Вода источник жизни

МБОУ «СОШ №26»

«Вся жизнь из воды происходит. Вода всё хранит, производит…»

Учитель химии: Гаджиева П.Г.

Махачкала 2015г.

«Все хорошо в природе, но вода - красота  

             всей жизни»

Тема урока: Вода источник жизни.

Цель: показать необходимость воды для всего живого на Земле.

Задачи:

1. Образовательные:
- обобщить знания учеников о воде как веществе;
- обобщить и расширить знания учеников о гидросфере – водной оболочке Земли;
- продолжить формирование элементарных экологических понятий, выделив взаимные связи «природа-человек», показать последствия воздействия человека на природу; 

-привить навыки экономного расходования воды в домашних условиях;

2. Воспитательные:
- продолжить формирование убежденности в необходимости охраны окружающей среды (в частности гидросферы).

3. Развивающие:
- развитие познавательного интереса учащихся к глобальным проблемам современности. 

Оборудование: физическая карта полушарий, мультимедийная презентация

                                                   План урока:

1.     Вода- самое распространенное вещество на Земле.

2.     Свойства воды.

3.     Гидросфера, ее состав.

4.     Мировой круговорот воды.

5.     Значение воды в природе и  жизни человека.

6. Охрана водных ресурсов.

                                             Ход урока:

І.Оргмомент.

ІІ.Мотивация учащихся, определение темы и целей урока:

Сегодня мы будем с вами говорить о вечном путешественнике, самом привычном и удивительном веществе на Земле. Вот что писал о нем Антуан де Сент Экзюпери в своем произведении «Маленький принц»: «У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас невыносимой радостью… Ты – самое большое богатство на свете»

·        Вы узнали это вещество?

Вода!!! Именно она  станет героиней темы, к изучению которой мы приступаем.( учащиеся записывают число и тему урока).

Давайте определим цели сегодняшнего урока?  Что мы узнаем с вами нового? С чем познакомимся?

   ( учащиеся самостоятельно формулируют цели урока).

ІІІ.Формирование новых знаний и умений.

 1) Как вы думаете, откуда появилась вода на Земле?

( учащиеся высказывают свои предположения относительно появления воды на Земле)

Происхождение воды  на Земле столь же неясно, как и происхож­дение  самой нашей планеты. Есть несколько гипотез того, откуда взя­лась вода:

1 гипотеза: В результате выделения из мантии во время вулканических про­цессов, ученые подсчитали, какое количество воды могли выбросить при извержениях все вулканы за время существования на­шей планеты. Оказалось, что этой воды как раз хватило бы, чтобы заполнить все океаны.

2 гипотеза: Расчеты показывают, что ежегодно почти полторы тонны такой «космической» воды рождается в стратосфере. На h при низкой t вода конденсируется на частицах космической пыли, образуя таинственные серебристые облака. И ученые подсчитали, что за всю историю земли, как раз хватило бы, чтобы родились все океаны нашей планеты. Окончательного ответа на этот вопрос дать не могут.

Мы уже много говорим о воде, но до сих пор не дали ей определения.

      Давайте вспомним курс «Природоведение. 5 класс», как выглядит формула воды?

В 1805г. немецкий естествоиспытатель А. Гумбольт разложил воду и получил 2 объема водорода и 1объем кислорода. Так была получена классическая формула воды Н2О.

2.Древнегреческий философ Фалес Милетский, живший 2,5 тыс. лет назад, обратил внимание на то, что вода – единственное вещество, которое в природе встречается в 3-х агрегатных состояниях.

·        В каких агрегатных состояниях находится вода?

·        Приведите примеры нахождения воды в 3-х агрегатных состояниях в природе?

     (жидкое – океаны, реки, озера; твердое – ледники, газообразное –     

      водяной пар атмосферы).

·        При каких условиях возможен переход воды из одного агрегатного состояния в другое?

·        Какие процессы происходят при переходе воды из одного состояния в другое? Назовите их.

3. Фалес сделал вывод, что в мире все состоит из воды и в нее, в конечном счете, превращается. «Вода – первооснова всего» - утверждал он. 

Работа с картой. Беседа с учащимися.

·        Посмотрите на физическую карту мира. Чем занята большая часть планеты – водой или сушей?

·        Может, правильнее было бы назвать нашу планету Океанией? Обоснуйте свою точку зрения.

·        Из каких составных частей состоит гидросфера?

·        Что называют Мировым океаном? Есть ли такой океан на карте?

·        Покажите на карте все океаны планеты Земля.

·        Чем представлена вода в атмосфере?

·        Какие водные объекты встречаются на материках?

                       После обсуждения учащиеся заполняют схему

                                           «Части гидросферы»

  ГИДРОСФЕРА

В ходе работы над схемой у учащихся в тетради получается следующая схема ( см. ниже)

ГИДРОСФЕРА

Мировой океан                  воды суши                вода в атмосфере

  Тихий                                  реки                              водяной пар

  Атлантический                  озера

  Индийский                         болота              

  Северный Ледовитый      ледники

                                               подземные воды

·        Давайте с вами вместе выведем понятие, что такое гидросфера?

                                                                             ( ответы учеников)

Гидросфера- водная оболочка Земли, включающая в себя воды Мирового океана, воды суши и воды атмосферы.

Работа со схемой «Соотношение частей гидросферы»

·        Каковы же объемы частей гидросферы?

·        В каких частях гидросферы содержится максимальное количество воды?

·        Какой воды на земле больше пресной или соленой?

