"Волшебные звуки весны"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №5 «Радуга»

Проект по развитию музыкально-творческих способностей детей старшего  дошкольного возраста

«Волшебные звуки весны»

Музыкальный руководитель:

Громова Д.А.

Воспитатели:

Мельникова Е.В., Балукова У.А.

Учитель-логопед: Иванова Э.Б.

Тутаев, 2021г.

Аннотация проекта.

Проект направлен на развитие у дошкольников старшего возраста личностных, интеллектуальных, физических качеств, творческих, музыкальных способностей, умение воспринимать окружающий мир живым и одушевленным, ощущать его красоту и беззащитность, сопереживать и сочувствовать ему.

Развитию музыкально-творческих способностей способствуют:

- использование различных видов музыкальной деятельности: восприятие музыкальных произведений о весне, исполнение весенних песен, музицирование, народные игры; песенное, танцевальное, игровое творчество;

- интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие (восприятие музыкальных произведений о весне, рисование жаворонков, физическое развитие (подвижные игры, танцы, речевое развитие (стихи, заклички, пословицы, поговорки, загадки, познавательное развитие (приметы весны, знакомство с народными весенними праздниками, социально-коммуникативное (участие в играх, хороводах, пении, концертных номерах).

- творческие задания, в которых ребёнок проявляет свою индивидуальность: придумай песенку ласточки, воробья, скворца, вороны, танец солнечных лучиков, нарисуй под музыку пейзаж весны, подбери инструмент к произведению А.Вивальди «Ручьи разливаются».

Данный проект могут использовать как музыкальные руководители, так и воспитатели ДОУ.

Тип проекта: информационно – творческий, групповой.

По продолжительности: среднесрочный. (1,5 месяца: март, апрель)

Участники: дети старшей-подготовительной группы.

Актуальность.

Одним из главных показателей становления личности на этапе дошкольного детства является эстетическое развитие ребёнка. Понятие эстетического развития включает в себя две составляющие: 1. Формирование эстетического отношения к миру, в том числе и к освоению и активному преобразованию окружающего пространства;

2. Художественное развитием - приобщение к искусству и художественной деятельности. Сегодня, когда идёт переоценка ценностей, идёт активный поиск новых, более соответствующих требованиям времени методов массового музыкального образования и воспитания, на первый план выдвигается задача воспитания личности ребёнка, обладающего базовой культурой, формирование его культурных потребностей, эмоциональной отзывчивости, творческих способностей. Решению поставленной задачи способствует народное творчество, фольклор. С древнейших времён люди выражали в фольклоре свои взгляды на жизнь, природу, общество и человека. Из глубочайшей древности поднимается к нам народное понимание года как круга жизни реальной и волшебной, отражённой в былинах, песнях, сказках, пословицах, загадках. Весну называют пролетьем, т. е. временем, с которого собственно и начинается новый год. Чтобы время не сбивалось с предначертанного ритма, верили предки, нужно помогать луне, солнцу, звёздам, цветению не сбиться с пути. В народных праздниках - концентрированное воплощение этой заботы. К сожалению, скрытые возможности русских весенних праздников ныне далеко не исчерпаны, дети имеют недостаточный багаж знаний о музыке весны, песнях о весне, народных весенних обычаях, традициях. Приходиться с печалью и сожалением говорить, что народная культура в наши дни значительно подорвана. Вспомним слова великого русского педагога К. Р. Ушинского, который говорил, что воспитание, лишённое народных корней - бессильно.

Стержнем музыкальной культуры дошкольников является эмоциональная отзывчивость на произведения музыкального искусства. В соответствии с этим содержание образовательной области «Музыка» направленно на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

• Развитие музыкально-художественной деятельности

• Приобщение к музыкальному искусству

Рассматривая музыку как средство воспитательного воздействия на ребёнка, можно сделать вывод, что музыкальные представления и интеллектуальные способности благоприятнее всего развиваются через знакомство дошкольников с природой.

Тихо, тихо сядем рядом,

Входит музыка в наш дом.

В удивительном наряде

Разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены-

Вся Земля видна вокруг:

Плещут волны речки пенной.

Чутко дремлет лес и луг,

Вдаль бегут степные тропки,

Тают в дымке голубой.

Это музыка торопит

И зовёт нас за собой.

Музыка учит детей «рисовать» воображаемые картины, слышать звуки природы. В этом помогает использование произведений изобразительного искусства.

В течение года тема природы находит отражение в музыкальных развлечениях. Осенью - это «Осенины», зимой - игровая программа «Как Снеговик друзей искал», весной - это «Весенние развлечения», а летом -музыкально-спортивная «В гостях у лета».

В основу каждого календарного развлечения входят музыкальные произведения, которые помогают сконцентрировать внимание ребёнка на художественном образе, помогают увидеть особенности каждого времени года, способствуют пониманию происходящих изменений в природе.

Осенью дети танцуют «Танец осенних листочков», играют в игру «Солнышко и дождик». Зимой превращаются в «Снежинок» и играют в игру «Саночки». Весной превращаются в «птичек» и играют в игру «Воробушки и кот», исполняют танцы с цветами, а летом - становятся «бабочками» и «жучками» и т. д.

