Внеурочная работа по английскому языку

1. ВНЕУРОЧНАЯ РАБОТА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ: УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ!

В настоящее время прогресс отразился на обучении иностранным языкам. Иностранный язык призван реализовать основную стратегию образования — формирование всесторонне развитой личности и обеспечить эффективный диалог культур и цивилизаций.

Большую роль в обучении английскому языку в общеобразовательной школе играет внеклассная работа. Внеклассная работа — организация педагогом разных видов деятельности воспитанников во внеурочное время, обеспечивающих необходимые условия для социализации личности ребенка.

Внеурочная работа по английскому языку является одним из эффективных средств решения многих задач, стоящих перед учителем: повышение мотивации изучения иностранного языка, активизация учебных умений и навыков, расширение базового уровня знаний учащихся о культуре англоязычных стран. Общение вне урока, во время подготовки какого-либо мероприятия предполагает более близкое общение с учениками, являясь тем самым важным воспитательным моментом. Ребята, посещая внеурочные занятия, проявляют свою активность, любознательность, непосредственность. А учителю внеурочное общение позволяет лучше понять и раскрыть личность каждого ребёнка, его таланты.

Вот уже третий год я работаю по ФГОС второго поколения и веду кружок по английскому языку. Когда я составляла программу внеурочной деятельности, я столкнулась с определенными трудностями: такая программа для учащихся средней школы составлялась мною впервые, не было образца, на который можно было опереться.

Как я работала над этой программой. За основу взяла:

1) рекомендации по написанию рабочей программы и учла:

• Концепцию образовательного учреждения, его целевые ориентиры

• Образовательные потребности семьи, ребёнка (ориентироваться на основную образовательную программу)

• Особенности учащихся классов (уровень подготовки, состояние здоровья, уровень мотивации)

• Уровень профессиональной компетентности педагога, свои возможности

• Состояние материально-технического обеспечения образовательного учреждения, в том числе и учебно-методического.

• Определила цели своей работы;

• Разработала план, а потом и программу внеурочной деятельности.

2) рекомендации по составлению структуры рабочей программы:

• Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета

• Общая характеристика внеурочного занятия

• Описание места внеурочного занятия в учебном плане

• Отличительные особенности

• Формы реализации программы

• Содержание внеурочного занятия

• Ожидаемые результаты

• Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

• Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

В пояснительной записке должна содержаться следующая информация:

• На основе какой авторской программы (примерной, авторской) разработана рабочая программа

• Цель и задачи, актуальные при ведении внеурочной деятельности в данном классе

• Особенности обучения в конкретном классе

• Особенности обучения в конкретном классе; проблемы, существующие в организации работы в данном классе

• Используемая образовательная система (в соответствии с Образовательной программой учреждения)

В разделе «планируемые результаты»:

Подробно описываются базовые предметные знания и универсальные учебные действия; необходимо учитывать, что планируемые в новых стандартах классифицируются также на базовые, обязательные для всех, и результаты, соответствующие повышенному уровню трудности, которые не обязательны для всех учащихся – при разработке программы внеурочной деятельности их следует особо выделить.

В разделе «Используемые учебно-методические материалы, оснащение учебного процесса» может содержаться следующая информация:

• Перечень методической литературы

• Дидактический материал (контрольно-измерительный материал, перечень проектов, исследований и т.п.)

• Перечень наглядного оборудования

• Перечень ресурсов медиатеки педагога (цифровые образовательные ресурсы, список сайтов и т.п.)

• Перечень технических средств обучения обучения, лабораторного оборудования

В начале учебного года на общешкольном родительском собрании я рассказала о своей программе, провела агитационную работу среди детей, набрала группу учащихся, заинтересовавшихся моим предложением, предоставив им возможность выбрать подходящие день и время.

Для 5х классов у меня была разработана программа «Знакомимся с англоязычной литературой». Изучение этого внеурочного курса я сочла актуальным, так как на уроках уделяется не столь значительное внимание домашнему чтению и знакомство с писателями и их произведениями лишь поверхностно. Кроме того, чтение является основным источником получения информации, расширяет кругозор, учит мыслить и грамотно строить свои суждения, расширяет словарный запас. Что касается иностранного языка, то его изучение становится не целью, а средством, тем самым помогая развивать интерес к предмету.

Цель кружка: Формирование языковой, коммуникативной, лингвострановедческой компетенции на базе чтения адаптированной и аутентичной художественной англоязычной литературы.

Задачи:

1) Воспитательные

1. Прививать интерес к чтению книг;

1. Развивать толерантность, уважение к стране изучаемого языка;

2. Приобщение учащихся к культуре Британии;

3. Развивать художественно-эстетический вкус учащихся.

2) Развивающие

1. Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление учащихся;

2. Развивать кругозор

3) Образовательные

1. Совершенствовать произносительные навыки, умение чтения и письма;

2. Учить художественному переводу текстов;

3. Обогатить лексический запас учащихся;

4. Расширить объём грамматических явлений;

5. Учить делить текст на смысловые части, находить в каждой части главное и второстепенное;

6. Обучать краткому изложению прочитанного;

7. Учить выражать свои собственные суждения, мысли по поводу прочитанного, строить догадки, предположения как устно, так и письменно;

8. Учить анализировать прочитанное с лингвистической и грамматической точки зрения;

9. Учить создавать презентации и защищать их по теме «Мой любимый писатель» и

« Моя любимая книга».

