Внеурочная деятельность "Культура здоровья". Пояснительная записка.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Никулинская основная школа муниципального образования «Николаевский район» Ульяновской области

Программа внеурочной деятельности

в условиях ФГОС

«Культура здоровья»

Направление: социальное

Срок реализации – 4 года

Возраст обучаемых – 6 – 10 лет

Ф.И.О., должность автора:

Пчелякова Н.В. , учитель начальных классов

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Культура здоровья»1-4 классы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе следующих документов и методических рекомендаций:

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области «О внедрении образовательной программы «Культура здоровья» для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений Ульяновской области №2702-р от 11.08.2011г.;

4. Образовательная программа «Культура здоровья» для учащихся 1-11 классов общеобразовательных учреждений Ульяновской области, рекомендованная министерством образования Ульяновской области в 2011г.;

5. Образовательная программа «Культура здоровья» для учащихся 1-11 классов Жуков О.Ф, Лукьянова М.И, методическое пособие, Ульяновск, УлГУ. 2012г

6. СанПин 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологичесие требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

7. Профессиональный стандарт педагога.

8.Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения Никулинской основной школы муниципального образования «Николаевский район» Ульяновской области на 2016-2017 учебный год.

Показатели здоровья детей и подростков в России вызывает серьезную озабоченность медицинских, педагогических работников и общественности.

Современная наука доказывает, что проблемы здоровья и оздоровления населения выходят за границы здравоохранения. Получены новые научные материалы о негативных тенденциях, связанных со здоровьем подрастающего поколения, особенностями современной системы образования, которая, во- первых, не побуждает и не учит конструировать собственное здоровье, во- вторых, противоречит естественным потребностям и является патогенным фактором в жизнедеятельности личности. Поэтому долю ответственности за ситуацию, сложившуюся со здоровьем молодежи, берет на себя система образования.

Цель программы «Обучение культуре здоровья»:

Сформировать у учащихся знания, умения и навыки (компетентности), которые помогут им осуществлять ответственное поведение в отношении собственного здоровья и личного благополучия в течение всей жизни.

Задачи, обеспечивающие достижение цели:

- формирование знаний о физическом, психическом, социальном благополучии человека;

- обучение ребенка самопознанию;

- обучение безопасности и профилактике несчастных случаев;

-обучение гигиеническим правилам и предупреждению инфекционных заболеваний;

- обучение здоровому питанию;

- профилактика зависимостей от психоактивных веществ (ПАВ);

- формирование физической культуры личности;

- обучение навыкам семейной жизни, половое воспитание.

Характеристика внеурочной деятельности «Культура здоровья»

«Культура здоровья личности»: это социально – детерминированная область общей культуры человека, представляющая собой качественное, системное, динамичное состояние, характеризующееся определенным уровнем специальной образованности, физического совершенства, мотивационно – ценностных ориентаций, социальных ценностей, приобретенных в результате обучения и воспитания и интегрированных в образе жизни.

Культура здоровья - это комплексное понятие, которое включает в том числе теоретические знания о факторах, благоприятствующих здоровью, а также грамотное применение в повседневной жизни принципов сохранения здоровья.

Культура здоровья человека отражает его гармоничность и целостность как личности, адекватность взаимодействия с окружающим миром и людьми, а также способность человека к творческому самовыражению и активной жизнедеятельности.

Осознание школьниками значимости здоровья тесно связано с получением знаний и навыков по этой теме. Без усвоения соответствующих знаний невозможна сознательная деятельность. Только на основе знаний деятельность по сохранению здоровья может быть по-настоящему творческой, позволять человеку находить собственные пути укрепления здоровья, создавать собственный стиль здоровой жизни. С этих позиций одной из основных задач школы должно быть воспитание у детей культуры здоровья и безопасного поведения. Для достижения этой цели необходимо, во-первых, помочь детям осознать жизненный приоритет здоровья как одной из важнейших общечеловеческих ценностей и, во-вторых, обучить их здоровому и безопасному поведению в различных ситуациях.

Важнейшим элементом комплексной стратегии установления приоритетов в области здоровья должны стать программы обучения культуре здоровья учащихся общеобразовательных учреждений.

Предлагаемая примерная программа призвана послужить моделью, которую образовательные учреждения и учителя смогут использовать при разработке рабочих программ, отвечающих потребностям школьников в этой области знаний, а также при оценке достижений учащихся.

Программа состоит из семи разделов: здоровье, здоровый образ жизни; обучение самопознанию; межличностное общение; обучение безопасности и профилактика несчастных случаев; формирование физической культуры личности; профилактика ПАВ – зависимостей; половое воспитание; обучение навыкам семейной жизни.

