| Мотивация познавательной деятельности
| Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Зачитывает слова Антуана Сент Экзюпери «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя не опишешь, тобою наслаждаешься, не понимая, что? ты такое. Ты не просто необходима для жизни, ты и есть жизнь. С тобой во всем существе разливается блаженство, которое не объяснить только нашими пятью чувствами. Ты возвращаешь нам силы и свойства, на которых мы уже поставили было крест. Твоим милосердием снова отворяются иссякшие родники сердца.
Ты — величайшее в мире богатство, но и самое непрочное — ты, столь чистая в недрах земли. Можно умереть подле источника, если в нем есть примесь магния. Можно умереть в двух шагах от солончакового озера.
Можно умереть, хоть и есть два литра росы, если в нее попали какие-то соли. Ты не терпишь примесей, не выносишь ничего чужеродного, ты — божество, которое так легко спугнуть... Но ты даешь нам бесконечно простое счастье.» - Как вы понимаете эти слова?
| Под руководством учителя делятся на группы (К) Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу (Р) Слушают и обсуждают, рассуждают, высказывают своё мнение на заданный вопрос (К, Л)
|
| Актуализация необходимых знаний
| Задает вопросы классу: - С какой оболочкой Земли мы познакомились на прошлом уроке? - А что такое гидросфера? - Что входит в состав гидросферы? Итак, сегодня мы будем с вами говорить о той части гидросферы, про которую древние греки говорили «Великая река обтекающая Землю». Ваши предположения …. ,конечно, это «Мировой океан». Сейчас мы с вами вместе подумаем и решим , а что же вы хотели бы узнать о Мировом океане. | Отвечают на вопросы; Высказывают своё мнение; определяют тему урока; (К)
пытаются самостоятельно формулировать цель и задачи урока, ориентируясь на ключевые слова (Р) |
| Организация познавательной деятельности
| Предлагает выполнить задания в группах. Группа 1. Исследователи солености воды в океане. -
Что называют солёностью? -
В чем измеряется солёность? -
Какова средняя соленость Мирового океана? -
Когда вода считается пресной? -
Какие химические элементы растворены в водах океана? -
Что придает океанической воде солёный вкус? -
Что придает океанической воде горьковатый привкус? -
Откуда берется соль в океане? -
Как изменяется соленость в толще воды Мирового океана? -
Как изменяется соленость в поверхностных океанических водах? -
В каких широтах соленость понижена? -
В каких широтах соленость повышена? -
Назовите причины снижения солёности воды Мирового океана. -
В каком море самая низкая соленость? Покажите его на карте. -
В каком океане самая низкая средняя соленость? -
Какое море самое соленое? Покажите его на карте. -
Сделайте вывод о солености воды в поверхностных океанических водах.
Группа 2. Исследует температуру воды в Мировом океане. -
Откуда получают тепло океанические воды? -
Где больше всего тепла получает Земля? -
Какова температура поверхностных вод в районе экватора? -
Если двигаться дальше от экватора, как будет изменяться температура воды? -
При какой температуре замерзает соленая вода? -
Как изменяется температура в зависимости от сезона и времени суток? -
Какова температура воды в толще океана? -
Что называют айсбергами? -
Что называют морскими льдами? -
Сделайте выводы о температуре воды в Мировом океане?
Группа 3. Исследуют движения воды в Океане. -
Как образуются волны? -
Что называют прибоем? -
Как образуется цунами? -
Опишите цунами. -
Что называют океаническим течением? -
Благодаря чему возникают океанические течения? -
Какова протяженность течений, ширина, глубина? -
Какие бывают течения? -
Где обычно движутся теплые течения? -
Куда направлены холодные течения? -
Назовите самое мощное теплое течение? -
Назовите самое мощное холодное течение. -
Почему образуются приливы и отливы? -
Сделайте выводы о движении воды в океане. Презентация продукта работы в группе в виде проекта. Закрепление. Картографический практикум. Обозначить течения из задания № 1 на стр. 6 – 7.
| Под руководством учителя делятся на группы (К) Находят в учебнике нужную информацию (П,Р) Совместно осуществляют работу в группах (К, Л)
|
| Подведение итогов
| Пришло время подводить итоги нашего урока. Игра в мяч. -
Основные свойства вод Мирового океана? -
В чем измеряется солёность? -
В каком море самая низкая солёность? Балтийское. -
В каком океане самая низкая соленость воды? -
Какое море самое соленое? -
Как изменяется соленость воды в поверхностных водах? -
Где будет выше температура поверхностных вод у экватора или у полюсов? -
Что является причиной возникновения волн? -
Что является причиной возникновения цунами? -
Какие бывают течения? -
Как они обозначаются? -
Что является причиной возникновения приливов и отливов? Картографический практикум. Определить принадлежность течения к океану. Течения: Куросио, Бразильское, Сомалийское, Перуанское, Мыса Игольный, Гольфстрим, Бенгельское, Северо-Атлантическое, Западных Ветров, Межпассатное противотечение. 1 группа Атлантический 2 группа Тихий 3 группа Индийский |
|
| Рефлексия
| -
Что нового узнали? -
Чему научились? -
Что оказалось сложным? -
Что далось легко? Самооценка работы в группах. | Ребята оценивают свою активность на уроке, полезность и интересность форм подачи знаний, увлекательность урока, коллективную работу (Р). |
1 880
32 517 