Кружок «Знакомимся с англоязычной литературой» составлен для учащихся 5 классов сроком на 1 год. Занятия проводятся в форме индивидуальной, групповой работы один раз в неделю в течение года. Всего 34 занятия.

Ожидаемые результаты

• В ходе изучения факультатива учащиеся должны знать и понимать:

1. Биографию писателей и их основные произведения;

2. Основные значения изученных лексических единиц;

3. Особенности структуры простых и сложных предложений;

4. Признаки изученных грамматических явлений;

5. Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка.

6. уметь высказать свое мнение о произведении, дать небольшую характеристику главным героям

На своих первых занятиях детям была вручена памятка по анализу

А потом началось знакомство с писателями и их произведениями, как правило, на одном занятии мы изучали биографию писателя, а два занятия посвящали чтению и обсуждению произведения. В течение года в 5 классе я познакомила детей с творчеством и произведениями следующих писателей: Беатрикс Поттер «Сказка о двух непослушных мышках», Чарльз Диккенс «Волшебная рыбья косточка», Льюис Кэррол «Алиса в Стране чудес», Алан Александр Милн « Винни Пух», Оскар Уайльд «Великан — эгоист», Даниель Дефо «Робинзон Крузо», Роальд Даль «Чарли и шоколадная фабрика», Хью Лофтиг «История доктора Дулиттла», Лаймен Фрэнк Баум «Волшебник из страны Оз», Марк Твен «Приключения тома Сойера». В конце 4 четверти мы провели викторину по изученным произведениям и дети защищали проект «Моя любимая книга» и « Мой любимый писатель» (на выбор). Так же несколько учащихся участвовали в заседании школьного научного общества «Альтаир», где выступили со своими проектами.

В 6 классе эти учащиеся продолжили работу в кружке по внеурочной деятельности, но я решила этот год посвятить стране изучаемого языка. Моя программа носит название «Путешествие по Британии ». Создание данной программы было обусловлено усилением роли иностранного языка как дисциплины, позволяющей обучаемым успешно включаться в трудовые отношения в будущем. Программа призвана способствовать внедрению и распространению инновационного опыта обучения и воспитания учащихся в области изучения иноязычной культуры и иностранных языков. Занятия способствуют осознанию многомерности культуры мира с живой культурной традицией своей страны.

Новизна программы заключается в приобретении навыков работы на компьютере, использовании информационных технологий на занятиях: компьютерное тестирование, создание презентаций, слайд-шоу, организация и проведение внеклассных мероприятий на английском языке, активная работа с аудио и видеоматериалами. Спецификой данной программы является её ярко выраженный межпредметный характер.

Перспективную цель данной программы можно определить как подготовку учащихся к эффективной творческой самореализации в условиях современного поликультурного пространства – через диалог российской и англоязычной культур.

Задачи:

Обучающие:

• знакомство с культурой английского языка и с культурой англоязычных стран;

• изучение новой лексики;

• введение грамматического материала;

• расширение и закрепление накопленного запаса слов;

• активное использование полученных знаний на практике.

Развивающие:

• совершенствование навыков разговорной речи;

• формирование потребности самовыражения в разных видах деятельности;

• развитие творческих способностей;

• развитие социальных и культурных навыков, формирование социокультурной стороны личности в процессе приобщения к духовным ценностям национальной и мировой культуры.

Воспитывающие:

• воспитание общительности, доброжелательности, культуры общения, умения работать в коллективе;

• способствовать социализации учащихся, формированию открытости, к истории и культуре, речи и традициям других стран.

• Отличительные особенности

В преподавании учебного материала в рамках программы используются фронтальные и групповые формы работы, практические занятия. Исследовательские методы, аутентичные материалы. Особо важная роль отводится видеофильмам, которые создают языковую среду на уроках. И являются ценным источником информации, что позволяет развивать коммуникативную компетенцию и использовать инновационные технологии, в частности метод проектов.

• Формы занятий:

Материал подается в форме презентаций, видеофильмов, викторин. Различные творческие задания способствуют развитию воображения и помогают лучше усвоить пройденный материал на занятии. На каждом занятии школьники добавляют к уже усвоенным знаниям дополнительный интересный материал, имея дело преимущественно с иноязычной речью, как устной, так и письменной. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения и восприятия английской речи осваивается и грамматика. Учащиеся сразу учатся говорить правильно.

• формы реализации программы:

• занятие-путешествие;

• дискуссия;

• тестирование;

• защита творческих работ и проектов;

• онлайн- экскурсия;

• итоговое занятие;

• самопрезентации.

• К концу курса учащиеся должны:

• знать/понимать:

• особенности культуры и традиций отдельной страны;

• особенности образа жизни и манеры общения представителей англоговорящих стран.

