Внеклассное мероприятие по немецкому языку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 33

« Празднование Пасхи в Германии».

Внеклассное мероприяте по немецкому языку для обучающихся 5-6 классов.

Автор: Игнатьева Фарида Ибрагимовна,

учитель немецкого языка

Ульяновск, 2016

Ход мероприятия

1 этап. Обявление темы.

Учитель показывает ученикам корзину с пасхвльными яйцами, игрушку-зайца, открытки с изображеним Пасхи на русском и на немецком языках и спрашивает учащихся «Wie heisst unser Thema?»

Ученики догадываются и называют тему мероприятия.

2 этап. Целеполагание.

Исходя из темы и оснащения ученики определяют цели и задачи мероприятия.

3 этап. Планирование.

Учитель интересуется, каким образом будут достигаться намеченные цели. Учащиеся выдвигают гипотезы.

План мероприятия.

1.Активизация лексики по теме « Праздники и традиции в Германии».

2. Празднование Пасхи в Германии.

3. Сравнение празднования Пасхи в России и в Германии.

4 этап. Практическая деятельность учащихся.

1. Задание для учеников. Welche Feste in Deutschland kennt ihr? Fuellt ihr das Raster aus:

Winter Fruehling

Dezember, Januar, Februar Maerz, April, Mai

Sommer Herbst

Juni, Juli, August September, Oktober, November

Varianten der1. Aufgabe:

Der Lehrer kann diese Aufgabe fuеr die Schueler erleichtern. Er kann die Festnamen geben, und die Lerner sollen diese Feste den Jahreszeiten und Monaten zuordnen. Zum Beispiel: Silvester,Valentinstag, Karneval, Ostern, Pfingsten, Tag der deutschen Einheit, Erntedankfest, Oktoberfest, Advent, Nikolaustag, Weihnachten.

Der Lehrer gibt kleine Texte - Beschreibungen der Feste und die Schueler ordnen die Feste den Texten zu (для формулировок можно использовать монолингвальный словарь).

Zum Beispiel:

1) Die Zeit vom vierten Sonntag vor Weihnachten bis zu Weihnachten, das bedeutet Ankunft des Herrn.

Das ist die Vorbereitungszeit auf das Fest der Geburt Jesus.

1. Das Fest im Fruehling, mit dem die Christen die Auferstehung von Jesus Christus feiern.

1. Die Zeit (im Februar), in der Leute Veranstaltungen besuchen, bei denen sie sich
   verkleiden, wichtige Reden halten, lustig sind.

4) Der Tag der offiziellen Vereinigung der beiden deutschen Staaten.

a) Karneval b) Ostern c) Tag der deutschen Einheit d) Advent.

(Loesung: 1 - d, 2 - b, 3 - a, 4 — c)

Zuordnung

1. Welches Bild passt zu welchem Begriff?

(1. der Osterhase 2. die Suessigkeiten 3. Weihnachtsgans 4. die Ostereier 5. Maske 6. die Raketen 7. das Nikolausgeschaenk 8. die Heiligen Drei Koenige 9. das Christkind 10. der Sekt 11. der Weihnachtsmann 12. der Adventskranz 13. Knecht Ruphr 14. die Plaetzchen 15. der Pfingstochse 16.der Weihnachtsbaum)

b. Ordnet die Begriffe den Festtagen zu.

(Karneval Dreikoenigstag Ostern Silvester Osterhase Pfingsten Advent Plaetzchen Nikolaus Weihnachten)

2. Uebergang zum Thema ,,Ostern".

а) Der Lehrer nennt Aktivitaeten und die Lerner raten, zu welchem Fest sie passen:

Eier kochen, bemalen, verstecken und suchen, alle gemeinsam zu Hause essen, in die Kirche gehen, Freunde und Bekannte besuchen.

б) Дети должны ответить, какие подарки получают люди в этот праздник.

Ostern ist das grosste und das schoenste Fruehlingsfest in Deuschland. Und zum Fest gibt es immer Geschenke. Welche?

Ответить правильно на этот вопрос поможет ниже приведенный текст,рассказывающий о празднике «Пасха».

3.Упражнения, направленные на снятие трудностей при чтении текста.

а) Работа со словарными змейками.

Ученикам предлагается найти в словарной змейке два предложения, которые там зашифрованы.

In der Woerterschlange sind zwei Saetze versteckt. Findet diese Saetze, setzt die richti-gen Satzzeichen und lest sie vor.

ZUOSTERNBEKOMMENDIEDEUTSCHENKINDEROSTEREIERWERBRINGTDIEEIER.

(Работа ведется в малых группах по три человека). Ребята соревнуются друг с другом на скорость. Группа, справившаяся с заданием первой, получает право прочитать выделенные предложения вслух. Учитель обращается к другим группам с просьбой подтвердить правильность услышанного.

Schuеler: ZU OSTERN BEKOMMEN DIE DEUTSCHEN KINDER OSTEREIER. WER BRINGT DIE EIER?

б)Построение гипотез

Lehrer: Ratet mal! Wer bringt den deutschen Kindern die Ostereier? Ihr habt die Wahlliste.

Ha доске записаны слова, из которых нужно выбрать только те, которые бы дали ответ на вопрос « Wer bringt den deutschen Kindern die Ostereier?"

1. ein unbekannter Mensch

2. die Eltern

3. die Geschwister

4. die Verwandte (Tanten, Onkel)

5. ein Tier

6. die Grosseltern

Lehrer: aeussert eure Hypothesen. Beginnt so:

• Wir meinen, das ist (sind)....

• Unsere Gruppe ist der Meinung, die Eier bringt (bringen)...

• Wir sind mit der Gruppe N ... (nicht)
  einverstanden.