Данные разделы раскрывают три взаимосвязанных компонента здоровья: физическое, психоэмоциональное и социальное здоровье.

Программа основана на овладении учащимися жизненными умениями и навыками по сохранению и укреплению собственного здоровья.

Важным компонентом реализации программы является использование интерактивных методов обучения, которые позволяют создать положительную мотивацию и вызвать интерес к изучаемым материалам.

К основным методам активного вовлечения учащихся в процесс формирования умений и навыков относятся: дискуссия, «мозговой штурм», демонстрации и практические действия под руководством учителя, ролевые игры, работа в малых группах, образовательные игры и моделирование ситуаций, рассказывание историй, дебаты, проектный метод, аудио - визуальные методы подачи материала.

Принципы реализации программы. Наряду с общедидактическими принципами обучения при реализации программы, необходимо следовать также следующим принципам: превентивности (обучение той или иной теме проводится раньше того возраста, на который приходятся риски, способные оказать негативное воздействие на личность); принцип спиралевидного учебного плана (темы программы рассматриваются, постепенно разворачиваясь и усложняясь); принцип гендерного подхода (работа в группах, состоящих из лиц разного пола); принцип системности (необходимо рассматривать вопросы здоровья с биологической, психической и социальной точек зрения).

Организационно – педагогические характеристики

образовательного процесса

Данная программа реализуется в рамках внеурочной деятельности ФГОС по направлению развития личности «социальное» в соответствии с образовательным планом МОУ Никулинской ОШ.

Программа разработана для младших школьников 6 - 10 лет. В 1 - 3 классах программа рассчитана на 30 часов (1 часа в неделю) и в 4 классе на 34 часов (1 часа в неделю), может быть реализована как в отдельно взятом классе, так и в смешанной группе классов.

Описание ценностных ориентиров содержания внеурочной деятельности

Ценность жизни –  признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. 

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России  от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству. 

Личностные, метапредметные и предметные результаты

внеурочной деятельности «Культура здоровья»

Предметные:

- формирование понятия, что такое здоровье;

-ознакомление со способами сохранения и укрепления собственного здоровья;

- формирование представлений об основных пищевых веществ, их значении для здоровья, полноценного питания;

-оценивание правильности поведения в местах общественного питания, организация питания в течении дня;

-осознание важности двигательного режима как фактора здорового образа жизни;

-умение переключаться на разные виды деятельности во избежание утомления;

-умение отличать состояние здоровья от состояния болезни;

-умение осуществлять постейшие физиологические измерения;

-овладение правилами поведения на улице, общение с незнакомыми людьми;

-умение оказывать первую доврачебную помощь при травмах;

-освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

- определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя;

- определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Познавательные УУД:

- отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в дополнительных источниках;

- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

- подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Коммуникативные УУД:

- участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здоровья, прощаться, благодарить;

- слушать и понимать речь других;

- работать в парах.

Личностные УУД:

- освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению;

- оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- ценить и принимать следующие базовые ценности «добро», «терпение», «природа», «семья»;

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувств гордости за свою Родину.

Содержание внеурочной деятельности «Культура здоровья»

№	Содержательные разделы	классы
		1 класс	2 класс		3 класс	4 класс
1	Здоровье, здоровый образ жизни	6	6		6	6
2	Обучение самопознанию	6	6		6	6
3	Межличностное общение	6	6		6	6
4	Обучение безопасности	8	8		8	8
5	Формирование физической культуры личности	Данный раздел программы реализуется на уроках физической культуры в соответствии со стандартом начального образования
6	Обучение навыкам семейной жизни	4	4	4		4
7	Профилактика ПАВ- зависимостей	нет	нет	нет		4
9	Итого	30	30	30		34