• уметь:

• вести обсуждение, выражать собственное мнение и обосновывать его;

• читать текстовые материалы, связанные с изучаемой тематикой;

• научно излагать материал в письменном виде согласно поставленной проблеме;

• выполнять проектную работу (доклад, реферат, презентацию);

• самостоятельно подготовить устное сообщение и выступить с ним;

• сравнивать, оценивать, анализировать полученные факты и делать выводы.

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• участвовать в этикетном диалоге.

• Формы подведения итогов:

• выступления детей на открытых мероприятиях;

• участие в конкурсных мероприятиях;

• контрольные занятия;

• итоговое занятие;

• защита проектов;

• школьная конференция.

Далее представлен учебно-тематический план и изучаемые темы

Учебно-тематический план:

Тема №1. Географические особенности Великобритании:

Готовясь к занятиям, я старалась найти интересный и доступный материал на языке (видео, презентации), но часто использую и видео на русском языке. Главное, чтобы дети поняли что я хочу донести до них и запомнили основную информацию по теме.

Не секрет, что язык изучается значительно быстрее и эффективнее, если разговаривать с носителями языка, жить в среде носителей. Одним их способов приблизиться к такой естественной языковой среде — смотреть фильмы с живой иностранной речью. С детьми мы периодически смотрим фильмы и мультфильмы на английском языке с субтитрами, а порой и без них. Это может быть мультфильм «Алиса в стране чудес» или отрывки из фильма.

Уже в этом году дети нашего кружка приняли участие в интегрированном уроке «Робин Гуд», участвовали в игре «Путешествие в Лондон», в Рождественской викторине, готовятся к литературному вечеру, посвященному Дню Поэзии, где они будут читать стихи Роберта Бёрнса и стихи наших известных поэтов в переводе на английский язык, а так же попробуют сделать свои переводы с английского. Это вечер пройдет в рамках Недели иностранных языков в апреле. Уже сейчас члены кружка готовят свои проекты для последнего занятия, а лучшие из них примут участие в защите проектов на заседании НО «Альтаир»

Организуя работу кружка по иностранному языку, учитель должен помнить, что с каждым классом повышается интерес детей к информации, далекой от учебного содержания. Существует реальная возможность формирования умений и навыков устной речи на занятиях кружка. Наиболее предпочтительными являются способы, которые создают ситуации естественного речевого общения, стимулируют учащихся высказаться, обменяться мнениями. Материал занятий кружка для учащихся любого класса должен обладать такими качествами как: содержательность, соответствие духовным запросам учащихся, эмоциональность, выразительность. Используемый на занятиях кружка лексический материал должен хорошо комбинироваться с программным материалом и должен способствовать решению практических задач. При выборе форм и методов организации речевой деятельности на занятиях кружка необходимо учитывать рекомендации психологов, в соответствии с которыми процесс овладения иностранным языком должен включать все виды деятельности. Если в кружках задействованы учащиеся 5-6 классов, то ведущей в работе кружка должна быть игровая деятельность. . Фантазируя, ученик 5-6 класса легко перевоплощается в героя сказки или рассказа. Учащиеся этого возраста охотно копируют интонацию и любят участвовать в хоровой работе. Процесс языковой коммуникации увлекает их. На занятиях кружка учащиеся не должны встречать непреодолимых трудностей, их старания и успехи должны быть замечены учителем, их должен устраивать партнер. Основными формами работы на занятиях кружка должны быть управляемый диалог, беседа, описание картинок.

Совершенствование умений и навыков устной речи на занятиях кружка имеет ряд особенностей, которые необходимо учитывать в планировании и организации занятий:

1. Желательно, чтобы речь учащегося сопровождалась соответствующими действиями: передвижением по комнате, жестикуляцией, мимикой. Учащиеся на занятиях кружка должны снять физическую усталость после уроков.

2. Учащиеся не должны бояться допустить ошибку. Слишком большое количество поправок, критических замечаний учителя тормозит их речевую активность, снижает интерес к работе, и наоборот — чувство уверенности в своих силах, осознание своих возможностей побуждают к выполнению заданий, превосходящих по уровню трудности те, с которыми они встречаются на уроке.

3. Необходимо добиваться творческого воспроизведения языкового материала в новых ситуациях общения. На занятиях кружка учащиеся должны использовать знания и умения, полученные в ходе изучения нескольких тем. Иностранная речь учащихся на занятиях кружка должна быть близка к естественной разговорной речи. Члены кружка учащихся должны учиться свободно переходить от одной темы к другой.

4. Содержанием устной речи учащихся должны являться знания, полученные на уроках по другим предметам — прежде всего литературы, истории, географии. В устной речи учащихся должны найти свое отражение и их внеучебные интересы.

Внекурочные занятия — это прекрасный способ разнообразить школьную программу и привнести в процесс изучения элемент игры, создать ситуацию успеха для каждого ученика и помочь ему преодолеть трудности в изучении иностранного языка, заинтересовать детей своим предметом и показать им разнообразие и богатсво мира в котором они живут.