• Wir haben eine andere Meinung. Das ist
  (sind)....

• Unsere Gruppe ist der Meinung, die Eier bringt…

• Wir sind mit der Gruppe N… (nicht) einverstanden.

Ученики высказывают предположения, опираясь на свой жизненный опыт. Получив правильный ответ, что пасхальные яйца приносит детям животное, учитель предлагает ученикам обсудить, какое животное может это делать.

Lehrer: Wir erfahren die richtige Antwort auf diese Frage "Wer bringt den deutschen Kindern die Ostereier?" aus dem Text.

4.Работа с текстом.

Wie der Hase zum Osterhasen wurde

(Aus dem Interview einer Bibliothekarin der Berliner Stadtbibliothek dem Kindermagazin ,,Lustiger Gnom ")

Korrespondent: Frau Schroеder, wer hat eigentlich die Geschichte vom Osterhasen erfunden?

Frau Schroeder: Das weiB heute niemand mehr genau. Fest steht, dass Ostern das aelteste Fest ist, das die Menschen kennen!

Korrespondent: Und warum schenkt man sich an Ostern Eier?

Frau Schroeder: Das hat mit dem Fruehling zu tun. Denn um diese Zeit legen die Voegel nach dem Winter ihre Eier. Im Winter mussten die Menschen hungern und frieren. Die Eier waren fuer die Menschen immer ein Symbol, das heisst: ein Zeichen, fuer den neuen Anfang, fuer Leben und Fruchtbarkeit und fuer Glueck! Die Menschen feierten ein Fruehlingsfest und schenkten einander die Eier. Vor dem Schenken haben sie die Eier bemalt. So entstanden deutsche Ostereier.

Korrespondent: Ja, wer konnte die Eier wohl gebracht haben?

Frau Schroder: An jedem Ort erzaehlten die Grossen von einem anderen ,,Ostertier". In manchen Orten um Potsdam war es der Kuckuck, und in Thueringen macht das der Storch. In Sachsen brachte der Hahn die Eier und in Hessen der Fuchs. Und an anderen Orten Deutschlands war das ein Hase oder ein Kaninchen.

Korrespondent: Warum wurde eben der Hase zum Ostersymbol in den meisten deutschen Gegenden?

Frau Schroeder: Wissen Sie, Hasen und Kaninchen vermehren sich recht schnell. Der Hase wurde, wie das Ei, ein Symbol fuer Fruchtbarkeit. So wurde der Hase vor rund vierhundert Jahren zum Eierbringer.

Korrespondent: Vielen Dank fuer das Interview.

Texterlaeuterungen:

1. das Magazin - журнал

2. erfinden (a, u) – изобретать, выдумывать

3. legen (te, t) - класть

1. hungern (te, t) - голодать

2. frieren (o, o) – мерзнуть, замерзать

3. das Zeichen (-s, -) - знак

4. der Anfang - начало

5. die Fruchtbarkeit (nur Sg) - плодородие

6. schenken (te, t) - дарить

10.entstehen (a, a) – появлятся, происходить

11.bringen (brachte, gebracht) - приносить

1. die Gegend (-, -en) – местность

2. sich vermehren (te, t) – размножаться.

а) Работа с геграфическими названиями и географической картой.

1. Учитель предлагает ученикам просмотреть текст за короткое время (10- 15 секунд) и найти упомянутые в тексте географические названия. Ученики называют: Deutschland, Hessen, Sachsen, Thueringen, Potsdam.

2. Учитель просит хором повторить за ним географические названия и показывает при этом таблички с этими названиями.

3.Ученикам предлагается найти на географической карте Германии, лежащей на столе у каждого ученика названые федеральные земли и город.

б) Поиск в тексте названий животных, приносящих пасхальные яйца в разных областях Германии.

Wer bringt die Ostereier in verschiedenen Gebieten Deutschlands?

в) Учитель дает задание прочитать еще раз текст и выполнить упражнение, направленное на проверку понимания прочитанного. (Работа выполняется индивидуально)

Lest den Text und fuеllt die Tabelle. Kreuzt an, was richtig oder falsch ist.

No	Die Saetze	Richtig	Falsch
1	Das Ei ist ein Ostersymbol in Deutschland.
2	Ostern feiert man im Winter.
3	Die Eier werden bemalt und geschenkt.
4	Ostern ist das aelteste Fest.
5	Der Hase ist das Symbol der Fruchtbarkeit.
6	In Potsdam bringt den Kindern die Ostereier ein Storch.
7	Und in Hessen bringt die Ostereier ein Hahn.
8	In den meisten deutschen Gegenden bringt die Ostereiei ein Fuchs.
9	Der Fuchs, der Storch, das Kaninchen, der Hase, der Hahn und der Kuckuck sind Ostereierbringer in Deutschland
10	Vor vierhundert Jahren wurde der Hase zum Osterhasen in Deutschland.

5.Сравнение пасхальных традиций в России и Германии.

Учитель предлагает учащимся сравнить пасхальные традиции и символы в Германии и России. Они выполняют это задание в виде беседы используя таблицу.

Vergleichstabelle: Ostern in Deutschland und in Russland.

	Fragen	in Deutschland	in Russland
1	Wann feiert man Ostern?
2	Bemalt man die Eier?
3	Schenkt man einanderdie Eier?
4	Was sind die Ostersymbole?
5	Wer bringt die Ostereier?

Kleine Malschule

Ein groBes Ei, ein Kopfchen drauf, zwei Ohren dazu obenauf,

sechs Haare und ein Schwaеnzchen dran: Zwei Ostereier noch fertig ist der Hasenmann!

im Grase: fertig ist der Osterhase!

In Farbe wirkt er wunderbar. Und du bist super, das ist klar.

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