Содержание программы внеурочной деятельности «Культура здоровья», 1класс

№	Разделы программы	Темы	Кол- во часов
1	Здоровье, здоровый образ жизни		6
	Понятия «здоровье», «здоровый образ жизни»	Что такое здоровье. Отличия здорового человека от больного.	2
	Здоровое питание	Представление об основных пищевых веществах, их значении для здоровья; пищевые источники	2
	Двигательный режим	Потребность в движении	1
	Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний	Гигиена тела. Выбор одежды, обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.	2
2	Обучение самопознанию		6
	Знание своего тела	Части тела, их функционирование и предназначение. Внутренние органы, их предназначение.	4
	Осознание и признание себя	Я- уникальный. Выражение чувств. Типы эмоций.	2
	Самопознание через ощущение, чувство, образ.
3	Правила межличностного общения	Дружба. Зачем нужны друзья. Взаимовлияние людей. Правила поведения в школе. Школьный коллектив.	6
4	Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев	Безопасное поведение на дорогах. Основные ситуации, в которые попадают дети на дорогах. Правила поведения на железнодорожных путях. Номера телефонов экстренной помощи. Что вокруг нас может быть опасным? Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.	8
5	Формирование физической культуры личности	На уроках физической культуры
6	Обучение навыкам семейной жизни.	Половая принадлежность. Права полов. Поло- ролевые различия. Различия между мальчиками и девочками.	4
7	Профилактика ПАВ- зависимостей		-

Содержание программы внеурочной деятельности «Культура здоровья», 2класс

№	Разделы программы, темы	Содержание	Кол- во часов
1	Здоровье, здоровый образ жизни		6
	Понятия «здоровье», «здоровый образ жизни»	Факторы, негативно влияющие на здоровье человека	2
	Здоровое питание	Как происходит пищеварение. Режим питания.	2
	Двигательный режим	Физическая активность для удовольствия и для тренировки.	1
	Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний	Гигиена полости рта. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Выбор зубной щётки, пасты.	2
2	Обучение самопознанию		6
	Знание своего тела	Рост и развитие человека. Периодизация развития. Половые различия.	4
	Осознание и признание себя	Моё значение в школе и дома. Способы выражения чувств.	2
	Самопознание через ощущение, чувство, образ
3	Правила межличностного общения	Отказ от нежелательного общения. Конструктивное решение конфликтных ситуаций.	6
4	Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев	Бытовой и уличный травматизм. Опасные факторы современного жилища. Безопасное поведение на улице.	8
5	Формирование физической культуры личности	На уроках физической культуры
6	Обучение навыкам семейной жизни. Половое воспитание.	Постоянство пола. Гендерное равноправие и ответственность.	4
7	Профилактика ПАВ- зависимостей		-
	Аспекты курения
	Детство без алкоголя.
	Навыки противостояния и сопротивления распространению нарком.

Содержание программы внеурочной деятельности «Культура здоровья», 3класс

№	Разделы программы, темы	Содержание	Кол- во часов
1	Здоровье, здоровый образ жизни		6
	Понятия «здоровье», «здоровый образ жизни»	Здоровый образ жизни.	2
	Здоровое питание	Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Традиции приёма пищи в разных странах.	2
	Двигательный режим	Личное отношение к хорошей физической форме.	1
	Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний	Профилактика инфекционных заболеваний. Представление об иммунитете.	2
2	Обучение самопознанию		6
	Знание своего тела	Здоровье и болезнь. Гуманное отношение к физическим недостаткам.	4
	Осознание и признание себя	Мои сильные стороны. Как эмоции других влияют на нас.	2
	Самопознание через ощущение, чувство, образ
3	Правила межличностного общения	Поведение на улице и в общественных местах. Правила поведения с незнакомыми людьми.	6
4	Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев	Безопасное поведение в экстремальных ситуациях. Поведение в городе, деревне. Общение с незнакомыми людьми.	8
5	Формирование физической культуры личности	На уроках физической культуры
6	Обучение навыкам семейной жизни. Половое воспитание.	Информация о структуре семьи. Потребности и обязанности членов семьи. Отличия семьи от других социальных институтов	4
7	Профилактика ПАВ- зависимостей		-
	Аспекты курения
	Детство без алкоголя
	Навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании

Содержание программы внеурочной деятельности «Культура здоровья», 4 класс

№	Разделы программы, темы	Содержание	Кол- во часов
1	Здоровье, здоровый образ жизни		6
	Понятия «здоровье», «здоровый образ жизни»	Семья и здоровье.	1
	Здоровое питание	Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой.	3
	Двигательный режим	Значение движения для органов и систем организма.	1
	Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний	Гигиена труда и отдыха.	2
2	Обучение самопознанию		6
	Знание своего тела
	Осознание и признание себя	Уважение к себе. Ответственность за выражение эмоций.	2
	Самопознание через ощущение, чувство, образ	Чувства, эмоции, настроение, ощущения. Способы проявления эмоций и выражения чувств.	4
3	Правила межличностного общения	Семейные связи. Правила семейного общения. Права ребёнка в семье. Правила групповой деятельности.	6
4	Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев	Поведение на пожаре. Вызов экстренной помощи. Стихийные бедствия и катастрофы.	8
5	Формирование физической культуры личности	На уроках физической культуры
6	Обучение навыкам семейной жизни. Половое воспитание.	Изменения при переходе от детства к зрелости. Базовая информация об основах репродукции.	4
7	Профилактика ПАВ- зависимостей		4
	Аспекты курения	Что находится в сигарете. Влияние курения на организм человека.	4
	Детство без алкоголя
	Навыки противостояния и сопротивления распространению наркомании

Планируемые результаты внеурочной деятельности «Культура здоровья»

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых достижениях детей.

