Воспитай себя сам

Классный час «Воспитай себя сам»

Классный руководитель:

Класс: 5

Цель: продолжить работу по нравственному воспитанию детей, развивать умение анализировать черты характера, формировать правильную самооценку и потребность в работе по самовоспитанию, самосовершенствованию.

Оборудование: карточки для самодиагностики личностных качеств, презентация, бланк теста «Если вы вежливы», рисунок трех цветков

Ход мероприятия

Величайшая победа – есть победа над самим собой.

П.Кальдерон

1. Вступление «Воспитай себя…»

--Что значит быть воспитанным человеком?

--Какими качествами должен обладать человек, чтобы о нём сказали – «Да – он воспитанный человек!». 

--Сегодня мы попытаемся ответить на эти вопросы.

Мир изменяется со сказочной быстротой. В меняющемся мире может существовать только изменяющийся человек. И всё же в области человеческих отношений должны присутствовать те постоянные незыблемые законы, на которые человек всегда должен опираться в своей жизни.

--Как вы понимаете тему классного часа?

Самовоспитание - это процесс улучшения собственной личности, самостоятельная работа над устранением своих недостатков и развитие в себе новых необходимых качеств, способности и черт характера.

--Для чего, на ваш взгляд, надо заниматься самовоспитанием?

--Чтобы ответить на вопрос «Знаете ли вы себя? Какие вы?» я предлагаю провести самодиагностику личностных качеств.

1.Инструкция: среди качеств в столбиках А и Б подчеркни те, которые проявляются в твоем характере.
А
Добрый
Смелый
Честный
Аккуратный
Трудолюбивый
Веселый

Отзывчивый
Общительный
Умный
Внимательный

Б
Ленивый
Неряшливый
Грубый
Болтливый
Капризный
Упрямый
Задиристый
Трусливый
Лживый
Злой

--Легко ли вам было оценить свои качества? Почему? (Обмен мнениями.)

--Выполнить задание оказалось совсем непросто... Как вы думаете, почему?

--Мы еще плохо знаем себя, значит, надо продолжать себя изучать.

Чем раньше мы себя узнаем, тем меньше ошибок в жизни сделаем, а для этого нужно уже сейчас задумываться: «Какой я сейчас, каким я хочу стать, что мне надо изменить в себе, что для этого я должен делать?»

Надо уметь анализировать свои поступки, постоянно думать: «Все ли правильно я сегодня сделал? Во всех ли ситуациях поступал правильно? За что мне сегодня было стыдно? Смог ли я сегодня кому-то принести маленькую радость? Не обидел ли я кого своим поведением?»

«Поступай по отношению к другим так, как ты желал бы, чтобы поступали по отношению к тебе».

2. --Выберите наиболее свойственный вам вариант поведения в следующих типичных жизненных ситуациях.

Ситуация №1.

Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом.

Какой вариант поведения вы выберете?

А. предложу посмотреть передачу вместе с братом

Б. сначала посмотрю телевизор, потом пойду погуляю с братом

В. Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить

Г. Пойду погуляю с братом

Д. придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять

- как вы поступите? Прокомментируйте свой выбор.

Ситуация №2.

Классный руководитель, т.е. я – объявляю ребятам, что в цирк удалось достать всего несколько билетов. Но я вас всех люблю, и мне трудно выбрать кому не идти. Сделайте это сами. И я предлагаю вам самим решить, кому не пойти.

А. предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно

Б. предложу решить голосованием

В. Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил учебной и активной работой

Г. Подниму руку, что не пойду

Д. предложу распределить по группам, а группа выберет достойных

- как вы поступите?

Ситуация №3.

Андрей взял у Вики без разрешения линейку. На её требования вернуть, Андрей не реагирует. Ваши действия.

А. сделать вид, что ничего не происходит

Б. отнять линейку силой у Андрея и вернуть Вике

В. Взять ещё Викину вещь и вместе с Андреем дразнить Вику

Г. Пристыдить Андрея и попытаться убедить Андрея вернуть линейку

Д. обратиться за помощью к взрослым.

3. Общение.