4.Пресной воды на Земле не так уж много. Такого количества хватило бы человечеству всего на несколько лет. А между тем воды в наших реках и озерах не убывает год от года. Что же за процесс сделал запасы пресных вод на земле неиссякаемыми?

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река,

Река полноводно бежит на просторе,

Пока, наконец, не вливается в море.

Моря наполняют запас океана,

Сгущается влага над ними, как сметана,

Она поднимается выше….Пока

Не превратиться в облака,

А облака пролетая над нами,

Дождем проливаются, снегами,

Снега превратятся весной в ручейки,

Ручьи побегут до ближайшей реки.

Все это и зовут в природе………..

«Круговорот воды в природе

Следующим пунктом будет именно мировой круговорот воды в природе.

Просмотрите анимационный фрагмент «Мировой круговорот воды».

                       Эвристическая беседа по вопросам:

·        В чем сущность круговорота воды в природе?

·        Назовите главные причины круговорота воды?

·        Назовите главные факторы без которых невозможен был бы круговорот воды? (солнечное тепло, движение атмосферного воздуха)

·        Какие виды мирового круговорота воды вы могли бы выделить?

·        Представим себе, что круговорот воды не происходит. Что произойдет на Земле?

·        В чем значение мирового круговорота воды?

5.Благодаря Мировому круговороту все части гидросферы обновляются:

Водяной пар- несколько часов

Река- 12-14 дней

Проточн6ые озера- несколько лет

Мировой океан -2,5-3 тысячи лет

Подземные воды- тысячи лет

    Благодаря круговороту  воды в природе  между литосферой и океаном   происходят многократные  сложные взаимодействия , назовем некоторые из них.

         Во-первых, происходит перенос влаги на сушу и обратный сток ее с суши в океан.

         Во-вторых, происходит перенос тепла . Ведь океан занимает более 2\3 земной поверхности и большая часть солнечного тепла поступает  на Землю, идет на нагревание        океанских вод.

Частицы воздуха нагреваясь от теплой поверхности  океана, поднимаются вверх, унося с собой , кроме водяного пара и тепло , которое потом отдают атмосфере.

         В-третьих, происходит обмен минеральными веществами . Вы знаете , что реки , дождевые и талые воды, размывая горные породы и растворяя горные  породы, соли , несут в океан  миллионы тонн наносов  в виде глины  , песка в океан   и другие вещества.

Там из них образуются толщи осадочных пород . В результате горообразовательных процессов, эти толщи становятся частью   литосферы и снова  начинается их размыв и снос в океан.

          И так Мировой круговорот воды связывает части гидросферы, литосферы, атмосферы и живые организмы.   

·        Каково значение воды для природы и человека?

          Потребность людей в пресной воде велика и возрастает с каждым годом. Сейчас уже во многих странах остро ощущается недостаток пресной воды. Ученые подсчитали, что ее запасы могут быть исчерпаны уже в следующем столетии. Чрезмерное потребление грунтовых вод привело к обмелению рек и озер( Амударья и Сырдарья, Аральское море) с выкачиваем подземных вод связано проседание земной поверхности ( г.Мехико осел почти на 7 м, Венеция ежегодно оседает на 7мм) . Другая причина уменьшения пресной воды состоит в том, что в результате использования вода загрязняется и не подвергается хорошей очистке . В 1947 г. известный норвежский исследователь Тур  Хейердал на плоту «Кон-Тики» за 101 сутки прошёл 8000 км в Тихом  океане. Океан был чист и прозрачен. А в 1969 г., дрейфуя на папирусной лодке «Ра», он и его спутники были потрясены степенью загрязненности Атлантического океана. Их лодка обгоняла пластиковые сосуды, изделия из нейлона, пустые  бутылки, консервные банки. Чёрные пятна мазута загрязняли поверхность океана.

И мы с вами должны бережно относиться к воде. А  знаете ли вы, что… первый закон об охране вод был  написан Петром I.

·        Задумывались ли вы бережно ли мы с вами расходуем воду?

Житель Древнего Рима тратил в сутки 5 литров вод. Один москвич в 1890г. расходовал в сутки 11л. воды, в 1914г. - уже 66л. , а в 1959г. - более 500л. В настоящее время жителю столицы требуется около 700л. воды в день.

·        Как Вы думаете, почему потребление воды жителями столицы (как и любого другого города) так изменилось?

 На что в основном тратится наша питьевая вода в домашнем хозяйстве:

Смыв в туалете - 35-45%;
Принятие душа/ванной - 20-30%;
Приготовление пищи - 5-10%;
Стирка - 8%;
Мытье посуды - 5%;
Остальное - 2%

На 1 жителя нашего поселка норма потребления воды в месяц составляет 4,56 куб.м. в месяц. 

·        Подсчитайте сколько воды тратит ваша семья в месяц?

·       Какие меры мы можем принять с вами, чтобы экономично расходовать воду?

Признавая особое значение воды в жизни человечества , Генеральная Ассамблея ООН учредила в 1992 году Международный День воды 22 марта - Всемирный день воды (Всемирный день охраны водных ресурсов).

С 1993 года официально на всей планете стали праздновать Всемирный день воды. В этот день организация по защите окружающей среды обращается ко всем существующим на планете государствам с призывом уделять больше внимания защите водных ресурсов планеты и проводить конкретные действия на национальном уровне. 
Каждый год, 22 марта ООН назначает конкретное подразделение собственной организации, которое будет контролировать соблюдение правил проведения Всемирного дня воды. 
Ежегодно в этот день поднимается новая проблема, связанная с загрязнением водных ресурсов на планете и звучит призыв к ее решению. Но основные цели проведения праздника остаются неизменными.

8