Внеклассная работа

Внеклассная работа

":замечательные, блестящие уроки есть там,

где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков,

где имеются и применяются самые разнообразные

формы развития учащихся вне уроков".

В.А.Сухомлинский

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА - составная часть учебно-воспитательной работы школы, одна из форм организации досуга учащихся. Предоставляет широкие возможности для всестороннего развития учащихся и подготовки их к жизни. К В. р. относятся разнообразные воспитательно-образовательные занятия с уч-ся.

Внеклассная работа в школе - составная часть учебно-воспитательного процесса школы, основной образовательной программы, призванная решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, одна из форм организации деятельности обучающихся.

Цель внеклассной работы - развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействию личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.

Основные задачи организации внеклассной работы:

• выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;

• создание условий для развития каждого ребёнка в избранной сфере внеклассной деятельности;

• формирование системы знаний, умений, навыков обучающихся;

• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;

• создание условий для реализации учащимися приобретённых знаний, умений, навыков;

• расширение рамок общения школьников с социумом;

• коррекционная работа с детьми, испытывающими трудности в обучении.

В педагогической науке и практике наиболее распространено следующее деление форм внеклассной работы: индивидуальные, кружковые, массовые.

• Индивидуальная работа - это самостоятельная деятельность отдельных учащихся, направленная на самовоспитание. Например, подготовка номеров художественной самодеятельности, моделирование и конструирование, подготовка рефератов и сообщений. Это позволяет каждому учащемуся найти своё место в общем деле. Эта деятельность требует от педагога знаний индивидуальных особенностей учащихся данной возрастной категории.

• Кружковая внеклассная работа способствует выявлению и развитию интересов и творческих способностей в определённой области науки, прикладного творчества, в искусстве или в спорте. Наиболее популярными здесь являются такие формы, как кружки по интересам и спортивные секции (предметные, технические, спортивные, художественные). В кружках проводятся занятия разного типа: обсуждение произведений литературы, экскурсии, лабораторные занятия, изготовление поделок и др. Отчёт работы кружка за год проводится в виде выставки, смотра или фестиваля детского творчества и др.

• Формы массовой работы принадлежат к числу наиболее распространённых в школе. Они рассчитаны на одновременный охват многих обучающихся, им свойственна красочность, торжественность, яркость, большое эмоциональное воздействие на детей и подростков. Массовая работа таит в себе большие возможности активизации учащихся.

• В различных формах внеклассной работы дети не только проявляют свои индивидуальные особенности, но и учатся жить в коллективе, т.е. сотрудничать друг с другом, заботиться о своих товарищах, ставить себя на место другого человека и пр. Причем каждый вид вне учебной деятельности — творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой — обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определенном аспекте, что в своей совокупности дает большой воспитательный эффект.

• Внеклассная работа ведётся по нескольким направлениям: внеклассные мероприятия по предметам, элективные курсы в рамках профильной подготовки и предпрофильного обучения, подготовка к олимпиадам, проектная деятельность, участие учащихся в НОУ, участие ребят в творческих конкурсах различных уровней.

Литература

• Н.Ф. Дик. Работаем по-новому. Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
• Е.Н. Степанов. Воспитательный процесс: изучение эффективности. - М.: Просвещение, 2011.
• Н.Ф. Дик. Настольная книга заместителя директора по начальной школе и учителя 1-4 классов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008.
• Ю.М. Колягин и др. Методика преподавания математики в средней школе.- М.: Просвещение, 1977.