В результате реализации программы учащиеся должны знать и уметь:

Здоровье, здоровый образ жизни

Знать:

Что такое здоровье, факторы, негативно влияющие на здоровье человека. Способы сохранения и укрепления собственного здоровья. Значение хорошего здоровья для общества и личного благополучия, ответственность за собственное здоровье.

Об основных пищевых веществах, значение для здоровья полноценного питания. Как происходит пищеварение. Энергетическая ценность питания, физиологические нормы в основных продуктах питания. Подбор продуктов питания. Традиции приема пищи в разных странах.

Что такое сбалансированное питание. Питание в особых условиях. Правила поведения в местах общественного питания.

Двигательный режим как фактор здорового образа жизни. Значение движений для организма. Знать индивидуальную норму физических нагрузок. Самоконтроль во время занятий физическими упражнениями. Утомление и переутомление.

Основные гигиенические правила. Профилактика инфекционных заболеваний. Индивидуальная ответственность за распространение инфекционных заболеваний. Знать для чего делаются прививки.

Уметь:

Соблюдать правила режима питания. Иметь навык обработки продуктов перед употреблением, хранения продуктов питания. Составлять индивидуальное меню, с учетом энергетической ценности продуктов. Организовывать питание в течение дня. Пользоваться столовыми приборами. Приготовить элементарные блюда. Оценивать правильность и сроки хранения продуктов питания.

Быть опрятно одетым. Регулярно выполнять гигиенические процедуры. Поддерживать в чистоте предметы своего ежедневного обихода. Подобрать гигиенические средства ухода за телом полостью рта.

Иметь стереотип мытья рук перед приемом пищи. Использовать пассивную защиту при общении с больным человеком. Иметь навык регулярного прохождения медицинских осмотров. Распознавать ситуации, рискованные для заражения инфекционными заболеваниями.

Подбирать режим дня и следовать ему. Использовать разнообразные виды двигательной деятельности. Распознавать признаки утомления. Переключаться на разные виды деятельности во избежания утомления. Противостоять физическим и эмоциональным перегрузкам.

Обучение самопознанию

Знать:

Информацию об органах и частях тела, их функциональное предназначение. Отличия состояния здоровья от состояния болезни. Индивидуальные особенности строения тела. Функции основных систем организма. Физиологические процессы, происходящие в организме в разные периоды взросления.

Эмоции, типы эмоций, выражение чувств. Сильные стороны самого себя. Ответственность за выражение эмоций. Унаследованные и приобретенные черты личности. Интересы и способности личности. Самоуважение и самооценка. Биологические основы поведения. Кризисы в периоды взросления. Стресс и его профилактика.

Уметь:

Осуществлять простейшие физиологические измерения. Соблюдать адекватный для своего организма физиологический режим труда и отдыха.

Рассказывать о своих телесных ощущениях. Распознавать основные эмоции у себя и других, объяснять их. Выражать готовность, обратиться за помощью в ситуациях страха и отчаяния. Имитировать различные эмоциональные проявления. Контролировать собственное эмоциональное поведение. Принимать различия между людьми, уважать особенности их поведения. Избегать рискованных для здоровья форм поведения.

Межличностное общение

Знать:

Общие правила коммуникации, применять их в соответствующих условиях. Ролевые позиции в группе, базовые компоненты общения. Конфликтные ситуации и способы выхода из них. Правила поведения на улице, общение с незнакомыми людьми. Семейное общение. Права ребенка в семье. Конфликты в семье. Отношения между людьми разного пола. Способы реагирования на критику. Поведенческие риски, опасные для здоровья. Навыки противостояния негативным влияниям группы. Правовые аспекты взаимоотношений между людьми.

Уметь:

Применять навыки межличностной коммуникации. Соблюдать правила поведения в общественных местах. Уметь корректно отказываться от нежелательного общения. Соблюдать социальные нормы поведения в группе. Различать признаки недружелюбной группы и уметь из нее выйти. Слушать критику, конструктивно критиковать. Отстаивать аргументировано отстаивать свою правоту в различных конфликтных ситуациях. Противостоять групповому давлению.

