"Волшебная кисточка"

Презентация по изобразительной деятельности в детском саду с детьми 3-4 лет на тему: «Волшебная кисточка»

Выполнила:

Воспитатель второй

младшей группы

Щемерова Олеся Павловна.

г. Орск, 2018.

В.А.Сухомлинский.

« Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

Рисование – это жанр в изобразительном искусстве и соответствующая техника, которые создают зрительный образ на какой-либо поверхности или объекте с помощью графических средств, рисовальных элементов, преимущественно из линий и штрихов.

Актуальность Рисование для трехлетнего ребенка – это та же игра, в которой он активно действует Сам процесс сопровождается: - звукоподражанием ; - мимикой ; - движением ; - проговариванием.

Цель

Занятия рисованием должны способствовать:

• всестороннему развитию ребенка ;
• пополнять его знания об окружающем мире ;
• удовлетворять потребность в игре.

Основная задача изобразительной деятельности – это формирование творческих способностей детей в создании выразительных образов различных предметов доступными для данного возраста изобразительными средствами.

Методы и приемы обучения

• словесные (загадки, стихи, рассказы).
• наглядные (образец, показ, рассматривание иллюстраций).
• игровые (поможем герою, дополни фигуру, дорисуй недостающие детали).

Нетрадиционные техники рисования

Наряду с традиционным рисованием, мы с детьми пытаемся осваивать и нетрадиционные методы рисования. Я пришла к выводу: если тебе нравится, когда глаза твоих детей блестят от восторга на занятиях, если ты хочешь, чтобы каждое занятие было праздником, если ты желаешь смеяться, удивляться и общаться с умными, творчески думающими детьми – нужно больше с ними наблюдать, рисовать и импровизировать. Нетрадиционные методы рисования развивают у детей логическое и абстрактное мышление, фантазию, наблюдательность, внимание и уверенность в себе.

Основные нетрадиционные техники рисования используемые во второй младшей группе:

• рисование ладошкой,
• рисование пальчиком,
• рисование ватной палочкой,
• волшебный рисунок воском, и закрашивание его поролоном,
• печатание.

Рисование ладошкой

Задачи:

- учить детей делать отпечатки ладошкой, превращая их в задуманные образы;

- развивать умение наносить аккуратно краску на ладошку;

- развивать воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук;

- формировать опыт совместной со взрослым деятельности, участия в выполнении коллективных композиций. рес к творчеству.

Рисование пальчиком.

Задачи:

• - обеспечить освоение способов создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции;
• - продолжать развивать умение наносить точки, пятнышки, полоски на бумагу, превращая их в образы;
• - развивать мелкую моторику рук;
• -воспитывать интерес к рисованию.

Рисование ватной палочкой.

Задачи:

- развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел предложенный взрослым;

-продолжать развивать умение делать отпечатки ватной палочкой (пятнышки, полоски), превращая их в задуманные образы;

- воспитывать желание рисовать самостоятельно.

Волшебный рисунок воском и закрашивание его поролоном.

Задачи:

-развивать умение у детей наносить изображение на лист бумаги воском, а затем закрашивать его гуашью с использованием губки.

-знакомить детей со способами изображения простых предметов (снежинок) через нетрадиционные техники рисования;

- активизировать у детей проявление интереса к прекрасному в окружающем мире (природным явлениям - снежинкам) с помощью нетрадиционных техник рисования;

- способствовать желанию детей постепенно переходить от подражания и повторения за взрослым к самостоятельному созданию изображения.

Печатание

Задачи:

• создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов ( гуаши, штампов);
• развивать мелкую моторику рук и умение использовать готовые штампы;
• воспитывать желание детей участвовать в изобразительных ситуациях.

Изобразительная деятельность детей второй младшей группы с использованием нетрадиционных техник рисования.

Создание предметно-развивающей среды по изобразительной деятельности во второй младшей группе.

-набор цветных карандашей (6 цветов)

-набор фломастеров (6 цветов)

-гуашь (6 цветов)

-круглые кисти (беличьи, колонковые №№ 10 -14)

-емкость для промывания ворса кисти от краски

-подставки для кистей

-бумага различной плотности, цвета и размера, которая подбирается педагогом в зависимости от задач обучения

-штампы

-кусочки поролона

-ватные палочки

-настольные игры (покупные и самодельные)

- раскраски

Игры

Лэпбук «Маленькие художники» для детей 2-4 лет

Рекомендации педагогам:

• используйте разные формы художественной деятельности: коллективное творчество, самостоятельную и игровую деятельность детей по освоению нетрадиционных техник рисования;
• в планировании занятий по изобразительной деятельности соблюдайте систему и преемственность использования нетрадиционных техник рисования, учитывая возрастные и индивидуальные особенности;
• повышайте свой профессиональный уровень и мастерство через ознакомление и овладение навыками, нетрадиционными способами и приемами изображения.

Рекомендации родителям:

• -материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры, восковые карандаши и т. д. необходимо располагать в поле зрения малыша, чтобы у него возникло желание творить;
• -знакомьте детей с окружающим миром вещей, живой и неживой природой, предметами изобразительного искусства, предлагайте рисовать все, о чем ребенок любит говорить, и беседуйте с ним обо всем, что он любит рисовать;
• - не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время от времени, стимулируйте занятия ребенка рисованием, хвалите своего ребенка, помогайте ему, доверяйте ему , ведь ваш ребенок индивидуален.

Соленое тесто

База проведенной работы.

МДОАУ «Детский сад № 18» «Гнездышко» г.Орск. Воспитанники второй младшей группы.

МДОАУ «Детский сад № 18» «Гнездышко» г. Орск Щемерова Олеся Павловна( высшее педагогическое образование).