Также музыка учит передавать образы живой природы, зверей. Дети передают образы зайчиков и мишек, птичек и жучков, изображают ветер и капельки дождя. Дети учатся с помощью музыки передавать различные оттенки настроений, характеров (зайчик храбрый и трусливый, кошка ласковая и сердитая).

При слушании произведений о природе использую иллюстрации, художественное слово, так как это помогает развивать эстетические чувства, сопоставлять образы природы. Рассматривая иллюстрации, мы останавливаемся на отдельных изображениях, а потом вслушиваемся в музыку, ищем изобразительные моменты. Порой картины и музыка так дополняют друг друга, что не нужно и слов, ведь наша природа так красива, что никого не оставляет равнодушным. И музыка помогает раскрыть ещё ярче краски окружающего нас мира.

Цель проекта: приобщать детей к искусству, сформировать представление о многообразии видов искусства. Вызвать желание знакомиться с репродукциями великих художников, с музыкальными шедеврами, с композиторами и их песенным репертуаром, раскрывающим поэтический образ весны. Сформировать чувство гордости за родную природу. Стимулировать интерес к исследовательской деятельности. Привлечь родителей к работе над реализацией проекта.

Предполагаемый результат.

1. Сформированный у детей интерес к различным видам искусства.

2. Сформированные навыки музыкально - познавательной деятельности.

3. Сформированное положительное отношение к людям, подарившим волшебный мир музыки.

Гипотеза. Дети, узнав о значимости Весны в живой и неживой природе, познакомившись с поэтическим образом Весны и многообразием видов искусства, характеризующих её, обогатятся духовно и проникнутся уважением к людям творческих профессий. Будут осознавать себя причастными к музыкальному и художественному наследию.

Продукт проекта: Выставка альбомов, буклетов, изготовленных детьми совместно с родителями и воспитателями, фотовыставка и стенд, нотные зарисовки детей.

Первый этап. Подготовительный.

Цель: создание условий для мотивационной и технологической готовности к совместной деятельности участников проекта: дети, педагоги, родители.

Подбор музыкального репертуара, разработка сценариев праздников, стратегии реализации проекта.

Второй этап. Реализация проекта.

Музыкальное воспитание:

-слушание музыкальных произведений: А. Вивальди «Весна», П. И. Чайковского

«Подснежник», муз. отрывки из цикла «Времена года» о весне.

-пение попевок и песен о весне по программе. -

-исполнение музыкально - ритмических зарисовок «Весенние цветы», «Травушка - муравушка», «Весна – красна идёт и песенку поёт», «Весенняя капель, как в песенке свирель».

-выполнение творческих заданий: сочини мелодию на слова, придумай танцевальную композицию на современную песню о весне, необычное движение.

-исполнение звуков весеннего леса на шумовых инструментах.

Познавательное развитие:

- наблюдения в природе,

-просмотр видеофильмов, открыток, буклетов.

Развитие речи:

-тематические занятия и беседы: «Признаки весны», составление рассказа «Кап - кап звенит капель», по картине «Тает снег, бегут ручьи», по схеме «Первоцветы». Заучивание стихотворения «Веснянка» А. Прокофьева, чтение стихов о весне Ф. Тютчева, Е. Благининой, Е. Карганова; пересказ по Н. Плавильщиков «Проталинки», «Март» по Г. Скребицкому.

-пальчиковая гимнастика «Дрозд - дроздок»

-упражнения на развитие слухового внимания и грамматического строя речи.

Рисование. Ручной труд.

-«Музыка Весны», «Весенние превращения», «Весенние зарисовки», «Весёлая капель»

-изготовление шумовых инструментов, весенних цветов.

Игровая, театрализованная деятельность

- подвижные игры - «Весна, весна красная»; народные хороводные игры с прибаутками, музыкально - дидактические игры.

-инсценирование сказки «Как звери весну встречали», показ кукольного театра «Приключения в весеннем лесу».

Работа с родителями

-викторина «Знатоки искусства»,

-изготовление стенда «Весна – красна»,

-совместные досуги в музыкальном зале «Как прекрасен этот мир», «В стране цветов»,

Заключительный этап. Подведение итогов.

В рамках проекта были проведены два развлечения: «Как прекрасен этот мир», Выставка поделок и рисунков «В стране цветов»; создана фонотека по музыки о природе (аудио и видео   записями звуков природы, классических произведений о природе, музыки, , проведена консультация с родителями; осуществлён подбор загадок, пословиц и поговорок, стихотворений о весне и создан перечень пейзажей, которые можно использовать при слушании музыки о природе.

Сценарий музыкально – развлекательной программы

«Как прекрасен этот мир!»

Цели и задачи: сплотить детей посредством совместной работы, развивать творчество, интерес к музыкальной деятельности, воспитывать патриотические чувства, доставить эстетическое наслаждение.

Подготовительная работа: подобрать музыкальный и литературный материал, распределить роль,составить кроссворд, пригласить зрителей, нарисовать афишу.

Оформление: украсить зал шарами, рисунками.

