Россия, Ульяновск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.08.2021 19:18
Апахова Лидия Юрьевна
Педагог дополнительного образования
61 год
726
65 516 
Местоположение
Специализация
Внеурочная деятельность "Мир вокального искусства" 2 класс
Категория:
Музыка
29.05.2017 21:19
Просмотр содержимого документа
«Внеурочная деятельность "Мир вокального искусства" 2 класс»
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Мир вокального искусства» для 2 класса МАОУ многопрофильный лицей №20 составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012, с изменениями и дополнениями, от 3 июля 2016 года N 306-ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки от 26 ноября 2010 года №1241, от 22 сентября 2011 года №2357, от 18 декабря 2012 г. №1060, от 29.12.2014 г. №1643, от 18 мая 2015 №507, от 31.12.2015 №1576;
СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”, Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 (с изменениями от 29.06.2011 N 85, 25.12.2013 N 72, 24.11.2015 N 81;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего общего образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», с изменениями от 8 июня 2015 №576, от 28 декабря 2015 №1529, от 26 января 2016 №38;
ООП НОО МАОУ многопрофильного лицея №20
Авторская программа по внеурочной деятельности Апаховой Лидии Юрьевны «Мир вокального искусства» состоит из 72 часа, проводится два раз в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
К концу 2 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У выпускника будут сформированы:
наличие интереса к вокальному искусству;
верно петь выученные песни, знать их названия и авторов;
быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты;
петь напевно, легко, светло, без форсирования звука;
Выпускники получат возможность для формирования:
• наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
соблюдать при пении певческую установку: сидеть или стоять прямо, ненапряженно, слегка отводить плечи назад, опустив руки или положив их на колени (при пении сидя);
исполнять песни и вокально-хоровые упражнения в диапазоне ре (до) первой октавы - до второй октавы.
• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
• позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Выпускники научатся:
• интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
Выпускники получат возможность научиться:
Обучающиеся овладевают вокально-хоровыми умениями и навыками,
самостоятельно осуществляют поиск исполнительских средств выразительности для воплощения музыкальных образов,
приобретают навык самовыражения в пении с сопровождением и без сопровождения, одноголосном и с элементами двухголосия, с ориентацией на нотную запись.
Регулятивные
Выпускники научатся на доступном уровне:
• умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника.
Обучающиеся получат возможность научиться:
• в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Выпускники научатся:
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 1 класса;
- осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.
Выпускники получат возможность научиться :
• выделять существенную информацию из учебника и музыкальных словарей:
• воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.
• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация и др.);
Коммуникативные
Выпускники научатся:
• передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;
Обучающиеся получат возможность научиться:
• применять знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
• участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.
Основное содержание курса
| темы | часы |
| Вводное занятие | 1 |
| Вокально-хоровая работа | 43 |
| Прослушивание голосов | 1 |
| Певческая установка дыхание | 2 |
| Распевание | 9 |
| Дирижерские жесты | 1 |
| Унисон | 7 |
| Вокальная позиция | 2 |
| Звуковедение | 5 |
| Дикция | 3 |
| Работа с солистами | 4 |
| Сводные репетиции | 7 |
| Двухголосие | 2 |
| Музыкально-теоретическая подготовка | 10 |
| Основы музыкальной грамотности | 3 |
| Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти | 3 |
| Развитие чувства ритма | 4 |
| Теоретико-аналитическая работа | 6 |
| Беседа о гигиене певческого голоса | 1 |
| Народное творчество | 2 |
| Беседа о творчестве композиторов -классиков | 1 |
| Беседа о творчестве современных композиторов | 1 |
| Просмотр видео записи, выступления детей на Евровидении | 1 |
| Концертно - исполнительская деятельность | 12 |
| Открытый урок для родителей | 1 |
| Праздники, выступления | 7 |
| Экскурсии, концерты, театр | 4 |
| Итого | 72 |
|
|
|
Тематическое планирование с указанием количества часов по темам
| Тема | часы |
| Вводное занятие | 1 |
| Вокально-хоровая работа | 43 |
| Музыкально-теоретическая подготовка | 10 |
| Теоретико-аналитическая работа | 6 |
| Концертно - исполнительская деятельность | 12 |
|
| 72 часа |
Приложение
Календарно - тематическое планирование:
| № урока | Тема урока | Кол-во часов (план/ факт) | Тип занятия/форма проведения | Планируемые результаты | Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся | Система контроля | Дата | Факт | ||||||
| Предметные (по элементам системы знаний) | Мета предметные (УУД) | Личностные | ||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5.1 | 5.2 | 5.3 | 6 | 7 |
|
| ||||
| 1 | Вводное занятие | 1 | прослушивание | Проверка голосовых данных | Умение простучать ритм | индивидуальная | прослушивание | самоконтроль | 20.09
