"Водные богатства"

Тема: Водные богатства

Тип урока: урок открытия нового знания

Технологии: личностно-ориентированная технология

Формы работы: групповая, индивидуальная, коллективная.

Методы репродуктивный, исследовательский, частично-поисковый.

Приёмы: составление кластера, проблемный вопрос, составление памятки.

Цели: познакомить с разнообразием водоемов; научить различать части реки.

Планируемый результат:

Познавательные УУД: знать понятия искусственный и естественный водоемы, устье, исток, приток, русло, формировать умение работать с разными источниками информации: рисунок, модель, кластер, учебник, словарь.

Коммуникативные УУД: повышать активность учащихся на уроках, уметь работать в группах, в парах, развивать умение осуществлять совместный поиск решения.

Регулятивные УУД: улучшать результат обучения, повышать навыки планирования и самоконтроля, использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Личностные УУД: понимать и принимать нравственные ценности и идеи воспитывать любовь к родному краю, чувство бережного отношения к его природным «богатствам».

 Задачи урока:

• Познакомить учащихся с новыми понятиями, терминами и определениями. Узнать обо всех водоёмах планеты.

• Развивать мышление, память, внимание, способность сопоставлять, анализировать, делать выводы. Прививать интерес к предмету.

• Воспитывать любовь к родному краю, чувство бережного отношения к его природным «богатствам».

Основные термины и понятия: Искусственный и естественный водоемы, устье, исток, приток, русло.

Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение, ОБЖ, музыка, математика

Оборудование: картинки, фотографии с изображением водных пейзажей, карточки со словами

Ход урока:

1. Организационный момент

-Добрый день. Хәйерле көн!

Подарим улыбки,

Гостям, мне, друзьям.

Свободно вздохнем,

И урок наш начнем.

Слайд 1.

Ҡыңғырау шылтырғас,

Урындарға ултырҙыҡ.

Йылмайҙыҡ, тынысландыҡ

Һәм уҡырға тотондоҡ.

1. Самоопределение к деятельности:

Перед вами черный ящик. Там находится самое ценное для человека. Без этого он сможет прожить и несколько дней. Как вы думаете, что это?

Сегодня мы поговорим о воде. А что бы определить тему, предлагаю собрать пазлы и прочитать высказывание Антуана-де-сент – Экзюпери.

СЛАЙД 2.

«Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобою наслаждаются, не ведая, что ты такое… Ты-сама жизнь. Ты самое большое богатство на свете…».

Прочитаем хором последнее предложение. Что говорит автор?

Да, мы будем говорить о воде как о богатстве. Тема нашего урока: «Водные богатства». СЛАЙД 3.

На башкирском языке –«hыу байлыктары».

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.) Муравьишка-вопросик

УЗНАЕМ

НАУЧИМСЯ

«Что составляет водные богатства?».

- Проверьте, правильно ли вы предположили. Прочитайте задачи урока в учебнике стр.82.

- Посмотрите на глобус. Какие цвета вы видите на нём? (Синий, коричневый, жёлтый, зелёный)

- Оттенков какого цвета больше всего? Почему?

Если на карту земли посмотреть,

Земли на земле всего одна треть.

-Ребята, я хочу вам показать наглядно какую часть нашей планеты занимает вода. Если весь земной шар разделить на 4 части, то 3 из них это вода. Какой вывод сделаете?

- А теперь предлагаю ответить на вопрос «Что составляет водные богатства?». Давайте составим кластер «Водоемы». Перед собой положили рабочие листы. Будем заполнять.

Россия –единственное государство, у берегов которого располагается 12 морей, принадлежавх трем океанам (Северно Ледовитого, Тихому и Атлантическому. А рек в России больше 2,5 млн.

Таким образом, водные богатства нашей планеты разнообразны.

ВОПРОС- ПЛАН

-А теперь рассмотрим строение реки. Для этого составим схему.

-Каждая река начинается с родничка, ручейка, озера, болота, ледника. Начало реки называется (истоком-йылға башы, инеш).

-Углубление, по которому течёт река, называется  (русло-үҙән).

-Место, где река впадает в море, озеро или другую реку называется (устьем-йылға тамағы)

-У реки есть левый и правый берега-ярҙары. Чтобы определить, где находится левый берег, а где правый, где левый приток, где правый, нужно встать лицом по течению, в сторону устья и справа будет правый берег, а слева - левый.(правый берег-уң яр, левый берег-һул яр)

-На своём пути река встречает другие речки и ручейки, которые впадают в неё. Это притоки реки. У реки могут быть левые и правые притоки.

- Ребята, вы только задумайтесь, сколько различных водоёмов существует на планете. Но среди такого огромного количества воды человек беспокоится о её нехватке! Воды одного только Тихого океана хватит для нужд человечества на многие годы! Почему человек обеспокоен?

- Воды на Земле одновременно и много, и мало. Её много в морях и океанах, но морская вода не пригодна для питья. В морской воде содержится 35г соли на стакан воды. Это примерно с размер спичечного коробка. Кроме соли, в такой воде растворён йод и различные примеси.

- Итак, морская вода не пригодна для использования человеком.

Я предлагаю вам попробовать минеральную воду санатория Ассы, что находится в Белорецком районе. Вода какая на вкус? Можно постоянно упортреблять эту воду?

- Человеку необходима пресная вода.

-Ребята, а в нашем районе имеются водоемы? А какие водоёмы вы знаете?

-Не зря же, Учалинский район называют –краем озер. На территории нашего района 29 озер. А также 7 рек берут начало. Как называется главная река нашей республики? СТЕНД

Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— А теперь проверим все ли усвоили материал урока. Предлагаю тест.

ТЕСТ:

1. Болото, реки, ручьи, море, океан- это___какие____ водоёмы? (естественные)

2. Пруд, водохранилище, канал – это ____какие____ водоемы? ( искусственные)

3.Место, где река впадает в другую реку, озеро или море – это ....(устье)

4. Начало реки это ........ (исток)

Рефлексия

— Оцените свои достижения на уроке. Кто для себя открыл новое, кому было интересно, кто был активным на уроке, возьмите капельку воды и пополните на море знаний этой каплей

Музыкальная минутка: Урок наш завершим на веселой ноте. Частушки .

Спасибо всем.

исток-йылға башы, инеш

океан канал море-диңгеҙ

озеро-күл река-йылға

водохранилище- һыу һаҡлағыс

пруд-быуа берег-яр

водоёмы-һыу ятҡылыҡтары

естественные-тәбиғи

искусственные-яһалма

устье-йылға тамағы

приток-ҡушылдыҡ

русло-үҙән родник-шишмә

ледники болото-һаҙлыҡ

Части реки