Воспитание без назидания!

Воспитание без назидания!

(профилактика употребления психоактивных веществ)

«Человек может жить до 100 лет.

Мы сами своей невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим безобразным отношением к собственному организму сводим этот нормальный срок до гораздо меньшей цифры»

И.П. Павлов

Употребление психоактивных веществ является одной из острых проблем нашего общества. Отмечена тенденция неуклонного омоложения потребителей табака, алкоголя, токсических и наркотических веществ. Подростковый возраст - возраст становления. Подросток еще плохо знает окружающий мир, плохо знает самого себя. Он торопится жить, он торопится войти в мир взрослых людей. Все хочет попробовать, обо всем хочет составить собственное мнение. Если добавить к этому массу новых проблем, от экономических до социальных, то можно понять, почему именно подросток становится уязвимым.

Анализируя состав обучающихся, а именно формы аддиктивного поведения поступивших подростков, актуальность проведения профилактических мероприятий подтверждается. Так до помещения в СУВУ курили 94% воспитанников, опыт употребления алкоголя был у 84 %, опыт токсикомании - 23 %, опыт употребления наркотических веществ - 13 % (сведения по 2 отряду за 2018-2019 уч. год)

Выработка у подрастающего поколения устойчивости к «наркотическому» давлению среды требует пристального внимания, при этом профилактика употребления ПАВ среди подростков должна быть неотъемлемой частью всей системы воспитания учреждения.

Какая же трудная задача стоит перед коллективом, чтобы изменить мировоззрение несовершеннолетнего правонарушителя, убедить его в необходимости соблюдать здоровый образ жизни. Но если мы будем цитировать статьи законов, говорить только о запретах и грозить наказанием, то вряд ли добьемся цели. Дети ошибаются, но если их постоянно ругать, то они утверждаются в своих заблуждениях. Наш подход в воспитании исключает нотации, длинные речи и авторитарный прессинг, создание атмосферы добра, взаимопонимания и уважения, принятие его таким, какой он есть, дать возможность раскрыться, как личность – является основой взаимодействия детей и взрослых.

Одно из направлений работы социальных педагогов Орловского СУВУ - коррекционно-развивающая, профилактическая деятельность, которая включает в себя обучение подростков умению противостоять жизненным трудностям, конфликтным ситуациям, формирование отрицательного отношения к психоактивным веществам и последствиям их употребления.

В марте, в ЦДО, в дни школьных каникул, для каждого отделения было проведено занятие «Смертельный кайф». На этот раз форма проведения - игра. Ребятам предлагалось пройти несколько этапов:

1. Блиц – опрос «ДА-НЕТ» - цель этапа: выяснить уровень информированности учащихся по проблеме.

2. «ПАЗЛ» - задача команд: из предложенного набора слов выстроить правильные высказывания.

Вот, что должно получиться:

«Распространение наркотиков уголовно наказуемо», «Алкоголь – поставщик людей для тюрем».

3 этап «1 из 4» был построен по принципу игры «Кто хочет стать миллионером?». Каждый правильный ответ сопровождался комментарием ведущих, к примеру:

Какой орган задерживает более 30 % алкоголя, поступающего в организм человека?

- сердце;

- легкие;

- мозг;

- почки.

Комментарий:

Алкоголь является причиной нарушения нервной системы, расстройства памяти, внимания. Этим и объясняется то, что человек в состоянии опьянения теряет контроль над собой и своими эмоциями.

Особенно учащимся понравилась арабская мудрость:

«Вино сообщает каждому, кто пьет его, четыре качества. Вначале человек становится похожим на павлина – он пыжится, его движения плавны и величавы, затем он приобретает характер обезьяны и начинает со всеми шутить и заигрывать, потом он уподобляется льву и становится самонадеянным, гордым, уверенным в своей силе, но в заключении он превращается в свинью и, подобно ей, валяется в грязи».

4 этап «Вредные привычки»

Выполняя специально подобранное упражнение, ребята на собственном опыте смогли убедиться, как вредные привычки сказываются на учебе и работе человека, а именно: не дают сосредоточиться, заставляют об этом думать постоянно, отвлекают…

Затем воспитанникам был предложен видеоролик «Вредные привычки», после просмотра которого, им необходимо было заполнить пропуски в тексте информацией из фильма. Каждое совпадение – 1 балл.

Ну и на 5 этапе учащиеся должны были придумать, как можно больше способов отказа от ПАВ. Итог – составление памятки. И вот, что у нас получилось…

Рекомендации от воспитанников «Как сказать НЕТ!»

- Я хочу жить!

- Я не хочу губить свое здоровье и здоровье своих детей!

- Извините, я опаздываю.

- Нет, и точка!!!

- Меня ждут дома.

- Это уголовно наказуемо, не хочу лишиться свободы!

- Советую так себя не калечить.

- Кто колется, тот за жизнь не борется!

- Сам не принимаю и тебе не советую!

- Я, пожалуй, откажусь.

- Я за ЗОЖ!

- Я сейчас вызову полицию!

- Это разрушит моё будущее!

- Мне моё здоровье и жизнь важней!

- Эта дрянь не для меня!

- Я не хочу неприятностей, и т.д.

Интерактивная форма проведения занятий позволяет каждому воспитаннику включиться в обсуждение проблемы, не бояться открыто высказывать свое мнение, услышать других и быть услышанным, всерьез задуматься о своей жизни. Такой ненавязчивый способ подачи информации дает возможность «трудным» подросткам не принуждая, не оказывая давления, не критикуя, сделать сознательный выбор в пользу своего будущего.

Любая культура начинается со знаний. Задача педагогов - вооружить несовершеннолетних целой системой представлений о физиологических особенностях человека, о негативном влиянии на организм психоактивных веществ, о сущности здорового образа жизни, а самое главное - создать условия, при которых каждый подросток сможет осознать ошибочность своего поведения, признать это, и нести свою личную ответственность за свое прошлое и будущее.