Обучение безопасности и профилактика несчастных случаев

Знать:

Основные ситуации, в которые обычно попадают дети на дорогах. Ситуации бытового и уличного травматизма, основные факторы приводящие к травматизму в быту и на улице. Правила поведения в различных экстремальных ситуациях. Оказание первой доврачебной помощи при травмах. Правила поведения в природной среде. Ответственность за нарушения правил дорожного движения. Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации. Правила поведения при возникновении конфликтных ситуаций в школе.

Уметь:

Прогнозировать развитие ситуации на дороге. Распознавать опасные зоны в помещении, на улице. Безопасно обращаться с электро, газовыми и другими бытовыми приборами. Оказать первую помощь при травмах. Критическое отношение к поведенческим рискам. Ориентироваться в экстремальных ситуациях. Уметь объяснять младшим детям принципы безопасного поведения.

Профилактика ПАВ - зависимостей

Знать:

Иметь общее представление о психоактивных веществах. Почему люди употребляют ПАВ. Канцерогенные вещества, находящиеся в сигарете. Вред табачного дыма. Почему люди начинают и продолжают курить. Что такое алкоголь и чем опасно его употребления. Как алкоголь влияет на организм человека. Последствия употребления наркотиков. История распространения ПАВ. Ответственность за употребление, хранение и распространения ПАВ. Влияние употребления ПАВ на потомство. Как отказаться от употребления ПАВ.

Уметь:

Избегать ситуации пассивного курения. Вести себя, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Сопротивляться групповому давлению с целью употребления ПАВ. Объяснять младшим детям пагубность употребления ПАВ.

Обучение навыкам семейной жизни

Знать:

О поло – ролевых различиях между мужчинами и женщинами, о постоянстве пола. О равноправии между мужчинами и женщинами. Изменения, происходящие в организме в процессе развития человека. Базовая информация о репродукции человека. Риски, связанные с сексуальным здоровьем человека. Семья, ее структура, обязанности членов семьи. Ответственность родителей за воспитание детей. Планирование семьи. Проявление сексуальности, сексуальное здоровье.

Уметь:

Распознавать изменения, происходящие в организме в процессе взросления. Строить отношения с лицами противоположного пола. Объяснить роль семьи в жизни человека. Вести себя в различных семейных ситуациях. Избегать рисков, связанных с сексуальным здоровьем.

Контроль предметных результатов

Оценка достижений учащихся может быть осуществлена: в начале процесса обучения (предварительная оценка); во время учебного процесса (текущая оценка); по окончании изучения определенного раздела программы (этапная оценка); в конце процесса обучения (итоговая оценка).

Оценивать достижения учащихся могут: сам ученик (самооценка); товарищи в классе; учитель; эксперты.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Технические средства обучения

Интерактивный комплекс:

- персональный компьютер;

- интерактивная доска;

- мультимедийный проектор;

- колонки.

Наглядные пособия

- Видеоуроки по темам курса

- ЭОРы по темам курса

- Инструкционные карты для выполнения всех практических заданий курса

- Раздаточный материал для освоения разделов курса

Научно – методическое обеспечение программы

1.Жуков О.Ф, Лукьянова М.И. Образовательная программа «Культура здоровья» для учащихся 1-11 классов- Ульяновск, УлГУ, 2012

2.Программа «Обучение здоровью» для 1-11 классов\под общ. Ред. Л.Ф.Шатохиной.Москва ,2005

3.Шатохина Л.Ф.Обучение здоровью: методические рекомендации по организации учебного процесса\ Л.Ф.Шатохина.

4.Белогуров С.Б. Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространения наркомании: наглядно – методическое пособие\ С.Б.Белогуров, В.Ю.Климович 2-е изд. Стереотип. –М центр «Планетариум»,2000-96с.

5.Климович В.Ю.Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма: наглядно- методическое пособие\ В.Ю.Климович. М.Центр «Планетариум»2004.-76с.

6.Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы\ Н.К.Смирнов М. АРКТИ, 2003-273с.

7.Настольная книга учителя физической культуры: справочно- методическое пособие\сост. Б.И.Мишин – М «Издательство АСТ»ООО «Издательство Астрель», 2003 -526с.

8.Лёвушкин С.П. Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях: методическое пособие\ С.П. Лёвушкин, О.Ф. Жуков, С.Н.Блинков- Ульяновск, 2004- 207с.

9.Вайнер Э.Н. Возможности воспитания культуры здоровья в общеобразовательной школе\ Э.Н. Вайнер ( электронный ресурс) –Режим доступа:http//zdd/September.ru/2006/13/1.htm.