Художественно- музыкальный материал:

«Как прекрасен этот мир!» (запись песни)

«Мир похож на цветной луг» «Родина» (вокальная группа)

«Песенка паровозика» (солист)

«Зелёный мир»

«Планета детства» (вокальная группа)

«Песенка о лете» (младшая группа)

«Если добрый ты» (младшая группа)

Стихи- «Жаворонок» Жуковского, «Лето» А.Плещеева, «Люблю березу русскую»

А. Прокофьева.

П.И.Чайковский, «Жаворонок»

С.С.Прокофьев, «Ходит месяц над лугами»

Ход мероприятия

Звучит запись песни «Как прекрасен этот мир!».

Ведущий1: Здравствуйте, дорогие ребята и наши гости-мамы и бабушки! Вы все, наверно, узнали только что прозвучавшую песню «Как прекрасен этот мир!». Живёт на земле человек. Он маленький, земля – огромная. Человек занимает на земле мало места. Но он не один – на земле живёт много людей. Они занимают всю землю.

Ведущий2: В небе журавли летают стаями, в лесу под ёлками стоит мохнатая шапка – муравейник, в нём живет муравьиная семья. В море рыба ходит косяками. Люди тоже живут вме-сте. Так жить легче и веселей.

Ведущий1: Тех людей, что живут вместе, говорят на одном языке, делают общее дело, зовут одним словом – народ. То место, где народ живёт, зовётся родиной. Наша страна – это всё, чем мы живём. Это наши люди, наши дела, наши песни, наши заводы и косми-ческие корабли. И наша природа – тоже Родина. Наша земля – это частица нас. Будь эта земля иной, и мы были бы другие.

Ведущий2: Красоту родной природы особенно чувствуют художники, поэты, композиторы. Шелест листьев, запах земли, цвет воздуха – всё это проникло в их искусство. В нашей стране много удивительных волшебников слова, звука, краски, способных передать красоту нашей родной земли. Их искусство рождается из чувства любви к Родине.

Ведущий1: Вот как воспел поэт В.Жуковский певца весны – жаворонка.

Стихотворение «Жаворонок», читает Маслов Н.

Ведущий2: И как же не вспомнить знаменитую музыку П.И.Чайковского с таким же названием?

Звучит пьеса «Жаворонок» Чайковского (запись).

Ведущий1: Весна – это светлый праздник рождения природы. На земле зацветает новая жизнь, распускаются почки на деревьях, появляется робкая зелень травы. Вслушайтесь в песню весны, всмотритесь в её краски – и вы поймёте, о чём щебечут птицы, журчит ручей или тихо шепчут только что родившиеся листья берёзы.

Стихотворение «Люблю берёзу русскую»

Песню «Зелёный мир» исполняет вок. группа.

Ведущий2: Все вы любит смотреть мультфильмы. Г. Оля знает «Песенку паровозика», которую она сейчас и споёт.

«Песенка паровозика»

Ведущий1: Когда наступает лето, никто не знает. Конец весны и лето – как сёстры – близнецы подменились – никто и слова не сказал. Летом всюду привольно. Дышится легко – воздух прогрет и настоен на запахе трав, листвы. Хорошо ребятам целый день на воздухе, дел много, некогда скучать. Лето – это ребячье время года. Об этом и поется в «Песенке о лете». Послушайте!

Младшая вок. группа исполняет песню.

Ведущий2: После жаркого дня наступает прохладная летняя ночь. С.С Прокофьев, известный русский композитор, так передал это в музыке.

Звучит музыка «Ходит месяц над лугами».

Ведущий1: Прекрасна наша Родина, богата талантливыми людьми, и нам здесь не скучно. Мы занимаемся разными интересными делами. Вашему вниманию предлагается кроссворд, который составили для вас ребята. Давайте его все вместе и отгадаем.

На доске нарисован кроссворд. 6

Место, где ты родился и живёшь.

Кто поёт раннею весной?

Начало дня.

Что означает «Жёлтая гора»?

Русский поэт, воспевший нашу природу.

Композитор, чьё творчество посвящено красоте русской природы.

Ведущий2: А теперь мы споём вам песню, которую очень любим. Она называется «Планета детства».

Звучит песня в исполнении вокальной группы.

Ведущий1: Ребята, я думаю, что вы согласитесь со мной, что в нашем клубе всегда можно пообщаться с друзьями, найти интересное занятие и вообще прекрасно провести время. А музыка делает нас и добрее, и умнее, и дружнее. Просто надо больше улыбаться друг другу. Как раз об этом поется в песне «Если добрый ты».

Младшая группа исполняет песню «Если добрый ты».

Ведущий2: Все мы любим нашу землю, наш город, наш район. Давайте будем беречь природу, поддерживать порядок, и мир будет «похож на цветной луг».

Песня «Мир похож на цветной луг»

Ведущий1: Всё главное у человека – одно. Жизнь одна, сердце одно. И родина тоже одна. Без родины человек, точно дерево без корня. Я, ты, он, она – вместе целая страна… Завершает нашу встречу песня «Родина».

Вокальная группа исполняет песню. В конце все аплодируют и говорят: «До свидания, мы всегда вас рады видеть в нашем клубе».