--Замечали ли вы, что если вдруг необходима помощь или услуга другого, иногда совершенно незнакомого человека, например, требуется узнать дорогу в незнакомом месте или попросить сотовый телефон, чтобы сделать срочный телефонный звонок, то легче находятся нужные слова, и мы не забываем о «спасибо» и «будьте добры»! Но, к сожалению, и в таких ситуациях цель не всегда достигается, потому что мало хотения, требуется и умение общаться так, чтобы получить нужный результат. Но главное надо помнить, что результат общения всегда зависит от двоих – от самого себя и от того, с кем общаемся.

На протяжении 3 минут – попытайтесь сформулировать правила общения.

--Знаменитый американский писатель – психолог – ДЕЙЛ КАРНЕГИ – автор самой известной теории общения, предложил шесть способов, как расположить к себе людей.

  КАК РАСПОЛОЖИТЬ К СЕБЕ ЛЮДЕЙ:

·         Проявляйте искренний интерес к другим людям.

·         Улыбайтесь!

·         Помните, что для человека звук его имени – самый сладкий и самый важный звук человеческой речи.

·         Будьте хорошим слушателем.

·         Ведите разговор интересный и вашему собеседнику.

·         Дайте людям почувствовать их значимость.

--Как вы думаете, какой из этих способ важен для вас?

- Вы дети, что важно для вашего возраста? улыбаться!

4. –Прослушаем стихотворения о вежливости С.Я. Маршака «Приметы», «Два снежка», «Друзья-товарищи», «Ежели вы вежливы», Б. Заходера «Перемена».

А кто хотел бы определить уровень своей вежливости? У нас есть возможность проверить себя с помощью тестирования. (Бланки теста на парте у каждого ученика)
Отвечать на вопросы надо одним словом: «Да», «Иногда», «Нет».
Тест «Если вы вежливы»

Всегда ли ты первым здороваешься со знакомыми людьми?

Всегда ли ты, заходя в класс, здороваешься с одноклассниками?

Всегда ли ты благодаришь маму (бабушку) за завтрак, обед, ужин?

Ты всегда извинишься перед малышом, если его чем-то нечаянно огорчил?

Родители помогли тебе справиться с трудным для тебя заданием. Благодаришь ли ты их за это?

Говоришь ли ты всегда спокойно, не повышая голоса, даже если споришь с кем-либо?

Бывает ли тебе стыдно перед самим собой за твои поступки?

Всегда ли ты уступишь место в транспорте взрослым?

Всегда ли ты справедлив по отношению к друзьям, одноклассникам?

Всегда ли ты справедливо оцениваешь себя?

--А теперь подсчитайте баллы.
За каждый ответ «Да» - 2 балла; «Иногда» - 1 балл; «Нет» - 0 баллов.
Если вы набрали: 14-18 баллов, - с вами все в порядке. Так держать!
10-14 баллов - вы не всегда вежливы. Будьте внимательны в своем поведении.
Меньше 10 баллов - вам еще многое предстоит в себе изменить, чтобы о вас сказали «Какой вежливый ребенок!».
После подсчета баллов дети, по желанию, делятся итогами «познания самого себя», после этого делается общий вывод по уровню вежливости учащихся класса в целом, даются советы по коррекции выявленных недостатков.

5. Заключение.

--Ребята, на протяжении нашего занятия мы пытались с вами научиться быть воспитанным человеком, мы пытались понять себя, научиться общаться друг с другом. Естественно, сразу нельзя достичь идеальных отношений, этому человек учится на протяжении всей жизни, и если мы будем стараться жить, получая истинную радость от общения, то мир покажется большим, солнечным и прекрасным. Давайте учиться воспитанности и общению!

6. Игра. «Волшебный цветок добра»

- Вытяните руки вперёд, закройте глаза. Представьте себе то, о чём я буду говорить. Нарисуйте в своём воображении цветок добра и хорошего настроения. Положите его на обе ладони. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваше тело, вашу душу. От него исходит удивительный запах и приятная музыка (звучит музыка) и вам хочется её слушать. Мысленно поместите всё это тепло, добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. У вас появляются новые силы, силы здоровья, счастья, радости. У вас доброе настроение.

Пока идёт релаксация – на доске появляется рисунок 3 цветков – серединка и стебель.

- откройте глаза, посмотрите на доску, а теперь давайте каждый из вас выберет цвет цветка вашего настроения и дорисует нашим цветам по лепесточку. 

Цветы яркие, красивые – это значит, что наше занятие сегодня заканчивается с вашим хорошим настроение.

 Я желаю вам добра, радости и мира!