|
| ||||
| 2 | Прослушивание голосов | 1 | прослушивание | интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
| интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
| формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная |
самоконтроль
| 20.09 |
| ||||
| 3 4 | Певческая установка дыхание | 2 | введение в тему | формированием целостного представления о музыке | - продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | Внешний контроль | 27.09 27.09 |
| ||||
| 5 6 7 8 9 10 11 12
| Распевание | 8 | введение в тему | интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
| показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
| проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, | коллективная | самоконтроль | 04.10 04.10
11.10 11.10
18.10 18.10
25.10 25.10
|
| ||||
| 13 14 | Дирижерский жест | 2 | Работа над дикцией | быть внимательными при пении к указаниям учителя; понимать дирижерские жесты | ориентация в культурном многообразии окружающей действительности | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | индивидуальная | самоконтроль | 08.11 08.11
|
| ||||
| 15 16 | Унисон | 2 | введение в тему | формированием целостного представления о музыке | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | самоконтроль | 15.11 15.11
|
| ||||
| 17 | Праздники, выступления | 1 | Концерт
| формированием целостного представления о музыке | - ориентация в культурном многообразии окружающей действительности | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | индивидуальная | Внешний контроль | 18.11 |
| ||||
|
18 19 | Сводные репетиции | 2 | Работа над дикцией | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | коллективная | Внешний контроль | 22.11 22.11
|
| ||||
| 20 21 | Вокальная позиция | 2 | беседа | интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
| продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | самоконтроль | 29.11 29.11 |
| ||||
| 22 | Звуковедение | 2 | Беседа, Игра | интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
| восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства; - ориентация в культурном многообразии окружающей действительности | Развитие эстетических чувств и художественного вкуса; использующий разные виды музыкально-творческой деятельности для охраны и укрепления своего психического, физического и духовного здоровья. | коллективная | Внешний контроль | 06.12 06.12 |
| ||||
| 23 24 | Дикция | 2
| Показ | хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, | ориентация в культурном многообразии окружающей действительности | развитие эстетического чувства и художественного вкуса
| коллективная | Внешний контроль | 13.12 13.12
|
| ||||
| 25
| Распевание | 1 | введение в тему | интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
| показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
| проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, | коллективная | самоконтроль | 20.12
|
| ||||
|
26 27 | Работа с солистами | 2 | Работа над дикцией | формированием целостного представления о музыке | продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; | коллективная | Внешний контроль | 20.12 27.12 |
| ||||
|
28 29 | Унисон | 2 | введение в тему | формированием целостного представления о музыке | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | самоконтроль | 27.12 10.01 |
| ||||
|
30 31 | Сводные репетиции | 2 | Работа над дикцией | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | коллективная | Внешний контроль |
10.01 17.01
|
| ||||
| 32 | Беседа о гигиене певческого голоса | 1 | беседа | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | - ориентация в культурном многообразии окружающей действительности | проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, | коллективная | Внешний контроль | 17.01
|
| ||||
| 33 34 | Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти | 2 | Беседа, Игра | развитие обучающихся связано с: активизацией творческого мышления, целостного представления о музыке | восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;
| проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | самоконтроль | 24.01 24.01
|
| ||||
| 35 36 | Развитие чувства ритма | 2 | Беседа, Игра | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | - продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, | коллективная | Внешний контроль | 31.01
|
| ||||
| 37 38 39 | Основы музыкальной грамотности | 3 | Беседа, Игра | передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности | восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства; - ориентация в культурном многообразии окружающей действительности | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | Внешний контроль | 31.01 07.02 07.02
|
| ||||
| 40
| Дикция | 1
| Показ | хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, | ориентация в культурном многообразии окружающей действительности | развитие эстетического чувства и художественного вкуса
| коллективная | Внешний контроль | 14.02
|
| ||||
| 41 42 | Унисон | 2 | введение в тему | формированием целостного представления о музыке | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | самоконтроль | 14.02 21.02
|
| ||||
| 43 44 45 46 | Звуковедение | 3 | Беседа, Игра | интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
| восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства; - ориентация в культурном многообразии окружающей действительности | Развитие эстетических чувств и художественного вкуса; использующий разные виды музыкально-творческой деятельности для охраны и укрепления своего психического, физического и духовного здоровья. | коллективная | Внешний контроль | 22.02 22.02
|
| ||||
| 47 | Работа с солистами | 1 | Работа над дикцией | формированием целостного представления о музыке | продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; | коллективная | Внешний контроль | 28.02
|
| ||||
| 48 49 | Сводные репетиции | 2 | Работа над дикцией | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | коллективная | Внешний контроль | 28.02 07.03 |
| ||||
|
50 51 | Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти | 2 | Беседа, Игра | развитие обучающихся связано с: активизацией творческого мышления, целостного представления о музыке | восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;
| проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | самоконтроль | 07.03 07.03 14.03
|
| ||||
| 52 53 54 55 | Развитие музыкального слуха, музыкальной памяти | 4 | Беседа, Игра | развитие обучающихся связано с: активизацией творческого мышления, целостного представления о музыке | восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;
| проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | самоконтроль | 14.03 21.03 21.03. 04.04
|
| ||||
| 56 57 | Двух голосие | 2 | Беседа | Умение слушать друг друга | умение оценивать себя адекватно | развитие эстетического чувства и художественного вкуса
| коллективная | Внешний контроль | 04.04 11.04 |
| ||||
| 58 | Работа с солистами | 1 | Работа над дикцией | формированием целостного представления о музыке | продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; | коллективная | Внешний контроль | 11.04 |
| ||||
| 59 | Дикция | 1 | Работа над дикцией | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | коллективная | Внешний контроль | 18.04
|
| ||||
| 60 61 | Народное творчество | 2 | беседа | хоровое и ансамблевое пение, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, | Обучающиеся знакомятся с различными видами музыки | проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, | коллективная | Внешний контроль | 18.04 25.04 |
| ||||
| 62 | Развитие чувства ритма | 1 | Беседа, Игра | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | - продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, | коллективная | Внешний контроль | 25.04 |
| ||||
| 63 | Беседа о творчестве композиторов -классиков | 1 | беседа | формированием целостного представления о музыке | Обучающиеся знакомятся с различными видами музыки | формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности; проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; | коллективная | Внешний контроль | 02.05 |
| ||||
| 64 | Беседа о творчестве современных композиторов | 1 | беседа | активизация творческого мышления, продуктивного воображения, | Обучающиеся знакомятся с различными видами музыки | развитие эстетического чувства и художественного вкуса.
| коллективная | Внешний контроль |
02.05
|
| ||||
| 65 | Сводные репетиции | 1 | Работа над дикцией | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | коллективная | Внешний контроль | 16.05 |
| ||||
| 66 | Просмотр видео записи, выступления детей на Евровидении | 1 | Просмотр и анализ | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | Обучающиеся знакомятся с различными видами музыки | проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований; становление самосознания, самооценки, самоуважения, | коллективная | Внешний контроль | 16.05 23.05 |
| ||||
| 67 | Дикция | 1 | Работа над дикцией | учатся действовать самостоятельно при выполнении учебных и творческих задач. | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | коллективная | Внешний контроль | 23.05 |
| ||||
| 68 69 | Сводные репетиции | 2 | Работа над дикцией | формированием целостного представления о музыке | продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач | развитие обучающихся направлено на: реализацию их творческого потенциала; | коллективная | Внешний контроль | 30.05 30.05 |
| ||||
| 70 71 72 | Экскурсии, концерты, театры | 3 | Экскурсии, концерты | Эстетическое воспитание, нормы поведения в концертном зале | музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
| развитие эстетического чувства и художественного вкуса.
| индивидуальная | Внешний контроль | В течении года |
| ||||
2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЙ ПО КУРСУ
Материально-техническое обеспечение
Технические средства обучения:
компьютер учителя;
мультимедийный проектор;
компьютер с учебным программным обеспечением;
магнитная доска.
Электронно-программное обеспечение:
DVD-диски с электронным учебником;
Учебно-методическое обеспечение:
Агапова И.А. Давыдова М.А. «Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. – М.:ООО «ИД РИППОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2007.-222 с. – (серии «Учимся играючи», «Азбука развития».
Музыка для преподавателей, воспитателей, классных руководителей 1-7 классов/сост. В.В.Фадин. – Волгоград: Учитель, 2005. – 99 с.
Информационное обеспечение
Электронные ресурсы:
http://минобрнауки.рф
http://mo73.ru
http://www.planetaznaniy.astrel.ru
http://schoolguide.ru
http://digital.1september.ru
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
