Вокальные упражнения

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств №1» г. Шумерля Чувашской Республики

Методическая разработка

«Вокальные упражнения »

Автор:

Кулина Ирина Николаевна

Постановка голоса – очень сложный и кропотливый труд, требующий активнейшего внимания и большой самоотдачи как от педагогов, так и от учеников. Поэтому каждый педагог-вокалист находится в постоянном поиске наилучших методов или новых приёмов, помогающих ему в его работе.

Для всех и для каждого нет единой методики. Очень важно найти и отобрать те упражнения и приёмы развития голоса, на которые можно будет опираться всегда или отталкиваться от них, создавая свои, которые реально помогут усовершенствовать процесс постановки голоса у детей , а также добиться качественных результатов.

Каждый педагог предельно индивидуально отбирает наиболее удобные и полезные упражнения для каждого ученика, а их подсказывает неповторимая природа голосового аппарата ребёнка и вся физиология певческого организма. Упражнения должны быть индивидуально подобраны и иметь точную педагогическую направленность, ученик должен знать цель каждого упражнения и в результате своих попыток ее достигнуть.

Необходимо начинать позиционную настройку голоса с упражнений, включающих в себя так называемый «закрытый» звук.

Высокая певческая позиция связана с работой мягкого нёба. поэтому необходимо выработать в самом начале зевок. Выбираем любую удобную ноту и «мычим» её - «мммм», поддерживая дыхание. Удобно петь на «М, , Н» Эти звуки обладают сильной резонаторностью, помогающей почувствовать близость певческого звука.

2.Упражнение на единообразный уклад ротовой полости при формировании гласных.

Пение на одной ноте слогов помогает гласные звуки сделать одинаково звучащими, петь их в единой позиции, одинаково близко. Сформировать гласную губами, не меняя уклада внутри, не опуская небную занавеску и правильно распределеляя дыхание. Важное значение имеет точное попадание на звук без «подъезда» и аккуратная атака звука.

Второй вариант этого упражнения более сложен, так как необходимо сохранить позиционные установки при скачке не октаву в низ.

3. Упражнение, направленное на сглаживание регистров.

Гласный звук «И» «высокий по позиции», он хорошо «собирает» и «направляет» звук, является светлым по звучанию и наиболее «узким» по ощущению. Развивает энергетику. Рекомендуется при сиплом призвуке . Выполняя упражнения на сглаживание регистров, следует особое внимание уделить ровности звука, избегать скачков гортани и сохранять высокую позицию звука в головных резонаторах.

Выравнивание гласных на близкой позиции «И» осветляет тембр, не дает звуку заваливаться. Сохранить яркость звучания помогают приподнятые скулы и естественная улыбка.

4. Упражнение на сглаживание регистров и выравнивание гласных.

В данном упражнении следует обратить внимание не только на округлое формирование всех гласных и точную атаку, но и на снятие второго звука с помощью дыхательного толчка, избегая акцентирования слабой доли.

При работе с детьми следует избегать пения только на гласные звуки. У них, как правило, вялый, неразвитый, артикуляционный аппарат и часто встречается вялость смыкания. Поэтому освоение гласных звуков происходит при участии согласных. Они формируют артикуляционные формы и заряжают необходимой энергией гласные звуки.

5. Очень эффективно соединение звучащих согласных с йотированными гласными, особенно в слогах с «Н»,»М»и «В». При этом включение в работу узких гласных «И», «Е», «Ю» обеспечивает собранность звука, высокую певческую позицию, активизирует глубокую певческую опору, формирует яркий и близкий звук, красивый тембр.

Сочетание йотированных гласных и согласных «В», «М» дают почувствовать опору звука.

6. Упражнение, направленное на сглаживание регистров.

Выполняя упражнения на сглаживание регистров, следует особое внимание уделить ровности звука при поступенных ходах вниз, избегать скачков гортани и сохранять высокую позицию звука в головных резонаторах. На первых слогах «Бра» челюсть должна быть опущена, чтобы на последующем слоге не было плоского, поджатого звучания

7.Упражнения на выработку подвижности голоса, освобождению гортани от напряжения. Помогают добиться яркого, блестящего звучания.

Staccato требует более техничное и глубокое владение мышцами, при опёртом на дыхание звуке. Четкая фиксация на высоком положение звука и чистое интонирование на высокой вокальной позиции. При пении на staccato необходимо следить, чтобы при пении гласных, при атаке не допускался призвук согласного «Х

8.Упражнения на развитие дикции, артикуляции.

Следующие упражнения помогают как в укреплении, так и в освобождении мышц гортани:

Энергично, твёрдо и на дыхании произносим: К-Г, К-Г, К-Г.

Упражнение «Ленивый алфавит». При движении челюсти вниз произносить согласные звуки в алфавитном порядке с добавлением гласного «а». Алфавит произносить протяжно, лениво, негромко: Ба-а-а Ва-а-а Га-а-а Да-а-а Жа-а-а За-а-а Ка-а-а Ла-а-а. Ма-а-а На-а-а Па-а-а Ра-а-а Са-а-а Та-а-а Фа-а-а Ха-а- Ца-а-а Ча-а-а Ша-а-а Ща-а-а.

Данное упражнение следует выполнять, используя различные слоги: ди…., зи…, ви….и т.п., уделяя особое внимание проблеме верного формирования гласных, четкой артикуляции и активному произношению слога на стаккато.

При выполнении этого упражнения следует добиваться четкого произношения данных слогов.