке мы узнаем, что такое антонимы, в чем их особенность, для чего они нужны и можно ли без них обойтись. Посмотрим, чем они необычны и интересны. Будем учиться находить антонимы в тексте и употреблять их в речи.

3. Смысловое чтение. Чтение с пометами. (Слайд 4 )

Учитель дает ученикам задание : прочитать информацию, написать на полях значками информацию по следующему алгоритму:

V Знакомая информация

! Новая информация

- Я думал (думала) иначе

? Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше.

Справочный материал (Слайд 5 )

Антонимы –это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, имеющие прямо противоположные лексические значения, например: «правда» — «ложь», «добрый» — «злой», «говорить» — «молчать».

Антонимы – (греч. αντί- «против» + όνομα «имя») По-гречески часть «ним» означает  «имя». Греческая приставка АНТИ-  встречается во многих словах: антивирус, антибиотики, антипатия .

Антонимы возможны у таких слов, значения которых заключают в себе возможность противоположного значения (бежать-стоять; высоко-низко; день-ночь).

Антонимами не могут стать слова, относящиеся к разным частям речи.

У собственных имён, местоимений, числительных антонимов нет.

Антонимы делают нашу речь выразительной, яркой, сочной, многообразной . Особенно они нужны людям творческих профессий: писателям, художникам, музыкантам, актерам

Ученики работают индивидуально, читая текст, делают необходимые пометы на полях. При фронтальной работе обсуждается содержание и стиль учебного текста.

4..Физкультминутка «Любопытный мяч» (Слайд 6 )

Ученики встают из-за парт, располагаются вокруг учителя. Учитель бросает мяч любому из учеников, при этом произносит слово, к которому необходимо подобрать антоним. Ученик возвращает мяч учителю, называя антоним к заданному слову.

5. Работа с иллюстрациями. Игра «Угадай антоним!» (Слайд 7-14 )

-Ребята, перед вами иллюстрации с противоположностями, давайте подберем к каждой иллюстрации свою пару антонимов.

Ученики: добрый-злой

больной-здоровый

ленивый-трудолюбивый

толстый-тонкий

чистый-грязный

тепло-холодно

спускаться-подниматься

день-ночь

6.Работа в группах. Игра «Домино антонимов» Приложение1 (Слайд 15)

- Ребята, пользуясь знаниями, полученными сегодня, постарайтесь собрать цепочку из антонимов по принципу домино. Если вы соберете домино правильно, у вас не останется лишних карточек. Команда, собравшая цепочку без ошибок и быстрее всех, побеждает.

7. Творческое задание. (Слайд 16)

На доске текст:

 Какая долгая зима! По угрюмому небу плывут тёмные, тяжёлые тучи.  Тускло светит зимнее солнце.  Дует холодный северный ветер.  Длинные   ночи, короткие дни.

- Ребята, о каком времени года говорится в этом тексте? ( О зиме)

- Какие слова говорят, что это зима? Подберите к этим словам антонимы и создайте новый текст.

- Прочитайте, что у Вас получилось. О каком времени года говорится в вашем тексте? (Лете)

8.Итог урока. Рефлексия деятельности. (Слайд 17)

-Давайте подведем итог нашего занятия и обобщим знания об антонимах

«Незаконченное предложение»

1. Сегодня на уроке мы познакомились с …..АНТОНИМЫ

2. Пара слов с противоположным значением называется…АНТОНИМЫ

3. Слова -антиподы – это …..АНТОНИМЫ

..

Приложение 1 Игра «Домино антонимов»